山東省泰安市寧陽縣復圣中學 閆現(xiàn)利

當代高中政治教育強調(diào)核心素養(yǎng)，強調(diào)基于立德樹人理念和教育改革背景的高中政治教學應集中改進教學方法。只有在新的教育模式的引導之下，高中政治教學才能符合新時代的發(fā)展要求，并有效提升政治教學的有效性，實現(xiàn)教育資源的集中整合，完善學生的綜合學習能力。在新課程標準改革不斷推行的新時期，教師應積極把握核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生全新的思維，并從本質(zhì)上提升學生自身學習水平和學習素養(yǎng)。

一、整合政治教學資源，提升學生綜合學習能力

高中政治的綜合性極強，匯集了多種學科知識。政治既能提升學生的道德素養(yǎng)，同時又與哲學、經(jīng)濟學、法學、文化領(lǐng)域等各個方向有著密切的關(guān)聯(lián)。因此，教師必須有意識地整合各個層面的知識，從不同的角度找到知識連接的線索，引導學生思考和解決問題，提升其綜合學習能力。由于高中政治可以解決生活實踐中的問題，因此通過不同的角度思考解決問題的辦法，成為高中生重要的能力之一。研究高中政治學科與文化經(jīng)濟之間的聯(lián)系，教師發(fā)現(xiàn)多學科之間是相互影響相互促進的。為促進政治教學，提升公民政治素養(yǎng)，教師應從政治教學方法的優(yōu)化角度入手，分析現(xiàn)實社會中的各類問題。

比如，近年來，政治學科的教育資源日益豐富，這是由于信息化的快速發(fā)展，使得政治教學資源的互換和共享更加快捷。教師為了提升學生的綜合學習能力，要幫助其學會利用這些重要的學習資源。

二、設置政治教學情境，培養(yǎng)學生的應用學習能力

在利用教材進行教學時，如果教師僅僅將教材中的知識直白地表述，就會讓學生感覺照本宣科、內(nèi)容僵化。為了改善學生被動的學習狀態(tài)，突出學生在教育教學中的主體地位，教師應使學生意識到學習政治的重要性，首先幫助其樹立正確的價值觀，學習和判斷相關(guān)理念。教師在教學中應結(jié)合教學思路，創(chuàng)設教學情境，選擇教學素材，結(jié)合各個時代及生活的發(fā)展背景，分析和判斷政治在社會生活中的實際應用思路。為了能讓學生直觀感受到社會主義道路的正確性，不斷提升其國家自豪感和民族自信心，教師應利用多媒體課件播放關(guān)于愛國情懷的史實和民族崛起的經(jīng)典案例，讓學生在課堂上回首輝煌的中國歷史，對中國共產(chǎn)黨一路走來所堅持的政治信仰予以認同。為了能讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，教師應將學科教育和現(xiàn)代化教育教學相聯(lián)系，有序開展一系列教學實踐活動，在傳承輝煌的民族文化的同時，以教學情境引導學生思考和體驗，從而改善目前的政治認同偏差，實現(xiàn)對中國共產(chǎn)黨和國家政體等的正確認知。

例如，在《社會主義市場經(jīng)濟》的教學中，平等競爭，法治和開放成為市場經(jīng)濟非常重要的特征，為了闡述依法治國的理念，教師可用高中政治因果聯(lián)系歸納的思維，盡可能地引發(fā)學生關(guān)注社會發(fā)展變化，可以全社會范圍內(nèi)按勞分配的主體和生產(chǎn)要素之間的關(guān)系為例，使學生在不同的情境下，理解政治發(fā)展的因果關(guān)系。

