山東省淄博市特殊教育中心 孫啟進(jìn)

現(xiàn)階段，視障學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在很多的困難。因此，為了進(jìn)一步提升教學(xué)有效性，教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)期間，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀，采取相對(duì)科學(xué)的辦法，合理制訂教學(xué)計(jì)劃和方案，幫助視障學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、視障學(xué)生的特殊性分析

通常情況下，一個(gè)人的視力功能受到一定的影響后，對(duì)聽覺的依賴程度就會(huì)非常大。因此，視障學(xué)生在成長期間，聽覺的發(fā)展就非常好。分析表明，視障學(xué)生大多是通過聽覺來認(rèn)識(shí)世界和學(xué)習(xí)知識(shí)的，基本是借助識(shí)別某種聲音的來源對(duì)外界環(huán)境進(jìn)行判斷和分析。多數(shù)情況下，視障學(xué)生并不能看清楚周圍環(huán)境的復(fù)雜變化，也看不到豐富多彩的世界，他們只能通過別人的情緒以及說話聲音等對(duì)人物性格進(jìn)行判斷。

現(xiàn)階段，我國絕大部分的視障學(xué)生都是在盲?；蛘咛厥鈱W(xué)校接受教育。一般對(duì)視障學(xué)生開展數(shù)學(xué)教學(xué)期間，教師需要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，保證視障學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率能得到綜合提升，并形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，在數(shù)學(xué)內(nèi)容的安排上，教師應(yīng)該側(cè)重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)和社會(huì)生活的整合，因?yàn)槌ポ^為復(fù)雜的立體幾何之外，其他教學(xué)內(nèi)容與普通教學(xué)內(nèi)容一致。但在對(duì)視障學(xué)生開展數(shù)學(xué)教學(xué)期間，教師應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)學(xué)生心算能力以及口算能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和想象力，保證視障學(xué)生的水平能得到提升。

二、視障學(xué)生落實(shí)初中數(shù)學(xué)課程的有效路徑

（一）側(cè)重對(duì)視障學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，為了不斷提升視障學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和素養(yǎng)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容以及特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)力度。

第一，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的良好互動(dòng)，增強(qiáng)師生情憾。從宏觀的角度上看，影響和干擾視障學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素非常多，最容易被忽視的就是情感效應(yīng)。與語文和英語學(xué)科不同，數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)且邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，視障學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)期間，對(duì)數(shù)學(xué)教師形成呆板以及嚴(yán)厲的印象，從而不能主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中，影響了教學(xué)的有效性。因此，為了充分調(diào)動(dòng)視障學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師需要主動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)，形成好感效應(yīng)。在具體的初中數(shù)學(xué)教學(xué)階段，教師應(yīng)該強(qiáng)化與視障學(xué)生的情感交流，少一點(diǎn)威嚴(yán)，多一些親和力，激發(fā)視障學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。初中數(shù)學(xué)教師要嘗試將愛貫徹在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓這些視障學(xué)生感受到他人對(duì)自己的關(guān)愛，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，保證在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中仔細(xì)聆聽，增長數(shù)學(xué)知識(shí)。

第二，合理創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境。隨著新課改的不斷深入，教師在開展教學(xué)活動(dòng)期間，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)理論知識(shí)的講解，還應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活合理地結(jié)合在一起，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將生活中一些喜聞樂見的話題與知識(shí)講解相連接，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便學(xué)生可以在課堂上集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，在“平面直角坐標(biāo)系”相關(guān)內(nèi)容的講解過程中，教師可以借助視障學(xué)生對(duì)教室里所有學(xué)生座位排列情況這一比較熟悉的條件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，如創(chuàng)設(shè)“在班級(jí)中將教師的一位好朋友找出來”的情境，然后提示學(xué)生“我的這位好朋友，她現(xiàn)在坐在第三排左邊第三的位置，你們能幫我找到她嗎？”等信息。通過一步步地引導(dǎo)，視障學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)找到好朋友的位置，并在活動(dòng)中不知不覺學(xué)習(xí)到平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，還可以提高教學(xué)有效性。

第三，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。事實(shí)證明，如果在學(xué)生學(xué)習(xí)期間，能讓學(xué)生樹立自信心，并經(jīng)常表揚(yáng)和鼓勵(lì)視障學(xué)生，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性也會(huì)大幅度提升。因此，為了不斷提升初中數(shù)學(xué)課程有效性，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)過程中，教師應(yīng)該從視障學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，為視障學(xué)生提供更多能獲得成功的機(jī)會(huì)，讓不同層次的視障學(xué)生的水平以及能力得到提升。通常來說，如果學(xué)生獲得了成功，他的學(xué)習(xí)信心就會(huì)大幅度增強(qiáng)，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)有效性。要想提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，教師在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，真正意義上做到寓教于樂，更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。教師不要吝嗇自己的鼓勵(lì)和夸贊，俗話說“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，要重視視障學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，更好地幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

