河北省廊坊市安次區(qū)碼頭鎮(zhèn)惠家堡小學(xué) 陳 娟

21世紀(jì)是信息化社會，現(xiàn)代化信息技術(shù)已經(jīng)越來越多的走進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教育信息化進入2.0時代?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代背景下，利用現(xiàn)代教學(xué)手段助力小學(xué)數(shù)學(xué)美育的培養(yǎng)，是時代發(fā)展的需要，是學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是教師專業(yè)成長的需要。

一、研究的背景

《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》文件強調(diào)要加強美育與其他各育的融合，充分挖掘和運用各學(xué)科蘊含的豐富美育資源。這是國家在五年之內(nèi)出臺的第二個國家級美育文件，充分體現(xiàn)出國家高度重視學(xué)校美育工作。

互聯(lián)網(wǎng)+和教育信息化2.0的時代背景下，教師不僅要掌握專業(yè)的學(xué)科知識，還要具備結(jié)合“現(xiàn)代教育”理念充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢進行教育教學(xué)的能力。

數(shù)學(xué)是小學(xué)的主要教學(xué)科目，不僅承擔(dān)著發(fā)展學(xué)生智育的重要任務(wù)，還要承擔(dān)起“以美育人”的重要職責(zé)。課題組成員在廊坊市三區(qū)開展了關(guān)于“現(xiàn)代教學(xué)手段助力小學(xué)數(shù)學(xué)美育研究”現(xiàn)狀的問卷調(diào)查。根據(jù)教師和學(xué)生調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中一般只重視學(xué)科知識的教育，小學(xué)數(shù)學(xué)作為承載美育教育的載體沒有得到足夠的重視，不能合理地將對學(xué)生的美育培養(yǎng)融入到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中。

基于以上的問題及認(rèn)識，提出以現(xiàn)代教學(xué)手段助力小學(xué)數(shù)學(xué)與“美育”相融合，旨在現(xiàn)代化信息技術(shù)的支持下利用現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢挖掘數(shù)學(xué)中的一切“美”，來促進學(xué)生智育與美育的共同發(fā)展，從而培養(yǎng)“美”的人。

二、研究的意義

美育的關(guān)鍵點在于“育”，強調(diào)在可感受的美的教育中培養(yǎng)學(xué)生正確高尚的審美觀，提高學(xué)生審美的敏感性和美學(xué)素養(yǎng)?，F(xiàn)代教學(xué)手段助力小學(xué)數(shù)學(xué)美育的研究具有重要的意義。

1.轉(zhuǎn)變學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的行為，塑造學(xué)生美的人格。

美育會為“抽象”的數(shù)學(xué)內(nèi)容插上“形象”的翅膀，使數(shù)學(xué)知識化難為易，便于理解和掌握，激發(fā)學(xué)生良好的情感體驗。教學(xué)中利用現(xiàn)代化教學(xué)手段充分挖掘數(shù)學(xué)中美育元素，有助于改變學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥乏味，被動進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的行為，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動的獲取數(shù)學(xué)知識，探究創(chuàng)新，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)數(shù)學(xué)的美育通過“美”的形象，可以陶冶學(xué)生美的情感，塑造學(xué)生美的心靈，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念，對健全學(xué)生人格起到積極作用。

2.促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進教師的專業(yè)化成長。

現(xiàn)代教學(xué)手段助力美育與小學(xué)數(shù)學(xué)的融合，可以幫助教師挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)中孕育的美育因素，提高教師研讀教材的能力和使用信息化手段的能力，有助于改變教師“一支粉筆、一張嘴，教師從頭講到尾”的傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)方式，從課堂教學(xué)的“領(lǐng)導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的“引導(dǎo)者”，基于數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)進行教育教學(xué)。同時教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變也可促進教師的專業(yè)化成長。

