李軍 王桂月

目前，人類已進入信息化社會，移動互聯(lián)網(wǎng)絡已經(jīng)極大改變了人們的生活和學習方式。把青年學生思政教育工作與移動互聯(lián)網(wǎng)技術、新媒體應用融合，探索具有實戰(zhàn)意義的思政教育方式方法，可極大地提高與學生溝通上的快捷、便利和形象性，進而提升青年學生思政教育工作的效果。

一、目前青年學生思政教育工作的特點

移動互聯(lián)網(wǎng)覆蓋面廣、傳播速度快，大大降低了傳播成本，并能夠即時互動，因此受到青年學生的普遍青睞，成為他們學習及生活交流、人際溝通、獲取信息的重要渠道之一。

1. 思政教育對象個性化

當今社會是信息化高速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡信息正走向大數(shù)據(jù)時代，新技術和新事物層出不窮。各種文化思潮不斷涌現(xiàn)，移動互聯(lián)正在悄然改變著每個青年學生的學習和生活。當代青年學生個性化特征顯著，關注自我，勇于創(chuàng)新，抵觸傳統(tǒng)的以理論灌輸為主的思政教育模式，創(chuàng)新的教學方式和發(fā)散的思維模式更受他們歡迎。

2. 思政教育環(huán)境開放化

網(wǎng)絡信息技術的飛速發(fā)展帶來了溝通的便捷性、信息獲取的多樣性，智能手機、智能手表等移動設備終端的普及，拓寬了當代青年學生的溝通途徑，同時帶來了不同的體驗和感受，改變著學生的學習和生活方式。面對日益開放的教育環(huán)境和新鮮事物，思政教育工作者不能墨守成規(guī)，要緊跟時代步伐，主動作為，在堅守思政教育陣地的前提下開展多種移動互聯(lián)形式的思政教育活動。

3. 思政教育工作推進復雜化

豐富迅捷的網(wǎng)絡信息拓寬了青年學生的視野和知識面。青年學生人生閱歷有限，看待問題的角度和立場尚不成熟，對網(wǎng)絡上充斥的大量良莠不齊、真?zhèn)坞y辨的信息無法做出準確判斷，這無形中對他們的思想造成了一些不良影響。另外，部分學生為了博人眼球，會傳播一些未經(jīng)證實的信息，加劇了網(wǎng)絡亂象。網(wǎng)絡信息的海量化、復雜化使得青年學生思政教育工作的難度越來越大。

二、青年學生思政教育工作面臨的新問題和新挑戰(zhàn)

移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展無疑為我們的生活和學習提供了諸多便利，但海量良莠不齊、真?zhèn)坞y辨的信息，也以多樣的方式展現(xiàn)在青年學生面前。因此，如何理性看待移動互聯(lián)網(wǎng)絡對青年學生思政教育工作的“雙刃劍”作用亟待探究。

1. 移動互聯(lián)對青年學生思政教育工作的正向作用

首先，改變了青年學生思政教育的時間、空間和范圍。傳統(tǒng)思政教育的限制因為微信、微博、QQ等新興信息傳播平臺的出現(xiàn)被打破，為思政教育工作提供了廣袤的互聯(lián)網(wǎng)空間，并不再受時間的限制，增加了互動感受，思政教育工作的效果也更加明顯。

其次，改變了青年學生思政教育的傳播方式。移動互聯(lián)網(wǎng)絡使文字、圖像、聲音和視頻等信息融入思政教育的教學成為可能，教學內(nèi)容因此變得更加豐富多彩，體驗更加直觀、生動，極大增強了思政教育工作的感染力和號召力，并使傳統(tǒng)的單項線性傳播方式得以改進，“雙向互動式”的傳播方式更能提高青年學生的學習興趣，受到學生的歡迎。

