王鑫紅 何琴

摘要：在課后服務(wù)時(shí)段開(kāi)設(shè)的思政類(lèi)社團(tuán)，是思想政治教育的重要抓手。開(kāi)設(shè)思政類(lèi)社團(tuán)，可以堅(jiān)定馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，創(chuàng)新思想政治教育在教學(xué)體系中的呈現(xiàn)方式?！扒嗄犟R克思主義者”社團(tuán)從師資隊(duì)伍、活動(dòng)時(shí)間、學(xué)生需求三方面整體規(guī)劃，內(nèi)容架構(gòu)遵循生動(dòng)化、形象化的原則，重視開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：課后服務(wù)﹔思政類(lèi)社團(tuán);“青年馬克思主義者”社團(tuán)

“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，各地區(qū)、各學(xué)校積極探索課后服務(wù)的新路徑，旨在減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。開(kāi)設(shè)社團(tuán)是學(xué)校實(shí)施課后服務(wù)的重要舉措。目前，各學(xué)校在課后服務(wù)時(shí)段開(kāi)設(shè)的社團(tuán)，以藝術(shù)類(lèi)、素質(zhì)類(lèi)社團(tuán)為主，如書(shū)法社團(tuán)、合唱社團(tuán)、籃球社團(tuán)、機(jī)器人社團(tuán)，思政類(lèi)社團(tuán)較為少見(jiàn)。實(shí)際上，在課后服務(wù)時(shí)段開(kāi)設(shè)思政類(lèi)社團(tuán)是思想政治教育的重要抓手。據(jù)此，我們嘗試開(kāi)設(shè)“青年馬克思主義者”社團(tuán)。

一、開(kāi)設(shè)意義

（一）堅(jiān)定馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位

黨的二十大報(bào)告指出，馬克思主義是我們立黨立國(guó)、興黨興國(guó)的根本指導(dǎo)思想。堅(jiān)定馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，事關(guān)國(guó)家穩(wěn)定、民族復(fù)興和人民安居樂(lè)業(yè)。青少年是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要力量，必須要加強(qiáng)他們對(duì)于馬克思主義的深刻認(rèn)同和理解，并號(hào)召他們以自身力量推動(dòng)馬克思主義思想在年輕一代中發(fā)揮指導(dǎo)作用。

思政類(lèi)社團(tuán)以馬克思主義思想為指導(dǎo)，能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和價(jià)值觀，幫助其樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、制度自信、理論自信和文化自信，從而堅(jiān)定馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。

例如，在“青年馬克思主義者”社團(tuán)中，學(xué)生借助社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)習(xí)馬克思主義相關(guān)理論，理解和認(rèn)同習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，并以馬克思主義的認(rèn)識(shí)論和方法論看待問(wèn)題和解決問(wèn)題，無(wú)形中強(qiáng)化了馬克思主義指導(dǎo)思想在青少年中的影響。

（二）創(chuàng)新思想政治教育在教學(xué)體系中的呈現(xiàn)方式

思政類(lèi)社團(tuán)是思想政治教育的重要方式，多樣化的社團(tuán)活動(dòng)，便于教師培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)等學(xué)科核心素養(yǎng)，站穩(wěn)思想政治教育的新陣地。

以“青年馬克思主義者”社團(tuán)為例，我們將馬克思主義思想的學(xué)習(xí)融入有趣的社團(tuán)活動(dòng)中，組織學(xué)生在社團(tuán)內(nèi)部有序?qū)W習(xí)和深度參與，再發(fā)揮社團(tuán)成員的同輩影響力，促進(jìn)馬克思主義在更大范圍內(nèi)被認(rèn)識(shí)和理解。在“青年馬克思主義”社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生感悟中國(guó)共產(chǎn)黨人的百年奮斗歷程，體會(huì)老一輩馬克思主義者不畏犧牲、開(kāi)拓進(jìn)取的偉大精神力量，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感、補(bǔ)足了精神之鈣，更加堅(jiān)定了馬克思主義信仰。

二、開(kāi)設(shè)實(shí)踐

（一）整體規(guī)劃

開(kāi)設(shè)思政類(lèi)社團(tuán)要從師資隊(duì)伍、社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間、學(xué)生需求三個(gè)方面著手。師資隊(duì)伍方面，學(xué)校要鼓勵(lì)教師全員育人，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、黨委團(tuán)委及各學(xué)科教師都是思政類(lèi)社團(tuán)的教師儲(chǔ)備隊(duì)伍，都可以為社團(tuán)建設(shè)提供強(qiáng)有力的師資支持。在“雙減”背景下，學(xué)校的課后服務(wù)時(shí)段為教師開(kāi)設(shè)社團(tuán)提供了充足的時(shí)間。建設(shè)高質(zhì)量的思政類(lèi)社團(tuán)，為學(xué)生課后服務(wù)時(shí)段的學(xué)習(xí)提供了更多選擇的機(jī)會(huì)。

