福建省莆田市秀嶼區(qū)笏石中心小學 林冬青

在我國現(xiàn)階段，很多學校在小學階段就增設多門課程，增加作業(yè)量。周末還要參加校外培訓機構培訓，讓小學生在小學階段就受繁重的作業(yè)量及培訓約束。而豐富多彩的校園足球課為小學生提供了一個鍛煉身體的平臺，很好地促進小學生之間的交流與互動。

21 世紀是信息時代，隨著信息技術的普及化，現(xiàn)代信息技術在各個領域中正發(fā)揮著舉足輕重的作用，它不僅改變著人們的學習、工作和生活，而且還改變著教師傳統(tǒng)的體育課堂教學，它集文字、動畫、聲音為一體，創(chuàng)設了動態(tài)、形象、有趣的課堂情景?；谛@足球的特殊性與重要性，小學足球教學更應與現(xiàn)代信息技術巧妙結合。小學足球視頻教學的有效運用不僅能提高學生學習足球技術的興趣，還能讓學生愛上足球，從而能更加有效地提高足球教學效率，讓足球教學展現(xiàn)新的活力。

一、小學足球視頻教學的有效性

1.足球比賽欣賞，調(diào)動學習興趣。

隨著科技的發(fā)展，各種各樣的新媒體已經(jīng)日益成為人們獲取資訊的主渠道。借助微信、BBS、博客、網(wǎng)絡等現(xiàn)代傳播媒介，人們可以快速、及時了解世界每時每刻每個不同地點所發(fā)生的事情，還可以查找到個人想要的各種各樣的圖片、影像等資料。小學足球教學中，教師課前可以有目的地收集和尋找一些小學生感興趣的世界杯、歐冠聯(lián)賽、中國甲級足球聯(lián)賽等視頻，根據(jù)學生的認知能力，有選擇性地播放給學生看，同時有目的地向?qū)W生介紹足球各方面知識，比如世界知名足球運動員馬拉多納、貝利、梅西等訓練、比賽的風采趣事等。加之足球運動具有很高的欣賞價值，體育教師把握好時機適時出招，來個射門、顛球什么的精彩小視頻，一定會讓學生佩服得五體投地，熱血沸騰，有效激發(fā)學生的學習興趣。

小學生對于外界的認知僅僅停留在喜歡和厭惡的階段，傳統(tǒng)的足球課堂教學中大部分技術動作學習起來都非常的單調(diào)枯燥，嚴重影響學生的學習興趣，阻礙學習積極性，甚至有的女生還產(chǎn)生厭學情緒，害怕足球?！霸⒔逃跇贰薄盎顫娗逍隆钡淖闱虮荣悇赢嬈畹眯W生喜愛，課堂上不妨借助動畫片的吸引力調(diào)動學生學習興趣。在足球理論課上為學生播放充滿激動人心、熱血沸騰的足球比賽動畫片，引導學生重點觀察動畫中的運球、過人、轉(zhuǎn)球、射門等動作。由此一來，學生在觀看視頻的同時會產(chǎn)生躍躍欲試的欲望，并主動地向教師提出學習要求，繼而為足球教學打下良好的基礎。這樣寓教于樂的教學方式能更快地吸引學生的注意力，調(diào)動學生學習興趣，提高足球課堂教學效率，達到事半功倍的效果。

2.巧用視頻功能、提升教學效果。

足球視頻具有化繁為簡、形象直觀、動作逼真、動態(tài)呈現(xiàn)、快慢結合、動靜明顯、重點突出等播放功能。小學足球視頻教學，最大的優(yōu)點就是化繁為簡，能把復雜的動作有效分解，使復雜的動作變得更直觀、更清晰、也更簡單易學。比如：腳內(nèi)側踢地滾球的教學中，要把助跑、擺腿、觸球、用力這個完整的技術動作分解成四個步驟進行示范演示，教師可以利用視頻的快慢、大小、回放等播放功能反復地進行動作分解示范回放，使學生逐一掌握。足球視頻教學能更直觀地展示動作細節(jié)過程，如；擺腿觸球是腳內(nèi)側踢地滾球中最難掌握的動作，是教學難點，教學中利用視頻的慢動作回放功能，直觀地展示動作細節(jié)演示過程，有效解決教學難點。再如，運球是小學足球比賽中的重點，教學中必須反復訓練，在平時訓練中教師必須有針對性地把學生經(jīng)常犯錯的過程錄下來，并及回放點評、糾錯，這樣學生就能在第一時間改正，顯現(xiàn)出明顯的教學效果。

