龔紫鈺

黨的二十大報(bào)告提出，要推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌。社會(huì)主義文化新輝煌的實(shí)現(xiàn)離不開大批德才兼?zhèn)涞膶W(xué)術(shù)人才作為支撐，青年學(xué)術(shù)人才是其中的重要組成部分，支持青年學(xué)術(shù)人才成長(zhǎng)是社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的題中應(yīng)有之義。2021 年6 月，中共中央宣傳部、教育部、科技部印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)學(xué)術(shù)期刊繁榮發(fā)展的意見(jiàn)》，明確指出：學(xué)術(shù)期刊要加快向高質(zhì)量發(fā)展階段邁進(jìn)，努力打造一批世界一流、代表國(guó)家學(xué)術(shù)水平的知名期刊。在青年學(xué)者日益成為學(xué)術(shù)研究中堅(jiān)力量的現(xiàn)實(shí)背景下，發(fā)掘、培育、扶持優(yōu)秀青年學(xué)術(shù)人才，依托青年學(xué)術(shù)人才建設(shè)一流期刊，成為時(shí)代賦予學(xué)術(shù)期刊的使命。在此背景下，深入探討學(xué)術(shù)期刊在助力青年學(xué)者成長(zhǎng)方面何以可能、何以可為的問(wèn)題，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

圍繞學(xué)術(shù)期刊支持青年學(xué)術(shù)人才成長(zhǎng)這一主題，相關(guān)研究成果大致可分為兩類。第一類是充分肯定學(xué)術(shù)期刊之于青年學(xué)術(shù)人才成長(zhǎng)的重要性，并提出學(xué)術(shù)期刊的努力方向。如霍艷霞[1]認(rèn)為，學(xué)術(shù)期刊在發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和扶持學(xué)術(shù)新人方面具有重要作用，承擔(dān)著學(xué)術(shù)人才庫(kù)的職責(zé)。李君安、王政武[2]85-87提出從樹立融合發(fā)展理念、加強(qiáng)編輯隊(duì)伍建設(shè)等方面推動(dòng)青年學(xué)者和學(xué)術(shù)期刊互促共進(jìn)。代艷玲、朱拴成[3]以《煤炭科學(xué)技術(shù)》為例，論述了科技期刊與青年科學(xué)家協(xié)同發(fā)展的模式與路徑。第二類研究則直接聚焦于部分學(xué)術(shù)期刊對(duì)青年學(xué)者的“不友好”行為。如劉晶芳[4]指出，青年學(xué)者是學(xué)術(shù)期刊投稿歧視的主要對(duì)象，這會(huì)帶來(lái)優(yōu)質(zhì)稿源外流、削弱學(xué)術(shù)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、年輕人被壓制、學(xué)術(shù)腐敗加劇等不良后果，必須加以限制。2014 年6 月9 日，青年學(xué)者劉月文[5]在《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》撰文指出，部分學(xué)術(shù)期刊特別是核心期刊，慣常以身份取文，使得像作者一樣的“各方面資歷都平平的青年教師”面臨投稿無(wú)門的尷尬局面，進(jìn)而呼吁學(xué)術(shù)期刊要厚待青年學(xué)者。此文一出，引發(fā)多位學(xué)者撰文商榷，形成了一系列評(píng)論文章。已有研究具有一定的啟發(fā)意義，但是還存在缺少分析框架等不足之處。有鑒于此，本文將基于學(xué)術(shù)共同體視角，探究學(xué)術(shù)期刊支持青年學(xué)術(shù)人才成長(zhǎng)問(wèn)題。

一、學(xué)術(shù)期刊與學(xué)術(shù)共同體互促共進(jìn)