3.促進學(xué)校美育教育的發(fā)展，落實素質(zhì)教育。

美育是素質(zhì)教育的重要組成部分。美育與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科相結(jié)合、滲透，不僅能促進學(xué)生智育與美育的共同發(fā)展，而且利于學(xué)校貫徹落實“雙減”政策，實現(xiàn)提質(zhì)減負(fù)目標(biāo)，使學(xué)生有更多的精力實現(xiàn)全面的發(fā)展，推進學(xué)校美育教育的發(fā)展，實施素質(zhì)教育。

三、相關(guān)概念的界定及理論依據(jù)

1.相關(guān)概念的界定。

現(xiàn)代教學(xué)手段主要指一般的電化教具和電子計算機。本定義強調(diào)以學(xué)生美育培養(yǎng)為思想指導(dǎo)，以現(xiàn)代教學(xué)手段為基礎(chǔ)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，使教與學(xué)過程與資源的設(shè)計、利用、管理和評價得到優(yōu)化，從而實現(xiàn)優(yōu)化的“教”和優(yōu)化的“學(xué)”，達(dá)到學(xué)生智育與美育共同發(fā)展的目標(biāo)。

美育是學(xué)生全面發(fā)展教育不可缺少的組成部分。它是指培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、欣賞美、體驗美、應(yīng)用美和創(chuàng)造美的能力的教育。美育的培養(yǎng)可以讓學(xué)生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)，也稱美感教育或?qū)徝澜逃?/p>

2.理論依據(jù)。

《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》旨在提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，以美育人、以美化人、以美培元及把美育納入各級各類學(xué)下人才培養(yǎng)全過程。并提出要樹立學(xué)科融合觀念，加強美育與其他學(xué)科的融合，將各學(xué)科中蘊含的美育資源充分挖掘和運用，使學(xué)生能正確感受、理解、欣賞、創(chuàng)造現(xiàn)實美和藝術(shù)美，在生活、勞動和其他行動中展示“美”。

中小學(xué)教育學(xué)強調(diào)要實施素質(zhì)教育。這說明一切教育活動都要以促進學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。兒童教育心理學(xué)強調(diào)教育要遵循兒童不同發(fā)展階段的身心特點，教育內(nèi)容和教育方法都要以此為依據(jù)，在實際的教學(xué)過程中根據(jù)兒童的身心特點進行適當(dāng)調(diào)整。

《義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)根據(jù)實際情況運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機結(jié)合。課標(biāo)中的三維教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生進行學(xué)科知識的教育和學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)同樣重視，致力于促進學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

四、現(xiàn)代教學(xué)手段助力小學(xué)數(shù)學(xué)美育培養(yǎng)的原則

課題組成員在進行“現(xiàn)代教學(xué)手段助力小學(xué)數(shù)學(xué)美育”的實踐與研究中，通過實踐研究法和文獻(xiàn)法，對比出現(xiàn)代教學(xué)手段助力小學(xué)數(shù)學(xué)美育實施的有效原則。

1.教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)手段原則。

交互式電子白板及數(shù)字化移動終端的使用是為教學(xué)而服務(wù)的，在教學(xué)過程中不能為了使用現(xiàn)代教學(xué)手段而使用現(xiàn)代教學(xué)手段。因此，在教學(xué)活動設(shè)計過程中，教師不能為了追求表面的教學(xué)“效果”而使用現(xiàn)代教學(xué)手段，而是要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來確定是否需要使用現(xiàn)代教學(xué)手段和使用哪種教學(xué)手段。教師要充分了解各種現(xiàn)代教學(xué)手段與之相關(guān)的現(xiàn)代化信息技術(shù)之間優(yōu)勢與不足，確定什么樣的教學(xué)內(nèi)容適合用什么樣的教學(xué)手段來表達(dá)，根據(jù)“教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)手段”的原則，科學(xué)運用現(xiàn)代教學(xué)手段服務(wù)教學(xué)。

根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點、小學(xué)生的身心發(fā)展的特點，借助交互式電子白板助力小學(xué)數(shù)學(xué)美育的最佳作用點體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機、展示事實，聯(lián)系經(jīng)驗、強化重點，突破難點、呈現(xiàn)過程，形成表象、進行正確操作示范，啟發(fā)思維，演繹原理等。