3.發(fā)揮視頻優(yōu)勢，突破教學難點。

隨著課程改革的推進，信息技術在小學體育教學的頻繁運用，推動體育教學上了一個新的臺階。在小學足球教學中，有些技術動作比較復雜，不容易掌握，學生學起來比較困難，特別是一些協(xié)調(diào)能力較差的學生，在學習足球的過程中不能很好地掌握高難度的技術動作要領。若能借助信息技術那就容易多了。例如，在傳授《足球——運球》一課時，行進間學生掌握好運球的動作要領及如何有效地控制好球是本課的教學難點，為了讓學生更好更直觀地了解運球的技術要領，更有效地突破教學難點。課上，教師有選擇、有目的地運用慢動作反復播放足球運球時腳的觸球位置的視頻給學生看，同時向?qū)W生介紹運球各方面的技術知識，再組織學生反復強化練習，使學生能更有效地突破教學重難點。足球視頻的反復播放，能把抽象的難點化為表象，更能有效地突破了教學難點。信息技術以其直觀手段解決了教師空洞的說教，有助于學生更有效掌握足球技術動作要領，對突破足球教學重難點達到事半功倍的效果。

二、小學足球視頻教學的有效應用

1.小學足球視頻教學在預習課中的有效應用。

預習，一直以來都是主課語數(shù)英的專利。副科，特別是體育學科很少有老師布置課前預習，但是在現(xiàn)代教育理論的指導下，我在足球教學中做了嘗試?，F(xiàn)代教育信息技術對于我們體育老師而言，將會提供極大幫助。小學足球教學中教師在課前都要提前備課——備教材——備場地——備器材——備學生，教師可以通過信息化手段把將要傳授的足球技術動作示范拍攝成短視頻上傳班級群或空間平臺讓學生提前預習。對一些難度大、復雜、速度快的技術動作，教師要上網(wǎng)下載專業(yè)足球運動員演示的動作視頻，再轉(zhuǎn)換成能更直觀地展示整個動作過程的微視頻供學生預習。微視頻的快慢、動靜、大小等播放功能能讓學生更清楚地了解動作結構及動作完成過程。如果能以動畫的微視頻呈現(xiàn)，會讓學生印象更深刻，更有興趣學習，更能達到課前預習的效果。

21 世紀是信息化時代，小學生及家長基本上都會使用電腦、智能手機上網(wǎng)等。信息化時代很方便，而且每個學校都開發(fā)了自己的網(wǎng)站、教師空間平臺，每個班級都建立班級微信群、QQ群等，學生們也都加入教師開設的教學空間。信息技術的普及化為足球教學“課前預習”提供了便利，也奠定了基礎，如新授課《足球——運球》這一節(jié)課，首先我把課堂上要解決的身體素質(zhì)練習、原地運球、行進間運球及繞障礙運球的技術動作示范錄制成微視頻，與教案、動作要領、口訣等一起上傳到班級微信群或我的個人空間，供學生提前預習，學生家長再把孩子預習情況拍攝成視頻上傳平臺或班級微信群供教師點評，學生及家長可通過視頻在線了解教師反饋情況。同時，家長也能夠隨時查閱自己孩子的足球運動情況，還可以通過足球視頻與別的孩子進行對比，了解優(yōu)缺點。除此之外，足球教學中新要求、新方法，也可以通過視頻的方式，呈現(xiàn)在空間平臺或班級微信群中，讓學生能提前預習。這種預習方式為足球?qū)嵺`課提供了很好的教學依據(jù)，從而達到事半功倍的課堂教學效果。

2.小學足球視頻教學在室內(nèi)課中的有效應用。

小學足球室內(nèi)課不同于室外課教學，如果室內(nèi)課教學模式按照傳統(tǒng)的體育課堂教學模式進行教學，那么，整節(jié)課就顯得單調(diào)、枯燥無味。而通過視頻教學可提高學生的學習積極性及興趣，如：通過動畫模擬利用信息技術手段處理過的足球動作中教學的知識點進行反復、快慢播放，再結合教師的講解，從而讓學生更加深刻地了解整個動作的運動路線。又如：室內(nèi)課上利用多媒體播放充滿趣味的足球動畫片讓學生欣賞，學生邊看邊聽教師講解，從而全面了解足球比賽規(guī)則及裁判執(zhí)裁等足球運動知識。這樣小學足球視頻教學在室內(nèi)課中的有效應用，不僅加深了小學生對足球運動項目的了解，還能吸引學生注意力，同時引起學生共鳴，提升其教育價值，使單調(diào)、枯燥、無味的足球室內(nèi)課變得生動有趣起來。

3.小學足球視頻教學在室外課中有效應用。

傳統(tǒng)的足球?qū)嵺`課中，光靠教師提供的掛圖進行講解示范，學生模仿練習，是不能解決在足球教學過程中遇到的一些細節(jié)問題，可能教師在上面講得口干舌燥，學生在下面聽得暈頭轉(zhuǎn)向。如，六年級（水平三）學生在學習《腳背正面射門》教材時，教師為了能讓學生更直觀地了解這一動作重難點，課前可在網(wǎng)上搜索一些不同方向的“腳背正面射門”的技術動作視頻或利用信息技術手段制作的動畫課件進行輔助教學，讓“腳背正面射門”的技術動作化繁為簡，變得更直觀，學生更容易掌握。因此，在以后的小學足球課堂教學中，適當?shù)剡\用上足球視頻教學，解決一些難度大、復雜的技術動作。這樣，教師教得輕松，學生也學得輕松。