所謂學(xué)術(shù)共同體，指的是一群志同道合的學(xué)者，遵守共同的道德規(guī)范，相互尊重、相互聯(lián)系、相互影響，推動(dòng)學(xué)術(shù)的發(fā)展，從而形成的群體。[6]關(guān)于學(xué)術(shù)期刊與學(xué)術(shù)共同體之間的關(guān)系，研究者形成的共識(shí)性觀點(diǎn)是：學(xué)術(shù)期刊的存在與發(fā)展離不開學(xué)術(shù)共同體[7]50。學(xué)術(shù)共同體的成員包括學(xué)術(shù)期刊的作者、讀者以及編委和審稿專家等，是學(xué)術(shù)期刊安身立命、提升競(jìng)爭(zhēng)力所依托的重要人力資源。一種學(xué)術(shù)期刊能否具有公信力和影響力，在很大程度上取決于學(xué)術(shù)共同體對(duì)于期刊的向心力和“忠誠(chéng)度”。在西方社會(huì)，學(xué)術(shù)期刊大多是由學(xué)術(shù)共同體主辦的，其出版和流通范圍基本上限于學(xué)術(shù)共同體內(nèi)部[8]206，離開了學(xué)術(shù)共同體，學(xué)術(shù)期刊也就失去了根基。甚至有學(xué)者認(rèn)為，學(xué)術(shù)期刊本身就是學(xué)術(shù)共同體的一部分，屬于學(xué)術(shù)共同體的組織層面要素[9]9。學(xué)術(shù)期刊與學(xué)者的學(xué)術(shù)研究形成互相促進(jìn)的發(fā)展鏈條，進(jìn)而構(gòu)成推動(dòng)學(xué)術(shù)研究不斷發(fā)展進(jìn)步的學(xué)術(shù)共同體[10]86。本文采納對(duì)學(xué)術(shù)共同體的廣義理解，即認(rèn)為學(xué)術(shù)共同體不僅包括作為核心構(gòu)成部分的學(xué)者，也包括學(xué)術(shù)期刊。

學(xué)術(shù)共同體的建設(shè)也離不開學(xué)術(shù)期刊。學(xué)術(shù)期刊是學(xué)術(shù)共同體建設(shè)的重要平臺(tái)、陣地和紐帶，學(xué)術(shù)期刊憑借其權(quán)威性和公信力，能夠?qū)⒈姸嘀就篮系膶W(xué)者凝聚在一起，學(xué)術(shù)共同體的品質(zhì)也由于學(xué)術(shù)期刊的滋養(yǎng)而得以提升[11]，離開了學(xué)術(shù)期刊這個(gè)重要載體，學(xué)者的日常學(xué)術(shù)爭(zhēng)論將陷入困境，更遑論建設(shè)學(xué)術(shù)共同體。作為一種學(xué)術(shù)公器，學(xué)術(shù)期刊對(duì)于學(xué)術(shù)共同體建設(shè)的基礎(chǔ)性作用主要包括引領(lǐng)學(xué)術(shù)潮流、規(guī)范學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制、推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、強(qiáng)化學(xué)術(shù)倫理、增加學(xué)者互動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)術(shù)新人、促進(jìn)學(xué)術(shù)資源的合理分配等[7]50-51[10]86-88，是學(xué)者進(jìn)入學(xué)術(shù)共同體、建立學(xué)術(shù)交流網(wǎng)絡(luò)的重要平臺(tái)[9]9，也是其發(fā)表研究成果、實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)理想和抱負(fù)的關(guān)鍵途徑。

二、青年學(xué)術(shù)人才學(xué)術(shù)成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

從狹義來(lái)講，學(xué)術(shù)共同體即“學(xué)者共同體”，因此青年學(xué)者必然是學(xué)術(shù)共同體的有機(jī)組成部分。青年學(xué)術(shù)人才既是學(xué)術(shù)共同體活力的重要來(lái)源，也是學(xué)術(shù)共同體生態(tài)的重要指示器[8]208。一個(gè)健康的學(xué)術(shù)共同體能夠激勵(lì)青年學(xué)術(shù)人才保持旺盛的研究熱情，并為其提供與其他學(xué)者切磋技藝、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、分享研究成果的機(jī)會(huì)，從而推動(dòng)其學(xué)術(shù)成長(zhǎng)。然而現(xiàn)實(shí)中，受限于自身能力、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系等主客觀因素，青年學(xué)者的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)會(huì)遭遇一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