最后，改變了思政教育工作者素質提升的途徑。移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，思政教師必須順應時代的潮流，掌握新的移動互聯(lián)網(wǎng)絡技術，學習新的移動互聯(lián)網(wǎng)知識，充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)平臺創(chuàng)新工作思路和模式，豐富思政教學內(nèi)容，提高綜合素質，更好地應對移動互聯(lián)時代對思政教育工作者能力的挑戰(zhàn)。

2. 移動互聯(lián)對青年學生思政教育工作的反向作用

第一，傳統(tǒng)思政教育工作模式跟不上時代的步伐。移動互聯(lián)網(wǎng)絡具有互動性和開放性的特征，打破了信息的單向傳輸，青年學生有了更大自主選擇的空間。這也對思政教育工作者提出了巨大的挑戰(zhàn)，教育工作者要不斷學習，構建思政教育工作新模式，跟上信息更新的節(jié)奏，學會運用新興詞匯給學生講解和交流。

第二，多元文化思潮極大沖擊了青年學生的價值觀。移動互聯(lián)網(wǎng)絡扁平化的傳播方式使不少學生價值觀受到了沖擊。青年學生人生閱歷有限，看待問題的角度和立場尚不成熟，很容易受到不良信息的影響和滲透，思政教育工作者要警惕不良信息對青年學生思想信念、道德倫理、社會認知等方面產(chǎn)生的負面影響，及時對青年學生的行為加以引導和糾正。

三、優(yōu)化青年學生思政教育工作的對策

習近平總書記對青年寄予殷切期望，在《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》提出的十大育人體系中就包括“網(wǎng)絡育人”。在移動互聯(lián)時代，思政教育工作者要主動作為、與時俱進，充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)帶給思政教育工作的正向作用，持續(xù)創(chuàng)新工作思路和工作模式，應對移動互聯(lián)網(wǎng)帶來的挑戰(zhàn)和機遇。

1. 弘揚習近平新時代中國特色社會主義思想

習近平總書記指出，把“堅持黨對一切工作的領導”作為新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義基本方略中的第一條。堅持和加強黨的領導是思政教育工作的基礎。

思政教育工作者應充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)絡強大的價值滲透功能，弘揚習近平新時代中國特色社會主義思想、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀?！盁羲h建在線”實現(xiàn)了線上線下學習貫徹黨的十九大精神、黨的路線方針政策，線上通過測試和競賽的模式，達到學習、貫徹和領悟黨的十九大精神，線下通過談體會、談經(jīng)驗、談做法，將黨的十九大精神落到實處?！盁羲h建在線”在電腦、手機等移動設備上均可使用，這是借助互聯(lián)網(wǎng)弘揚和宣傳黨建知識的有益嘗試。

2. 構建思政教育工作新模式

面對移動互聯(lián)網(wǎng)絡的挑戰(zhàn)，思政教育工作者在發(fā)揮傳統(tǒng)思政教育積極作用的同時，還要適應移動互聯(lián)網(wǎng)絡環(huán)境的新變化和新形勢，把網(wǎng)絡打造成思政教育的新陣地，將傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代教育手段結合起來，著力構建思政教育工作新模式。

例如，黨建課上傳統(tǒng)說教方式很難引起青年學生的興趣，教師可以通過圖像、音頻、視頻等鮮活元素，讓學生了解中國近現(xiàn)代史、中國共產(chǎn)黨歷史，讓學生明白中國共產(chǎn)黨是如何帶領全國各族人民把貧窮落后的中國變得繁榮富強的，讓教育內(nèi)容接地氣兒，形式喜聞樂見。

近年來，我校管理科學與工程學院積極倡導“五微一體”，著力打造“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育宣傳新模式，創(chuàng)建了“微黨課”“微視頻”“微視點”“微心聲”“微支部”等思政教育新方式，實現(xiàn)了師生黨支部一體化共建，提升了思政教育工作的時代感和感召力，取得非常好的教育效果。

3. 搭建移動互聯(lián)思政教育平臺

在移動互聯(lián)網(wǎng)背景下，思政教育工作者要化挑戰(zhàn)為機遇，主動順應潮流，通過微信公眾號、微博等，為青年學生搭建互動交流的平臺。思政教育工作者還可以在微信和微博上發(fā)布一些具有啟發(fā)意義的小文章，達到潛移默化地對青年學生進行正面引導，傳播正能量的效果。