4.小學足球視頻教學在實戰(zhàn)中的有效應用。

課堂足球教學除了教授學生運動技能外，更主要的是讓學生所學的技術動作在實戰(zhàn)中運用，不斷提升比賽水平。視頻教學在足球?qū)崙?zhàn)中的有效應用，可使學生的比賽水平登上一個新的臺階。如：在足球聯(lián)賽中，教師通過視頻記錄下學生比賽的整個過程，賽后再通過反復播放比賽視頻評價并糾正學生在比賽中的得與失，使學生能在第一時間改正。又如：在比賽中，教師把對手比賽的整個過程錄下來，賽后及時回放，及時點評，指導學生根據(jù)對手的優(yōu)缺點參賽。再如：賽前播放高水平足球運動員比賽視頻，鼓勵學生向高水平運動員學習，了解高水平足球運動員在賽場上的技術運用及隊員間的合作過程，這樣不但激發(fā)了學生的好勝心，而且更讓學生學習了一些合作配合的足球戰(zhàn)術，從而提升學生實戰(zhàn)水平。

三、小學足球課堂中運用視頻教學的思考

首先，在小學足球課堂中運用視頻教學，它不僅培養(yǎng)了學生對足球比賽的欣賞能力，還能充分調(diào)動學習興趣，提高教學效果，同時也讓學生的身體素質(zhì)得到鍛煉，顯現(xiàn)出明顯的教學效果。但是過度的運用則會本末倒置，導致課堂流于形式。小學足球課堂中運用視頻教學僅僅是諸多教學手段中的一種，倘若過多依賴視頻教學，則會導致整個課堂演變?yōu)椤半娪霸骸?，使課堂教學流于形式。因此，作為一線體育教師，我們充分吸收新課程改革理念，教學中要以學生學習為主體，以視頻教學為輔，充分發(fā)揮信息技術與體育學科教學整合的作用，有效運用足球教學視頻上好每一節(jié)足球課。在學生中灌輸終生體育意識，使得足球課堂教學更為豐富多彩，充分體現(xiàn)校園足球的魅力。

其次，體育是一個“以通過身體練習來完成學習”的課程，傳統(tǒng)的課堂教學基本上是以教師的講解示范為主，基本上都是在戶外操場授課，在設備的配備上沒法像在教室那樣配置。因此，足球視頻教學的應用需要與傳統(tǒng)的體育教學相結合，需要充分整合傳統(tǒng)體育教學本身所涵蓋的優(yōu)勢，在調(diào)動學生興趣的同時，更要幫助學生鞏固學習能力。小學足球課堂教學中教師要給學生預留充足的學習時間，讓學生針對足球視頻中學習的足球知識、技術進行消化吸收，并在下次足球課學習時進行有效的補充，以此來培養(yǎng)學生運用知識，提高運動的能力。教師在教學過程中應當考慮對視頻的運用和傳統(tǒng)體育教學方法進行有效的權衡，特別要綜合考慮教學目標、學生能力等，使得兩者能夠和諧開展。

最后，教學中要重視學生自主學習與教師引領的作用。教學中應提倡以學生學習為主，教師指導為輔的教學理念。保證學生有充分的自主學習空間，課堂上教師給予適當?shù)狞c撥。對于一些難度大、復雜、速度快的足球技術動作，教師要上網(wǎng)下載專業(yè)優(yōu)秀運動員演示的動作視頻，再轉(zhuǎn)換成能更直觀地展示整個動作過程的微視頻供學生學習。微視頻的快慢、動靜、大小等播放特點能讓學生更清楚地了解動作結構及動作完成過程。如果能以動畫的微視頻呈現(xiàn)，會讓學生印象更深刻，更有興趣學習，更能達到教學效果。

總之，小學足球教學對于我國足球事業(yè)的發(fā)展有著十分現(xiàn)實和長遠的重要意義。在信息化時代，小學足球視頻教學的有效運用，使難度大、復雜難學的技術動作變得簡單易學，使原本枯燥無味的教學內(nèi)容變得活潑有趣，使學生對足球運動的內(nèi)涵及比賽規(guī)則有了更深的了解。足球視頻在小學足球教學中的成功運用是體育教學的一個新方向，是校園足球發(fā)展的趨勢，它不僅能有效地突破足球技術的重難點，還能在實戰(zhàn)比賽中起到舉足輕重的作用。小學足球視頻教學有效應用為小學生創(chuàng)造一個快樂的足球運動氛圍，讓學生感受足球運動帶來的魅力和樂趣。信息技術與體育學科的整合必將在提高體育課堂教學效果的同時也推進了信息技術的發(fā)展，只要合理而有效地應用小學足球視頻教學，校園足球必將充滿活力，綻放無限的魅力。