2.促進智育與美育共同發(fā)展為目標(biāo)的原則。

現(xiàn)代教學(xué)手段助力小學(xué)數(shù)學(xué)美育的教學(xué)活動設(shè)計要堅持促進“學(xué)生智育和美育共同發(fā)展為目標(biāo)”的原則。運用交互式電子白板和數(shù)字化移動終端助力小學(xué)數(shù)學(xué)美育的教學(xué)出發(fā)點就是利用其直觀性、生動性、學(xué)生可參與性的優(yōu)勢，在傳授學(xué)科知識的同時，展示小學(xué)數(shù)學(xué)的美，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在啟迪學(xué)生智慧的同時促進學(xué)生美育的發(fā)展。因此，教師不能舍本逐末，應(yīng)科學(xué)運用現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢實現(xiàn)課堂教學(xué)效果和學(xué)生發(fā)展的最佳組合，在達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時注重對學(xué)生美育的培養(yǎng)。

3.堅持“學(xué)生發(fā)展”為根本，“學(xué)生為主體”的原則。

學(xué)生是教育的主體，現(xiàn)代教學(xué)手段助力小學(xué)數(shù)學(xué)美育的研究其根本是把“現(xiàn)代信息技術(shù)”與“現(xiàn)代教育理念”相結(jié)合，借助現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢促進學(xué)生的全方面發(fā)展。因此，教師在具體實踐過程中要堅持“學(xué)生發(fā)展”為根本、“學(xué)生為主體”的原則，“以學(xué)定教”，發(fā)揮學(xué)生的積極性，使學(xué)生在觀察、猜想、探究、具體操作、驗證、歸納、推理的過程中，參與數(shù)學(xué)知識的形成過程，提升自身能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、現(xiàn)代教學(xué)手段助力小學(xué)數(shù)學(xué)美育的有效策略

現(xiàn)代教學(xué)手段助力小學(xué)數(shù)學(xué)的美育在于借助現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)寓美育于課堂教學(xué)，通過對數(shù)學(xué)美的挖掘和展示，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中潛移默化的感受、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，通過審美感受實現(xiàn)獲取知識、啟迪智慧、陶冶情操、美化心靈的目的。通過對教師運用現(xiàn)代教學(xué)手段設(shè)計出的融合美育的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀案例進行分析，提煉出“現(xiàn)代教學(xué)手段助力小學(xué)數(shù)學(xué)美育”的有效策略。

1.收集素材與資源，展示數(shù)學(xué)的隱藏“美”。

“雙減”政策要求提高課堂教學(xué)效率。因此，教師要充分備課，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，科學(xué)運用現(xiàn)代化信息技術(shù)（如希沃白板中的課件庫、101教育PPT、網(wǎng)站等）收集與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的美育素材（原始材料）及教學(xué)設(shè)計、多媒體課件、視頻等資源，充分挖掘生活中、教材中及其他學(xué)科中的數(shù)學(xué)美，把現(xiàn)代化信息技術(shù)作為強有力的工具，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供豐富的美育內(nèi)容。同時，將豐富的美育內(nèi)容和學(xué)科知識利用交互式電子白板以一種生動、直觀形式展示給學(xué)生，帶給學(xué)生一種畫面美、視覺美效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，積極參與課堂活動，在提高課堂效率的同時讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)隱藏的“美”。