通過整合現(xiàn)有的高中政治教學資源，學生實現(xiàn)了對社會制度的全面理解，提高了綜合學習能力。

三、實現(xiàn)政治學習自主探究，養(yǎng)成辯證思考能力

對高中生來說，以往的教學是知識講解和傳授的過程，但如今教師應更加注重思維的創(chuàng)新，應用更加先進的教學理念。為了能幫助學生提升高中政治核心素養(yǎng)，教師應在教學中引入正確的生活現(xiàn)象和生活觀念，讓學生自主探究，以項目學習的方式培養(yǎng)其辯證思考的能力。比如，有的情境學習中可能會有一些不正當?shù)纳鐣F(xiàn)象，教師可以將其引入教學，與學生達成思維上的共識和交流，互換內(nèi)心的想法，促進學生公共意識的提升。在高中政治課堂上，學生讀到很多真實的社會現(xiàn)象，從而能在自己的頭腦中準確地判斷是非對錯，有助于培養(yǎng)其合理的社會參與意識，并且推動中國公共管理事業(yè)的發(fā)展。高中生是社會的一員，在核心素養(yǎng)視域的引導下，高中政治教學必須與高中生的實際學習訴求密切相關(guān)，為了使學生的思維發(fā)展到一個更高的階段，教師應培養(yǎng)學生的理性思維，使學生學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從不同的角度看待問題，完善自身的學習過程，達成辯證的思維效果。

例如，在教授《價值變動對人們生活的影響》這一課程時，價格的變動成為學生和教師關(guān)注的焦點，由于生活中大量的商業(yè)往來都與價格有關(guān)，價格的變動對人們生活以及生產(chǎn)經(jīng)營的影響是非常顯著的。因此，教師可以引導學生學習這方面的內(nèi)容，通過生活類調(diào)查引入新課程后，展開長期思考。為了能實現(xiàn)關(guān)于價格變動的一系列調(diào)查成果，突出調(diào)查對象和調(diào)查數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性，應當擬定調(diào)查報告、模擬調(diào)查情境、記錄調(diào)查反思結(jié)果，綜合各組調(diào)查數(shù)據(jù)，完善最終的調(diào)查結(jié)論。

學生通過對政治學習的自主探究，實現(xiàn)了辯證思考能力的提升。

四、開展政治多學科活動，培養(yǎng)學生實踐能力

高中生的思維發(fā)育已經(jīng)比較成熟，能意識到社會主義道路的正確性，意識到社會實踐是對真理進行檢驗的唯一標準。目前學生在教育教學中獲得了大量的理論知識，但是卻沒有將理論知識的指導作為實踐行為的標桿。這就使得學生的理論學習和生活實踐脫節(jié)。因此，在學習理論知識的同時，教師應讓學生參與到社會生活之中，使其意識到中國文化的價值和魅力，意識到中國文明和藝術(shù)之美。學校要弘揚社會主義核心價值觀，并將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的德育和誠信精神、友善文明和包容意識等滲透到高中政治的學習過程中，學生能對現(xiàn)實生活中的某些問題加以思考，通過觀察實踐現(xiàn)象，解決實際問題，完善實踐反思的能力。換句話說，學生能和教師在課堂上大聲交流，自由地發(fā)表自己的觀點，提升其政治學習意識和興趣，形成政治學科的核心觀念。

例如，在教授《處理民族關(guān)系的原則》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師一定要注意強調(diào)，我國是統(tǒng)一的多民族國家，各族人民之間的關(guān)系是平等的。教師在幫助學生思考民族問題的同時，應滲透已經(jīng)學過的歷史和地理知識、文化及藝術(shù)類知識，使學生樹立正確的民族觀。對學生來說，團結(jié)友愛是民族的傳統(tǒng)，和睦相處是民族之間的相處之道，為了能指導其更好地處理民族關(guān)系，應對學生生活中存在的問題加以歸納和總結(jié)，實現(xiàn)對我國民族概況和新型民族關(guān)系的學習。在開展多學科活動時，教師應將民族平等、民族團結(jié)、各民族共同繁榮的原則以思維導圖的形式加以描述。

五、結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)代化的高中政治教育教學改革進程中，遵循社會主義核心價值觀的引導，完善對社會熱點問題的政治化解讀，理解政治發(fā)展進程中多樣化教學內(nèi)容的意義，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力和價值，成為政治教育教學極為重要的內(nèi)容。在學生自主探究和教師創(chuàng)新教學的過程中，應用多媒體技術(shù)完善高中政治教學的軟環(huán)境，基于核心素養(yǎng)視域下創(chuàng)新高中政治教學理念和教學方式，這種變革和創(chuàng)新對提升學生的政治核心素養(yǎng)有很大的幫助，有助于提升學生的綜合能力，并提高高中政治的整體教學質(zhì)量。