山東財經(jīng)大學已開通了山東財經(jīng)大學、山財大學生發(fā)展中心、就業(yè)指導處等微信公眾號，管科學院也創(chuàng)建了管Ni微信公眾號。借助這些平臺，各類信息傳播范圍更廣、輿情更新更快、學生的參與性更強，形成了良好的交流和互動。今后，學校會陸續(xù)在移動互聯(lián)思政教育平臺開展學生黨建、心理健康教育、主題活動、知識分享、風采展示等方面內(nèi)容。

4. 加強友好型、學習型校園文化建設

移動互聯(lián)網(wǎng)在給青年學生帶來諸多便利的同時，也帶來一些不利影響。因此，思政教育工作者在工作中要創(chuàng)新校園文化建設、人際交往和感情交流的活動載體，開展豐富多彩的校園文體活動，如全國大學生電子商務“創(chuàng)新 創(chuàng)意 創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽等科創(chuàng)競賽，可以建立在移動互聯(lián)網(wǎng)的基礎之上，讓青年學生樂于參與，并通過親身體驗，使注意力和興趣點不僅局限在虛擬網(wǎng)絡，更是聚焦現(xiàn)實教學活動和真實的人際交往，讓友好型、學習型校園文化真正起到促進學生交流和成長的作用。

5. 培養(yǎng)適應移動互聯(lián)網(wǎng)需要的思想政治工作者隊伍

黨團干部、輔導員和公共思想政治課老師等作為思政教育的主力軍，有不同的專業(yè)背景和能力，應各盡所能，利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術創(chuàng)新自己的思政教育工作模式。另外，各高校思政教育單位應定期開展相關移動互聯(lián)網(wǎng)技術培訓，組建移動互聯(lián)思政教育小組、思政教育內(nèi)部交流群等。其中，各級輔導員長期從事思想政治工作，常年與青年學生接觸，對學生的情況更加熟悉，因此，輔導員要發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過建立網(wǎng)上交流平臺，如我校的“趙付科工作室”“李洪星工作室”等，與青年學生形成良性互動，在交流中及時掌握學生的思想動態(tài)，將發(fā)現(xiàn)的不穩(wěn)定因素化解在萌芽中。

6. 激勵青年學生用移動互聯(lián)傳遞正能量

移動互聯(lián)網(wǎng)時代網(wǎng)絡環(huán)境復雜，網(wǎng)絡信息良莠不齊，青年學生的世界觀、人生觀、價值觀容易受到網(wǎng)絡不良信息的影響和滲透。因此，思政教育工作者要警惕不良信息對青年學生的思想信念、道德倫理、社會認知等方面產(chǎn)生的負面影響，加強對青年學生的正向引導，尤其是對黨員和學生干部進行多途徑、多方式的教育引導。一方面，可以舉辦相關主題講座，幫助學生形成正確的認識，增強學生對不良信息的辨別能力；另一方面，讓青年學生形成網(wǎng)絡責任感，積極傳播正能量，不發(fā)布、不轉發(fā)不良信息和未經(jīng)證實的信息。

四、結語

在移動互聯(lián)網(wǎng)絡環(huán)境下，當前的思政教育工作呈現(xiàn)出新特點，思政教育工作者要化挑戰(zhàn)為機遇，主動順應潮流，正確對待移動互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展給思政教育工作帶來的不利影響。樹立網(wǎng)絡環(huán)境下的思政教育工作的新理念，構建思政教育工作的新模式，推進思政教育工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與網(wǎng)絡帶來的新媒體技術加速融合，使思政教育工作更加靈活、有效，努力打造友好型、學習型校園文化，促進青年學生的健康成長和全面發(fā)展。

（作者單位：山東財經(jīng)大學管理科學與工程學院）

責任編輯：閔 婕