袁　軍

班級(jí)管理工作作為學(xué)校的一項(xiàng)中心工作，繁重、瑣碎。面對(duì)繁瑣的工作，我很難做到事事親力親為，若管理不當(dāng)，就會(huì)影響到班集體的全面發(fā)展和整體建設(shè)。作為班主任，我深刻體會(huì)到只有正確地培養(yǎng)和使用班干部，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的作用，使它們成為班主任的得力助手，才能緩解班主任在班級(jí)管理中的壓力，才能使班主任在工作時(shí)能夠做到抓大放小，優(yōu)化管理。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面努力：

一、注重加強(qiáng)班干部的選拔和培養(yǎng)

班干部是班主任的得力助手，是班級(jí)的管理力量，所以對(duì)班干部的選拔工作應(yīng)從素質(zhì)、能力、知識(shí)三者綜合考慮，做到精心選拔，必須做到：嚴(yán)格把關(guān)、全面了解、精心挑選。首先，我鼓勵(lì)學(xué)生毛遂自薦，讓學(xué)生主動(dòng)提出申請(qǐng)自愿擔(dān)任班干部;其次，看檔案，對(duì)全體學(xué)生的基本情況有個(gè)大致了解，依據(jù)不同情況進(jìn)行分析，做到心中有數(shù);再次，深入調(diào)查，這就需要班主任花大量時(shí)間去了解全班同學(xué)，了解哪些同學(xué)適合當(dāng)班干部、適合當(dāng)什么樣的班干部;最后，注重對(duì)合適的人選進(jìn)行日常觀察，從不同側(cè)面對(duì)選拔對(duì)象進(jìn)行考察，并通過開展一些有目的、有針對(duì)性的活動(dòng)，看其是否具備較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的溝通能力。

班干部選好以后，我會(huì)重視對(duì)他們的培養(yǎng)工作，對(duì)班干部進(jìn)行思想灌輸，讓他們要有“感染、服務(wù)、獨(dú)立”的意識(shí)。以自己的行為去感染同學(xué)，要在紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上、生活上，在各個(gè)方面去感染同學(xué)帶動(dòng)同學(xué)，主動(dòng)地工作，要富于創(chuàng)造性地工作。要讓他們懂得：當(dāng)班干部的目的是使自己能夠在多方面得到鍛煉，增長自己的知識(shí)，提高自己的能力，為將來自己在社會(huì)中面對(duì)激烈的競(jìng)爭打下基礎(chǔ)。

在班干部任命時(shí)，我會(huì)做到因人而異，根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)和特長進(jìn)行不同的分工，盡量讓每個(gè)人的才能都得以充分發(fā)揮。針對(duì)每個(gè)班干部的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處，幫助他們揚(yáng)長避短，不斷提高他們?cè)谕瑢W(xué)中的

威信。

二、制定和完善一套嚴(yán)格的管理制度，為班干部管理班級(jí)提供依據(jù)

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。這學(xué)期我班實(shí)行了“干部責(zé)任分明”的分層管理模式。其內(nèi)容是班級(jí)成立三支學(xué)生管理隊(duì)伍，一是學(xué)習(xí)委員組，負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的檢查與督促，主要負(fù)責(zé)人是學(xué)習(xí)委員，成員是各小組的組長;二是紀(jì)律委員組，管理兩操、集會(huì)和升旗的出勤、紀(jì)律，負(fù)責(zé)人是班長、副班長、紀(jì)律委員和安全委員;三是衛(wèi)生委員組，管理教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，負(fù)責(zé)人是衛(wèi)生委員和生活委員。班長總負(fù)責(zé)三支管理隊(duì)伍，每支隊(duì)伍都實(shí)行“輪流值班制”，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。班委會(huì)成員分工以后，各負(fù)其責(zé)，各司其職，這樣既能使班內(nèi)各項(xiàng)工作得到有序的開展，又能使班主任從忙亂中解脫出來，有更多的時(shí)間和精力抓好教學(xué)和其他工作，并且從中使班干部的能力得到鍛煉和提高，更能使班級(jí)管理工作在忙而不亂、有條不紊的狀態(tài)下走向正規(guī)。另一方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了量化考核細(xì)則管理標(biāo)準(zhǔn)。每周結(jié)束之后，班長把本周每位同學(xué)的得分和扣分情況進(jìn)行累計(jì)，在每周的班會(huì)課上進(jìn)行小結(jié)。另外，每個(gè)同學(xué)平時(shí)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律，出勤等方面的表現(xiàn)情況全部張貼在教室的公布欄上，并把這些資料作為期末評(píng)選“三好學(xué)生”“星級(jí)學(xué)生”，以及評(píng)定每位學(xué)生操行等級(jí)的重要依據(jù)。通過這些管理措施，我班學(xué)生的自我管理能力有了明顯的提高，每周一的升旗、課間操以及其他活動(dòng)中，幾乎所有學(xué)生都做到了快、靜、齊，班級(jí)室內(nèi)外清潔衛(wèi)生打掃和保持均做得很好。

另外，我會(huì)幫助班干部樹立在班集體中的管理權(quán)威，做好他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，并且隨時(shí)了解班干部為班集體所做的事，并在班上對(duì)他們予以及時(shí)表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，使他們?cè)诰裆系玫搅撕艽蟮臐M足，從而激發(fā)了他們?yōu)榘嗉?jí)工作的積極性。

總之，在班級(jí)的日常管理工作中，只有充分發(fā)揮好班干部在班級(jí)管理中的核心作用，班級(jí)管理工作才能做到有聲有色，班級(jí)內(nèi)部才會(huì)更加團(tuán)結(jié)，班集體才會(huì)更有凝聚力，才能形成良好的班風(fēng)。

（作者單位：山西省太原市文新小學(xué)030000）