1. 針對(duì)青年學(xué)者的身份歧視

現(xiàn)實(shí)中，針對(duì)青年學(xué)者的身份歧視仍有存在，最引人矚目且遭人詬病的就是部分學(xué)術(shù)期刊的投稿歧視行為。盡管在當(dāng)前學(xué)術(shù)期刊競(jìng)爭(zhēng)激烈的大背景下，各期刊出版單位都盡量嚴(yán)格執(zhí)行匿名審稿等制度，力求遴選出具備較高學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的文章，但作者的學(xué)歷、職稱、工作單位等因素往往也會(huì)影響文章錄用與否，甚至有少量學(xué)術(shù)期刊存在以身份取文、歧視青年學(xué)者的現(xiàn)象。雖然這種學(xué)術(shù)懶惰行為并不代表學(xué)術(shù)期刊的主流做法，但客觀上已經(jīng)對(duì)青年學(xué)者造成了傷害。

2. 與學(xué)術(shù)共同體其他成員的互動(dòng)交流有限

一是與學(xué)術(shù)同行特別是前輩資深學(xué)者的互動(dòng)交流不足。二是與學(xué)術(shù)期刊的互動(dòng)交流不足。青年學(xué)者希望和學(xué)術(shù)同行保持適當(dāng)互動(dòng)交流，然而現(xiàn)實(shí)中，學(xué)術(shù)會(huì)議、座談會(huì)等參加人數(shù)有限，難以完全滿足其交流需求；而由期刊建立的作者微信群等新的交流渠道主要對(duì)已經(jīng)在期刊上發(fā)表過(guò)文章的學(xué)者開放，大部分青年學(xué)者與學(xué)術(shù)期刊的直接、即時(shí)交流受限。相關(guān)交流渠道的缺失，導(dǎo)致青年學(xué)術(shù)人才缺乏展示自我的機(jī)會(huì)，難以被充分挖掘。

3. 對(duì)青年學(xué)者的學(xué)術(shù)培養(yǎng)有待加強(qiáng)

學(xué)術(shù)人才的成長(zhǎng)有其規(guī)律性，極少有人在從事學(xué)術(shù)研究伊始就能夠成為所在領(lǐng)域的專家，基本知識(shí)的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)成果的推出與提升、學(xué)術(shù)權(quán)威的建立與維護(hù)都是學(xué)術(shù)人才成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)階段[2]83，這個(gè)過(guò)程離不開其他主體的扶持和幫助。讀書期間，青年學(xué)者可以便捷、持續(xù)地得到導(dǎo)師和其他老師的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，但是步入工作崗位后這種機(jī)會(huì)就少了很多。培養(yǎng)、指導(dǎo)學(xué)術(shù)新人是學(xué)術(shù)期刊對(duì)于學(xué)術(shù)共同體的職責(zé)之一。然而現(xiàn)實(shí)中，由于來(lái)稿量大、人手有限等原因，大部分學(xué)術(shù)期刊對(duì)于青年學(xué)者的學(xué)術(shù)指導(dǎo)主要表現(xiàn)為通過(guò)座談會(huì)等方式提供有關(guān)學(xué)術(shù)發(fā)表的一般化知識(shí)，對(duì)于單篇稿件的指導(dǎo)則主要體現(xiàn)在編校環(huán)節(jié)，至于審稿未通過(guò)的稿件一般只會(huì)給予簡(jiǎn)單回復(fù)，而不會(huì)指出問(wèn)題所在以及修改方向。學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)指導(dǎo)功能有待加強(qiáng)。

總結(jié)起來(lái)，青年學(xué)術(shù)人才在學(xué)術(shù)成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的問(wèn)題主要體現(xiàn)為未得到充分尊重、未得到充分挖掘，以及未得到充分培養(yǎng)，這些問(wèn)題也為學(xué)術(shù)期刊采取有效措施助力青年學(xué)術(shù)人才成長(zhǎng)提供了著力點(diǎn)。

三、青年學(xué)術(shù)人才對(duì)學(xué)術(shù)研究發(fā)展的價(jià)值

青年學(xué)術(shù)人才的顯著特點(diǎn)包括銳意進(jìn)取、思維活躍、勇于創(chuàng)新、接受能力強(qiáng)等，是最具創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)術(shù)活力的學(xué)者群體。從青年學(xué)術(shù)人才的特點(diǎn)出發(fā)，其對(duì)學(xué)術(shù)研究發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1. 以創(chuàng)新活力助推學(xué)術(shù)共同體薪火相傳

