袁衛(wèi)星

摘要：生態(tài)安全對于國家和社會來說十分重要，也可以說關(guān)乎著人類社會的延續(xù)和存亡。在今天的時(shí)代中，生態(tài)安全現(xiàn)狀已經(jīng)非常嚴(yán)峻，土地荒漠化嚴(yán)重、臭氧層破壞導(dǎo)致的全球變暖以及水土流失嚴(yán)重等等都已經(jīng)嚴(yán)重的破壞了人類與自然的生態(tài)，如果不及時(shí)改正那么人類社會也不可能在延續(xù)下去，因此，開展生態(tài)安全教育是必然的。高中地理教學(xué)與生態(tài)安全有著息息相關(guān)的聯(lián)系。因此，高中地理課程是開展生態(tài)安全教育的主要途徑之一。

關(guān)鍵詞：高中地理;生態(tài)安全教育;生態(tài)系統(tǒng)

當(dāng)下大部分的高中地理教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)并不注重對于生態(tài)安全教育的開展，大部分還是以應(yīng)付考試為主的教學(xué)策略，通過單向的知識講解以及習(xí)題練習(xí)來讓學(xué)生們記憶知識點(diǎn)，在考試中獲得較好的成績。但是這樣的教學(xué)方式已經(jīng)失去了高中地理教學(xué)的意義和作用，更無法幫助學(xué)生們建立起一個(gè)正確的生態(tài)安全意識，這對于人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的負(fù)面作用。高中地理教師一定要重視起生態(tài)安全教育的開展，如今的世界生態(tài)系統(tǒng)破壞嚴(yán)重，如果每個(gè)人都沒有一個(gè)正確的生態(tài)安全意識和觀念，那么生態(tài)環(huán)境永遠(yuǎn)不能夠得到保護(hù)和發(fā)展，那么人類社會的末日也就會來臨。因此，結(jié)合高中地理教學(xué)內(nèi)容以及生態(tài)安全教育特點(diǎn)來制定教學(xué)策略，幫助學(xué)生們建立起良好的生態(tài)安全觀念和意識是每一位高中地理教師的責(zé)任。

一、引入時(shí)事新聞，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)安全意識

單純的利用課本內(nèi)容進(jìn)行講解無法讓學(xué)生們意識到生態(tài)安全的重要性，而將一些時(shí)事新聞作為課外資料引入到課堂當(dāng)中，可以幫助學(xué)生們更好地理解生態(tài)安全的重要性，對于培養(yǎng)學(xué)生正確生態(tài)安全意識有著非常重要的影響作用。

高中生已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)青春期的中期階段，可以以一個(gè)較為成熟卻又略帶青澀的眼光去看待事物。因此，將時(shí)事新聞作為課外資料引入高中地理課堂是一種有效的方式，可以讓學(xué)生們認(rèn)識到生態(tài)安全的重要性。本人在進(jìn)行高中地理教學(xué)時(shí)也非常重視對于生態(tài)安全方面的教學(xué)，同時(shí)我也會及時(shí)收集整理一些當(dāng)下關(guān)于生態(tài)安全相關(guān)的新聞和時(shí)事，在教學(xué)中進(jìn)行展現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生們正確的生態(tài)安全意識。例如本人在進(jìn)行《人類面臨的主要環(huán)境問題》這一課的教學(xué)時(shí)，我就從網(wǎng)絡(luò)上搜集整理了一些最近剛發(fā)生的一些環(huán)境問題新聞。其中有因?yàn)槿蜃兣?，在未來的十年?nèi)全球超過一半的人口都要面臨干旱、暑熱以及洪災(zāi)的相關(guān)的災(zāi)害。這樣的新聞觸目驚心，學(xué)生們在觀看時(shí)進(jìn)一步了解到了生態(tài)環(huán)境遭到破壞后產(chǎn)生的負(fù)面影響，學(xué)生們也開始主動詢問如何保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，他們已經(jīng)開始意識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。這樣的教學(xué)表現(xiàn)說明了引入時(shí)事新聞的確有助于學(xué)生生態(tài)安全意識的培養(yǎng)，是高中地理教學(xué)開展生態(tài)安全教育的有效方法之一。

二、結(jié)合生活實(shí)際，樹立科學(xué)生態(tài)環(huán)境觀

教學(xué)不能夠僅僅以理論為主，因?yàn)槟菢拥闹R會讓學(xué)生們覺得非常遙遠(yuǎn)，并不能夠有效認(rèn)知和理解其中的含義，也無法建立起正確的價(jià)值觀念。因此，高中地理教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以通過結(jié)合生活實(shí)際的方式來幫助學(xué)生樹立科學(xué)生態(tài)環(huán)境觀，從而推動生態(tài)安全教育在高中地理課堂的有效開展。

本人在進(jìn)行高中地理教學(xué)時(shí)就會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來結(jié)合生活實(shí)際案例進(jìn)行講解，以此來幫助學(xué)生們樹立科學(xué)生態(tài)環(huán)境觀。例如本人在教學(xué)時(shí)就會利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜索一些關(guān)于生態(tài)安全被破壞的現(xiàn)象、案例，如這幾年我們所熟知的霧霾現(xiàn)象，這是由于天氣惡化所帶來的;還有因?yàn)檫^度伐木，森林面積變少，生態(tài)系統(tǒng)被破壞所帶來的全球變暖、水土流失、海平面上升等一系列問題。讓學(xué)生能夠從生活這一角度來更好的理解這一部分知識學(xué)習(xí)的意義。因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)之所以稱之為系統(tǒng)，是因?yàn)橐粋€(gè)方面的變化可以引起一連串的生態(tài)變化。教師可以在總結(jié)整理的基礎(chǔ)上，通過多媒體技術(shù)將這些實(shí)際變化詳細(xì)的展示給學(xué)生，以引起學(xué)生的思想重視，在此基礎(chǔ)上，能夠讓學(xué)生在生活中更好的落實(shí)正確的思想指引，做好環(huán)境保護(hù)的工作，樹立節(jié)約的意識。

三、開展實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生環(huán)境保護(hù)欲望

開展關(guān)于生態(tài)安全的實(shí)踐活動也是高中地理有效開展生態(tài)安全教育的形式之一，這對于激發(fā)高中生生態(tài)安全保護(hù)欲望，讓學(xué)生們更積極的參與到生態(tài)環(huán)境保護(hù)活動中有著推動作用。

本人在進(jìn)行高中地理教學(xué)時(shí)也非常推崇利用實(shí)踐活動的方式來激發(fā)學(xué)生環(huán)境保護(hù)欲望，讓學(xué)生們可以在實(shí)踐活動中更深入的了解生態(tài)安全知識，提升自我綜合能力和素養(yǎng)，并且對于環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生保護(hù)欲。例如本人在進(jìn)行高中地理教學(xué)時(shí)就會定期一些“環(huán)境保護(hù)日”“垃圾合理分類”的主題宣傳活動以及相關(guān)的實(shí)踐踐行活動，在設(shè)計(jì)開展了這些活動之后，學(xué)生們的環(huán)境保護(hù)欲望高漲，都積極的參與到了活動當(dāng)中。這樣的現(xiàn)象也說明了開展實(shí)踐活動對于生態(tài)安全教育在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用有著很好的幫助作用。

總而言之，高中地理教學(xué)開展生態(tài)安全教育不僅僅是為了自身課堂的發(fā)展，也是為了人類社會的未來以及地球今后的發(fā)展。因此，生態(tài)安全教育非常重要，一定要合理的在高中地理課堂中進(jìn)行展現(xiàn)。

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