2.篩選素材與資源，注重學(xué)生在課堂上的審美情感體驗。

數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)、抽象的，它的美不像藝術(shù)美那樣直觀形象。因此，美育與小學(xué)數(shù)學(xué)的融合要根據(jù)課堂的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特點和思維發(fā)展規(guī)律、可以利用的硬軟件等方面契合學(xué)生的生活經(jīng)驗對所收集的資源進行篩選。根據(jù)小學(xué)生具有注意力不能長時間集中和對事物具有強烈的好奇心的年齡特點，教師要精心提煉數(shù)學(xué)中蘊含的美育因素，利用豐富的感性材料，借助交互式電子白板的動畫、學(xué)科工具、多媒體、知識膠囊等功能的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知水平和知識經(jīng)驗，啟迪學(xué)生思維，幫助學(xué)生建立豐富的表象，揭開數(shù)學(xué)抽象的面紗，將數(shù)學(xué)知識化繁為簡、化難為易，便于學(xué)生理解和掌握，增強學(xué)生的成功體驗，改變數(shù)學(xué)枯燥乏味的外觀印象，在學(xué)生和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間架起審美感受和審美體驗的橋梁，讓學(xué)生在獲取知識的同時感受數(shù)學(xué)的“美”，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，增強學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的審美情感體驗。

3.利用素材和資源，營造利于美育培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境。

現(xiàn)代化教學(xué)手段是為教學(xué)而服務(wù)的，教師要堅持“教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)手段”的原則。根據(jù)小學(xué)生具象思維向抽象邏輯思維過渡發(fā)展的特點，教師要改變從頭講到尾的傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)方式，把握好現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用的“量、度、序、位”四個維度的關(guān)系，充分發(fā)揮交互式電子白板和數(shù)字化移動終端各自的專長，合理利用素材和資源，完善豐富教學(xué)結(jié)構(gòu)。可利用交互式電子白板的動畫、學(xué)科工具、多媒體等功能增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性，將抽象的數(shù)學(xué)概念、公式、法則、數(shù)量關(guān)系最大限度的具體化、形象化，將文字、聲音、圖像融為一體，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，并利用課堂活動、手機投屏以及數(shù)字化移動ipad增加學(xué)生課堂的參與性，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，營造利于美育培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境。

4.反饋與評價，提高教師的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)美的創(chuàng)造能力。

數(shù)學(xué)與美育的融合是在教師精心設(shè)計下進行的一種特殊的審美過程。因此，教師的審美能力也潛移默化的影響著學(xué)生的審美能力的發(fā)展。通過對教師現(xiàn)代教學(xué)手段助力小學(xué)數(shù)學(xué)美育培養(yǎng)的作品，利用智慧課堂的網(wǎng)路巡課評課系統(tǒng)進行自評、同伴互助或?qū)＜以u價等形式從“美育培養(yǎng)”和“目標(biāo)達(dá)成”等方面進行反饋和評價，使教師在“實踐—認(rèn)識—再實踐”的過程中，規(guī)范數(shù)學(xué)語言和教學(xué)行為，合理設(shè)計結(jié)構(gòu)布局，使教師的信息化應(yīng)用能力和教師的審美能力得到提高。

美育教育的對象是學(xué)生。小學(xué)數(shù)學(xué)與美育融合的最高境界是學(xué)生可以應(yīng)用數(shù)學(xué)美和創(chuàng)造數(shù)學(xué)美。現(xiàn)代化教學(xué)手段助力小學(xué)數(shù)學(xué)美育的教育形成以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的信息化教育教學(xué)環(huán)境，通過網(wǎng)絡(luò)提取、投屏交互反饋評價等多樣化的評價形式關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生以研究者的身份，在觀察、猜想、探究、具體操作、驗證、歸納、推理、相互評價的過程中感受數(shù)學(xué)美、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，再利用數(shù)學(xué)美的認(rèn)識去應(yīng)用和創(chuàng)造數(shù)學(xué)美，參與知識形成的全過程，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)美的創(chuàng)造能力。

總之，借助現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢助力小學(xué)數(shù)學(xué)與美育教育的融合，能夠挖掘和展示數(shù)學(xué)中的隱藏“美”，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，凈化學(xué)生的心靈，健全學(xué)生的人格，促進學(xué)生的全面發(fā)展，利于學(xué)校貫徹落實“雙減”政策，實施素質(zhì)教育，推進學(xué)校美育工作的發(fā)展。在實際的教學(xué)的應(yīng)用中要科學(xué)運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以生為本，以學(xué)定教，將美育與小學(xué)數(shù)學(xué)相融合，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂綻放美育之花。