學(xué)術(shù)研究既重視沉淀，又重視前沿，前輩學(xué)者留下的成熟的理論觀點(diǎn)和研究范式固然是寶貴的精神財(cái)富，但青年學(xué)術(shù)人才結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求而探究的新問(wèn)題、運(yùn)用的新方法、提出的新觀點(diǎn)，也是推動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展不可或缺的因素。青年學(xué)術(shù)人才通過(guò)多年的系統(tǒng)學(xué)術(shù)訓(xùn)練而積累了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，以此為基礎(chǔ)，通過(guò)緊跟前沿甚至引領(lǐng)前沿的創(chuàng)新研究方法、工具和議題，不斷推動(dòng)已有相關(guān)研究向縱深發(fā)展，并挖掘出新的學(xué)術(shù)生長(zhǎng)點(diǎn)。青年學(xué)術(shù)人才為學(xué)術(shù)研究創(chuàng)新、學(xué)術(shù)共同體生態(tài)營(yíng)造提供了強(qiáng)大推動(dòng)力，成為促進(jìn)學(xué)術(shù)研究傳承與發(fā)展的重要力量，推動(dòng)學(xué)術(shù)共同體薪火相傳。

2. 以科研成果產(chǎn)出為學(xué)術(shù)繁榮做出貢獻(xiàn)

青年學(xué)者處于學(xué)術(shù)上升期，科研成果產(chǎn)出較多。一方面，青年學(xué)者處于學(xué)術(shù)發(fā)展的黃金時(shí)期。國(guó)外學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是人文社會(huì)學(xué)科還是自然學(xué)科，學(xué)者們高質(zhì)量研究成果產(chǎn)出最多的年齡段一般都在30?40 歲[12]；我國(guó)國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也表明，30?40 歲的青年學(xué)者正在成為學(xué)術(shù)成果產(chǎn)出的中堅(jiān)力量。另一方面，青年學(xué)者面臨著職稱晉升、業(yè)績(jī)考核、提升學(xué)術(shù)影響力等現(xiàn)實(shí)需求，因此有極強(qiáng)的動(dòng)力投身于科研、寫作和發(fā)表。憑借較多的科研成果，青年學(xué)術(shù)人才得以為學(xué)術(shù)共同體的學(xué)術(shù)繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。

3. 積極為學(xué)術(shù)期刊提供智力支持

青年學(xué)術(shù)人才精力充沛，且具有較強(qiáng)的參與學(xué)術(shù)期刊辦刊工作的積極性和責(zé)任感，能夠?yàn)閷W(xué)術(shù)期刊高質(zhì)量發(fā)展提供智力支持。青年學(xué)術(shù)人才不僅以作者身份為學(xué)術(shù)期刊提供豐富稿源，還可以通過(guò)擔(dān)任青年編委、兼職編輯、審稿人等方式支持學(xué)術(shù)期刊發(fā)展。實(shí)踐中，不乏青年學(xué)者主動(dòng)請(qǐng)纓，希望擔(dān)任期刊審稿人，青年審稿專家往往能及時(shí)返回審稿意見(jiàn)，大大提高審稿效率。而由青年學(xué)者組成的青年編委會(huì)也能夠突破傳統(tǒng)編委會(huì)的困境，在服務(wù)學(xué)術(shù)期刊方面突顯優(yōu)勢(shì)[13]1043-1044。

由此可見(jiàn)，青年學(xué)術(shù)人才一方面能夠幫助學(xué)術(shù)共同體形成合理的人才梯隊(duì)，提升共同體的學(xué)術(shù)影響力，從而為學(xué)術(shù)研究發(fā)展提供有力支撐；另一方面，青年學(xué)術(shù)人才還能夠直接為學(xué)術(shù)期刊提供智力資源。青年學(xué)術(shù)人才應(yīng)當(dāng)成為學(xué)術(shù)期刊實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要依托。

四、學(xué)術(shù)期刊支持青年學(xué)術(shù)人才成長(zhǎng)的實(shí)踐路徑

學(xué)術(shù)期刊與青年學(xué)術(shù)人才同為學(xué)術(shù)共同體的重要組成部分，二者之間是互促共進(jìn)的關(guān)系。扶持青年學(xué)術(shù)人才成長(zhǎng)，既是學(xué)術(shù)期刊彰顯時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)目陀^要求，也是提升自身可持續(xù)發(fā)展能力的必然舉措。學(xué)術(shù)期刊應(yīng)當(dāng)采取多樣化途徑，支持青年學(xué)術(shù)人才的健康成長(zhǎng)。如前所述，學(xué)術(shù)期刊是學(xué)術(shù)共同體建設(shè)的平臺(tái)、陣地和紐帶，因此，從學(xué)術(shù)共同體視角出發(fā)，學(xué)術(shù)期刊支持青年學(xué)術(shù)人才成長(zhǎng)的實(shí)踐路徑也應(yīng)該圍繞著進(jìn)一步加強(qiáng)和完善平臺(tái)、陣地和紐帶作用而展開。