在“青年馬克思主義者”社團(tuán)建設(shè)中，我們由學(xué)校黨委團(tuán)委組織引導(dǎo)，學(xué)校德育中心負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方資源，聘請(qǐng)道德與法治教師擔(dān)任社團(tuán)的核心導(dǎo)師。社團(tuán)的招募對(duì)象為初中各年級(jí)學(xué)生；每個(gè)社團(tuán)的規(guī)模控制在15人左右。學(xué)校為社團(tuán)活動(dòng)提供固定場(chǎng)地，每周安排兩次活動(dòng)。學(xué)生參與本社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間一般為2—3年。第一年以建設(shè)和穩(wěn)定社團(tuán)為主，活動(dòng)包括了解馬克思及馬克思主義思想的一般性理論，主要通過(guò)師生共同探究，體會(huì)馬克思主義社團(tuán)的魅力。在此過(guò)程中，學(xué)校會(huì)邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家為學(xué)生開(kāi)設(shè)講座。第二年和第三年以提高社團(tuán)成員主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)為主。每學(xué)期開(kāi)設(shè)主題活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)成員發(fā)展，以活動(dòng)展現(xiàn)社團(tuán)活力。

（二）內(nèi)容架構(gòu)

思政類(lèi)社團(tuán)研究的內(nèi)容廣泛，可融政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等要素于一體；生命教育、愛(ài)國(guó)教育、紅色教育等都可以成為研究的重要內(nèi)容。

“青年馬克思主義者”社團(tuán)在內(nèi)容架構(gòu)上分為：馬克思人物介紹篇、馬克思主義思想發(fā)展篇、馬克思主義和中國(guó)革命與建設(shè)篇。馬克思人物介紹篇，以介紹馬克思的人物傳記為主，滲透馬克思個(gè)人思想的轉(zhuǎn)變歷程，引導(dǎo)學(xué)生看到馬克思作為一個(gè)平凡人追求真理的精神和品質(zhì)。馬克思主義思想發(fā)展篇，從時(shí)代背景出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生以歷史的思維和眼光學(xué)習(xí)馬克思主義思想不斷發(fā)展和豐富的過(guò)程。馬克思主義和中國(guó)革命與建設(shè)篇，讓學(xué)生結(jié)合中國(guó)近現(xiàn)代史的發(fā)展，認(rèn)識(shí)到中國(guó)發(fā)展馬克思主義的內(nèi)在邏輯和原因。當(dāng)然，我們會(huì)將內(nèi)容生動(dòng)化和形象化，以符合學(xué)生的認(rèn)知要求。

馬克思主義不僅包含著豐富的思想和內(nèi)容，還包含著深刻的哲學(xué)思維，如辯證思維、歷史思維等。通過(guò)“青年馬克思主義者”社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生可以初步發(fā)展馬克思主義哲學(xué)思維，能夠更全面、更理性地看待問(wèn)題，同時(shí)嘗試運(yùn)用馬克思主義的認(rèn)識(shí)論和方法論解決實(shí)際問(wèn)題。

（三）活動(dòng)方式

思政類(lèi)社團(tuán)的開(kāi)展可充分利用學(xué)校資源，發(fā)揮黨委團(tuán)委的組織作用，重視各科教師的思政育人本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生自身的主動(dòng)性?！扒嗄犟R克思主義者”社團(tuán)的突出特點(diǎn)是重視開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。如道德與法治教師和音樂(lè)教師合作開(kāi)展“馬克思的青年時(shí)代”“馬克思和恩格斯的偉大友誼”等話劇表演，通過(guò)話劇形式融入學(xué)生對(duì)馬克思和馬克思主義理論的認(rèn)識(shí)；道德與法治教師和語(yǔ)文教師合作開(kāi)展“青年馬克思主義者演講大賽”等，通過(guò)有感染力的演講深化學(xué)生對(duì)馬克思主義的理解。

理論教育方面，以教師的介紹分享和學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)化馬克思主義在意識(shí)形態(tài)的指導(dǎo)地位。如培養(yǎng)“青年馬克思主義者”社團(tuán)的“小先生”。借助“小先生”的力量，帶動(dòng)其他成員參與活動(dòng)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且影響社團(tuán)外的學(xué)生。我們會(huì)定期組織一些“小先生”活動(dòng)，比如“小先生”講好馬克思主義故事，通過(guò)演講、校園微型宣講活動(dòng)等，將對(duì)馬克思主義的正確理解傳遞給更多的人，形成行走在校園內(nèi)的馬克思主義青少年宣講團(tuán)。同輩的影響力是巨大的，“小先生”學(xué)習(xí)制，會(huì)影響更多的人學(xué)習(xí)和了解馬克思主義，從而提升社團(tuán)的影響力，發(fā)揮社團(tuán)的育人價(jià)值。

思政類(lèi)社團(tuán)的建設(shè)既符合“雙減”背景下的課后服務(wù)要求，又具有極其重要的育人價(jià)值，也承擔(dān)著重要的時(shí)代使命。積極探索思政類(lèi)社團(tuán)的建設(shè)路徑，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生走近馬克思，學(xué)習(xí)馬克思主義的基礎(chǔ)理論和方法；組織學(xué)生講好馬克思主義故事，做堅(jiān)定的馬克思主義繼承者。在學(xué)習(xí)和感悟中，引領(lǐng)學(xué)生感受時(shí)代脈搏，積極投身中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐，培養(yǎng)有馬克思主義思維和家國(guó)情懷的社會(huì)主義建設(shè)者。

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