（二）科學(xué)制訂數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

為了不斷提升初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)有效性，在對(duì)視障學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解期間，教師應(yīng)該有針對(duì)性地制訂教學(xué)方案，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

第一，重視學(xué)生的語言表達(dá)。在學(xué)習(xí)過程中，通過合理的表達(dá)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念以及數(shù)學(xué)問題的理解會(huì)更加深入，這對(duì)視障學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展具有很大的促進(jìn)作用。因此，教師在教學(xué)期間應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)學(xué)生這一方面的訓(xùn)練。比如，教師在講解幾何內(nèi)容時(shí)，針對(duì)定理的教學(xué)，不僅要讓學(xué)生正確地?cái)⑹龆ɡ淼膬?nèi)容，還要讓低視生將定理寫出來，盲生在書中空白處將定理圖形畫出來，并利用符號(hào)語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來。教師要取長補(bǔ)短，發(fā)揮學(xué)生的語言表達(dá)能力，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。借助這樣的方式，視障學(xué)生可以快速掌握知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)有效性。

第二，讓視障學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)槊の臅浅：?，視障學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間如果不能將難題以及錯(cuò)題及時(shí)記錄，做好課堂筆記，在整理復(fù)習(xí)期間，教師根本不能精準(zhǔn)掌握視障學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，為提升教學(xué)有效性，教師要著力培養(yǎng)視障學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生可以在課堂認(rèn)真記錄筆記，獨(dú)立思考問題，提升數(shù)學(xué)水平。畢竟，視障學(xué)生不能像正常學(xué)生一樣，快速準(zhǔn)確地記好筆記，教師要有耐心，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生記錄筆記，充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣能保證視障學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

（三）豐富數(shù)學(xué)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容

對(duì)視障學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無疑是困難的。教師要從教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容方面入手，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在一定的方式下，進(jìn)行多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，充分提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

第一，利用信息技術(shù)開展教學(xué)，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)方式。信息技術(shù)在如今的社會(huì)中應(yīng)用十分廣泛，教師可以將其應(yīng)用在教學(xué)中。教師要結(jié)合信息技術(shù)播放音頻豐富教學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更加全面的認(rèn)識(shí)，了解到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中是無處不在的。比如，教師在進(jìn)行正數(shù)和負(fù)數(shù)的教學(xué)時(shí)，可以給學(xué)生播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，讓視障學(xué)生在已知正數(shù)的基礎(chǔ)上了解負(fù)數(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。此外，教師可以借助信息技術(shù)進(jìn)行新課的引入，引發(fā)視障學(xué)生的好奇心，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

第二，利用游戲教學(xué)豐富數(shù)學(xué)課堂，讓教學(xué)內(nèi)容更加精彩。數(shù)學(xué)計(jì)算能力是組成數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，更是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。很多視障學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力都較差，并對(duì)其充滿了恐懼。所以，教師要借助游戲培養(yǎng)學(xué)生的心算，提高學(xué)生的運(yùn)算能力?！八?4”是一種針對(duì)視障學(xué)生常見的游戲方式，教師可以選擇數(shù)字模型或口述的方式告知學(xué)生數(shù)字，讓學(xué)生四個(gè)人組成一組，都熟記這四個(gè)數(shù)字，然后在心中運(yùn)用加減乘除進(jìn)行計(jì)算，最終算出24為止。一個(gè)簡(jiǎn)單的加減乘除小游戲會(huì)讓課堂的氛圍更加活躍，增強(qiáng)視障學(xué)生的計(jì)算能力，加強(qiáng)學(xué)生的記憶能力以及邏輯思維能力。

在具體的教學(xué)期間，對(duì)視障學(xué)生落實(shí)初中數(shù)學(xué)課程的有效性是一項(xiàng)較為重要的工作任務(wù)，對(duì)視障學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成具有很大的促進(jìn)意義。因此，在今后的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際明確視障學(xué)生之間存在的差異性，科學(xué)制訂教學(xué)計(jì)劃以及方法，保證數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還可以幫助視障學(xué)生獲得更強(qiáng)的學(xué)習(xí)和生活能力。