1. 強(qiáng)化平臺(tái)作用，為青年學(xué)者提供公平的展示機(jī)會(huì)

（1）將支持青年學(xué)術(shù)人才成長(zhǎng)融入辦刊理念

理念友好，是學(xué)術(shù)期刊支持青年學(xué)術(shù)人才成長(zhǎng)的認(rèn)知基礎(chǔ)。學(xué)術(shù)期刊需強(qiáng)化大局意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意識(shí)，自覺(jué)將發(fā)掘、支持、培養(yǎng)優(yōu)秀青年學(xué)術(shù)人才納入辦刊全過(guò)程。關(guān)于支持青年學(xué)者，學(xué)術(shù)期刊應(yīng)該形成理性的認(rèn)知。一方面，這是學(xué)術(shù)期刊履行社會(huì)責(zé)任、體現(xiàn)時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)谋厝灰?；另一方面，支持、培養(yǎng)青年學(xué)者是在為期刊長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展儲(chǔ)備優(yōu)質(zhì)的作者資源。穩(wěn)定、高水平的作者隊(duì)伍及其產(chǎn)出的高質(zhì)量學(xué)術(shù)成果是學(xué)術(shù)期刊競(jìng)爭(zhēng)力的根本來(lái)源，學(xué)術(shù)期刊培養(yǎng)和扶持優(yōu)秀青年學(xué)術(shù)人才成長(zhǎng)，就是在儲(chǔ)備作者資源。

（2）推進(jìn)學(xué)者型編輯隊(duì)伍建設(shè)

良好的辦刊理念必須經(jīng)過(guò)優(yōu)質(zhì)的編輯團(tuán)隊(duì)才能落到實(shí)處。學(xué)術(shù)期刊編輯是學(xué)術(shù)文章的采集者、學(xué)術(shù)成果價(jià)值及其改進(jìn)狀況的第一評(píng)判者。優(yōu)秀的學(xué)術(shù)期刊編輯必須具備高度的政治敏感性，具有厚實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，掌握相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，擁有長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)術(shù)發(fā)展眼光，如此才能對(duì)稿件質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)文章的創(chuàng)新點(diǎn)和突破點(diǎn)，與作者進(jìn)行順暢交流，引導(dǎo)作者展開有效修改。這就意味學(xué)者型編輯隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)當(dāng)成為學(xué)術(shù)期刊的目標(biāo)和方向。學(xué)者型編輯這一復(fù)合型身份有助于編輯根據(jù)實(shí)際學(xué)術(shù)交流需要，有策略地凸顯學(xué)者或者編輯身份，更好地發(fā)揮主體作用[14]。近年來(lái)，越來(lái)越多年輕的博士畢業(yè)生加入學(xué)術(shù)期刊編輯隊(duì)伍，這些青年編輯具有成長(zhǎng)為學(xué)者型編輯的先天優(yōu)勢(shì)，且對(duì)于青年作者具有較強(qiáng)的同理心，期刊出版單位可有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)這類編輯人才的培養(yǎng)。

（3）嚴(yán)格執(zhí)行公正的審稿制度

制度公正合理，是學(xué)術(shù)期刊支持青年學(xué)術(shù)人才成長(zhǎng)的根本保障，在學(xué)術(shù)期刊的各類制度建設(shè)中，公平公正的審稿制度與青年學(xué)者學(xué)術(shù)展示機(jī)會(huì)的關(guān)系最為密切。一方面，必須堅(jiān)持并優(yōu)化審稿制度。目前，大部分學(xué)術(shù)期刊都實(shí)行匿名審稿制度，這在一定程度上保證了審稿的公正性。但是，如果遇到人情稿、關(guān)系稿，“匿名”作用往往形同虛設(shè)，有時(shí)審稿人也會(huì)通過(guò)審閱稿件猜到作者是誰(shuí)。因此，學(xué)術(shù)期刊在執(zhí)行匿名審稿制度的同時(shí)，還要通過(guò)嚴(yán)格規(guī)范內(nèi)部送審程序、建立動(dòng)態(tài)審稿專家?guī)?、制定可量化的審稿?biāo)準(zhǔn)、采取刊文后對(duì)審稿專家署名等方式[15]，對(duì)匿名審稿制度加以優(yōu)化。此外，還可以推動(dòng)期刊編委會(huì)終審制度，充分調(diào)動(dòng)編委會(huì)專家的智力資源，進(jìn)一步提升審稿的客觀性、科學(xué)性。

（4）重視對(duì)青年學(xué)者研究成果的宣傳推薦

學(xué)術(shù)作品“酒香不怕巷子深”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，再優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成果也需要通過(guò)宣傳來(lái)提升其學(xué)術(shù)影響力，對(duì)于青年學(xué)者而言更是如此。學(xué)術(shù)期刊應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用多種媒體渠道，推介優(yōu)秀青年學(xué)者及其學(xué)術(shù)成果，提升其知名度和影響力。封面論文、封面人物是學(xué)術(shù)期刊推介重點(diǎn)論文和重點(diǎn)作者的傳統(tǒng)方式，但是一般青年學(xué)者的論文很難登上封面。針對(duì)此問(wèn)題，一方面，可以采用“封面＋拉頁(yè)”的方式，突破傳統(tǒng)封面的局限，為青年學(xué)者及其作品提供具有更高顯示度的展示空間[16]344；另一方面，充分運(yùn)用微信公眾號(hào)等新媒體渠道，采用視頻、音頻、文字、圖像等多種形式，重點(diǎn)推薦青年學(xué)術(shù)人才及其最新成果，以此激勵(lì)青年學(xué)者投入學(xué)術(shù)研究。

2. 強(qiáng)化陣地作用，對(duì)青年學(xué)者進(jìn)行有效的學(xué)術(shù)引領(lǐng)

（1）通過(guò)專欄策劃引導(dǎo)青年學(xué)者的學(xué)術(shù)潮流

青年學(xué)者在前瞻性研究主題方面的敏銳性較高，且具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，而學(xué)術(shù)期刊承擔(dān)著引領(lǐng)共同體學(xué)術(shù)潮流的職能，因此，學(xué)術(shù)期刊可以通過(guò)專欄策劃的方式，吸引青年學(xué)者圍繞一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)話題進(jìn)行討論，幫助青年學(xué)者產(chǎn)出具有新穎性和原創(chuàng)性的學(xué)術(shù)成果。與此同時(shí)，學(xué)術(shù)期刊應(yīng)當(dāng)正視青年學(xué)者存在的寫作經(jīng)驗(yàn)不足、研究視野不夠廣闊等客觀局限。對(duì)于那些有較強(qiáng)創(chuàng)新性和突破性的青年學(xué)者來(lái)稿，編輯不能因?yàn)橐恍┓恰坝矀眴?wèn)題而直接退稿，而應(yīng)引導(dǎo)作者不斷修改完善，以更為規(guī)范、恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)研究成果，提升研究能力。

（2）開展論文寫作指導(dǎo)與培訓(xùn)活動(dòng)

除了在日常編校過(guò)程中與青年學(xué)者進(jìn)行反復(fù)溝通，幫助其提升寫作規(guī)范水平和學(xué)術(shù)表達(dá)技巧外，針對(duì)青年學(xué)者在學(xué)術(shù)寫作和發(fā)表中面臨的普遍問(wèn)題和困惑，學(xué)術(shù)期刊還可以組織開展相關(guān)論文寫作培訓(xùn)課程、座談會(huì)和講座等活動(dòng)。在這些指導(dǎo)和培訓(xùn)活動(dòng)上，可以邀請(qǐng)優(yōu)秀作者分享寫作技巧，邀請(qǐng)審稿人分析審稿要點(diǎn)，由學(xué)術(shù)期刊編輯分享期刊選稿標(biāo)準(zhǔn)、重點(diǎn)選題方向等，從學(xué)術(shù)期刊的角度闡釋何為“好文章”，并直接就青年學(xué)者共同關(guān)心的稿件寫作問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑。

（3）加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)者的學(xué)術(shù)倫理指引

青年學(xué)者處于學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，學(xué)術(shù)期刊應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起防止學(xué)術(shù)不端行為的“防火墻”責(zé)任，助力其形成良好的學(xué)術(shù)操守。學(xué)術(shù)期刊不僅應(yīng)當(dāng)在期刊投稿指南、各類面向青年學(xué)者的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)遵守學(xué)術(shù)倫理的重要性以及學(xué)術(shù)不端行為的危害性，而且對(duì)于部分青年學(xué)者的學(xué)術(shù)道德失范、學(xué)術(shù)態(tài)度不良、一稿多投等學(xué)術(shù)不端行為，應(yīng)該承擔(dān)起教育、批評(píng)、糾偏的責(zé)任，必要時(shí)還可以采取一些限制性措施。

3. 強(qiáng)化紐帶作用，為青年學(xué)者搭建順暢的交流渠道

（1）打通青年學(xué)者與學(xué)術(shù)共同體交流的多樣化渠道

在實(shí)際辦刊工作中，已有不少學(xué)術(shù)期刊通過(guò)舉辦青年學(xué)者論壇、召開青年學(xué)者座談會(huì)等方式，促進(jìn)青年學(xué)者與學(xué)術(shù)同行和學(xué)術(shù)期刊展開積極互動(dòng)。如《探索與爭(zhēng)鳴》編輯部推出的“全國(guó)優(yōu)秀青年學(xué)人年度論壇”，即為典型代表。由于新冠病毒感染疫情的蔓延，線下學(xué)術(shù)交流受到影響，不少學(xué)術(shù)期刊借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組織開展學(xué)術(shù)公益直播活動(dòng)，青年學(xué)者以學(xué)術(shù)報(bào)告嘉賓和聽眾身份踴躍參與。通過(guò)這種“線上報(bào)告＋互動(dòng)交流”的形式，青年學(xué)者有了更多與學(xué)術(shù)共同體進(jìn)行交流切磋的機(jī)會(huì)。進(jìn)入出版深度融合時(shí)代，學(xué)術(shù)期刊支持青年學(xué)術(shù)人才成長(zhǎng)具有了新思路、新技術(shù)和新途徑。對(duì)大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的充分運(yùn)用是出版深度融合的關(guān)鍵，而青年學(xué)術(shù)人才對(duì)各類新技術(shù)的接受度更高，也更適應(yīng)從新媒體渠道接收學(xué)術(shù)信息、參與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、進(jìn)行觀點(diǎn)分享。學(xué)術(shù)期刊應(yīng)當(dāng)順應(yīng)這一新趨勢(shì)并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為青年學(xué)術(shù)人才打造更加便捷的信息交流與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)空間，開展交互式服務(wù)[17]。例如，搭建多元化新媒體服務(wù)矩陣，綜合運(yùn)用直播平臺(tái)、微信平臺(tái)、短視頻平臺(tái)，組織豐富多彩的學(xué)術(shù)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)青年學(xué)者等主體以彈幕、留言等多樣化方式即時(shí)、靈活地參與互動(dòng)，由傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)期刊單向發(fā)布信息轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘀黧w積極對(duì)話，增強(qiáng)青年學(xué)者對(duì)學(xué)術(shù)共同體的參與感、分享感和歸屬感。

（2）吸納青年學(xué)者參與辦刊工作

青年學(xué)者有較高意愿參與學(xué)術(shù)期刊辦刊工作，將其視為積累學(xué)術(shù)人脈、提高學(xué)術(shù)成果發(fā)表可能性的有效方式，而實(shí)踐中，青年學(xué)者積極參與辦刊工作也被證明能夠顯著提升辦刊活力，有利于期刊長(zhǎng)期發(fā)展[13]1046,[16]344-345。針對(duì)青年學(xué)者與學(xué)術(shù)期刊交流渠道有限的問(wèn)題，學(xué)術(shù)期刊可以通過(guò)吸納青年學(xué)者深度參與辦刊工作，在幫助青年學(xué)者發(fā)揮學(xué)術(shù)才能的同時(shí)，增進(jìn)青年學(xué)者對(duì)學(xué)術(shù)期刊的了解。

此外，在探討學(xué)術(shù)期刊對(duì)青年學(xué)術(shù)人才成長(zhǎng)的支持問(wèn)題時(shí)，有三點(diǎn)應(yīng)當(dāng)明確：第一，青年學(xué)術(shù)人才與學(xué)術(shù)期刊之間正向、積極關(guān)系的營(yíng)造不只是期刊出版單位的職責(zé)，青年學(xué)術(shù)人才也要充分重視。青年學(xué)術(shù)人才必須以高質(zhì)量的研究成果為自己“代言”，真正贏得學(xué)術(shù)期刊的尊重和接納。第二，整體學(xué)術(shù)生態(tài)對(duì)于學(xué)術(shù)期刊與青年學(xué)術(shù)人才之間“彼此成就”“互促共進(jìn)”關(guān)系的達(dá)成具有根本性作用[18]，特別是其中的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)機(jī)制。因此應(yīng)當(dāng)采用更為多元化的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)方式，優(yōu)化人事制度方案，為青年學(xué)術(shù)人才營(yíng)造潛心研究的學(xué)術(shù)環(huán)境，以更好地促成學(xué)術(shù)期刊對(duì)青年學(xué)術(shù)人才支持作用的發(fā)揮。第三，學(xué)術(shù)期刊對(duì)青年學(xué)術(shù)人才的系統(tǒng)支持需要著眼于營(yíng)造公平公正的學(xué)術(shù)生態(tài)、促進(jìn)學(xué)術(shù)繁榮，始終以學(xué)術(shù)為立刊之本，不能因?yàn)椤昂翊鼻嗄陮W(xué)術(shù)人才而造成對(duì)其他學(xué)者群體的“薄待”，從而導(dǎo)致新的不公平、不公正。

五、結(jié)語(yǔ)

學(xué)術(shù)期刊與青年學(xué)術(shù)人才各自在學(xué)術(shù)共同體中扮演著重要角色，二者之間是互促共進(jìn)的關(guān)系，既存在“學(xué)術(shù)期刊支持青年學(xué)術(shù)人才→青年學(xué)術(shù)人才學(xué)術(shù)能力和影響力提升→為學(xué)術(shù)期刊提供更多智力資源→學(xué)術(shù)共同體良性發(fā)展→期刊辦刊水準(zhǔn)和競(jìng)爭(zhēng)力提升”的良性反饋機(jī)制，也可能產(chǎn)生“學(xué)術(shù)期刊對(duì)青年學(xué)術(shù)人才不友好→青年學(xué)術(shù)人才研究熱情消減→優(yōu)秀成果數(shù)量減少或湮沒(méi)→不利于學(xué)術(shù)共同體良性發(fā)展→學(xué)術(shù)期刊缺乏可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力”的惡性循環(huán)。針對(duì)青年學(xué)術(shù)人才在學(xué)術(shù)成長(zhǎng)中面臨的未得到充分尊重、挖掘和培養(yǎng)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)術(shù)期刊應(yīng)當(dāng)繼續(xù)強(qiáng)化其對(duì)于學(xué)術(shù)共同體的平臺(tái)、陣地和紐帶功能，推動(dòng)學(xué)術(shù)期刊與青年學(xué)術(shù)人才共同成長(zhǎng)。

積極支持青年學(xué)術(shù)人才成長(zhǎng)、善待青年學(xué)術(shù)人才，就是在致力于打造一個(gè)自律、健康、充滿活力的學(xué)術(shù)共同體，因而從根本上而言，也是在為學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)期刊的未來(lái)積蓄力量，這是一個(gè)值得我們高度重視和持續(xù)探討的重要課題。囿于資料可得性，本研究對(duì)學(xué)術(shù)期刊與青年學(xué)術(shù)人才成長(zhǎng)之間關(guān)系的判斷、存在問(wèn)題的診斷，以及對(duì)相關(guān)實(shí)踐路徑的提煉，主要是通過(guò)理論分析并結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)展開的，難免存在一定的主觀性。后續(xù)將通過(guò)學(xué)術(shù)期刊工作人員訪談、針對(duì)青年學(xué)術(shù)人才展開問(wèn)卷調(diào)查、以部分期刊作為典型進(jìn)行案例分析等途徑，補(bǔ)充有說(shuō)服力的實(shí)證資料，以進(jìn)一步深化研究主題。