河北醫(yī)科大學(xué) 王恒草

語言文字具備文化、工具、人文等多重屬性。語言文字是文化傳承的重要載體，是文明的象征。習(xí)近平總書記指出：“文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信?！痹谛聲r代，為了更好地樹立文化自信，高校必須高度重視發(fā)揮語言文字教育工作的重要作用，語言文字工作是培養(yǎng)文化自信和文化自覺的重要基礎(chǔ)。近年來，國家大力推動國家通用文字普及并提高應(yīng)用規(guī)范化水平，這是新時代中華民族高度文化自信、文化自覺的集中體現(xiàn)。本文側(cè)重圍繞文化自信與醫(yī)學(xué)院語言文字教育相關(guān)問題展開具體的研究。

一、文化自信的基本內(nèi)涵

習(xí)近平總書記多次提及“文化自信”。文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化生命力的堅定信心。文化自信是四個自信的重要組成部分，任何一個國家、民族，文明特別是思想文化是靈魂所在，任何一個國家都必須高度重視思想文化。中華民族文明歷史悠久，積淀了豐富的文化。這些歷史傳承、文化傳統(tǒng)對當(dāng)下的治國理政以及道德建設(shè)都是有益的啟發(fā)。同時，樹立文化自信，堅持從歷史走向未來，延續(xù)中華民族優(yōu)秀文化血脈，不斷地開拓進(jìn)取，促進(jìn)中國夢的早日實現(xiàn)。

二、醫(yī)學(xué)院開展語言文字教育的必要性

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊是中華民族文化自信的強(qiáng)大底氣所在，也是中國最深厚的文化軟實力。在文化自信視角下，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)當(dāng)高度重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。其中，語言文字教育作為傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、樹立文化自信的有效途徑，受到全國高校的普遍重視。在文化自信視角下，醫(yī)學(xué)院校開展語言文字教育應(yīng)具備一定的現(xiàn)實必要性。集中體現(xiàn)在以下方面。

第一，落實國家推廣通用語言文字的必然要求。在新時代背景下，高校作為主要的育人場所，肩負(fù)著推廣和普及我國通用語言文字的重要任務(wù)。同時，語言文字作為文化傳承的重要載體，也是樹立國民文化自信，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。從法律層面來看，《中華人民共和國憲法》與《中華人民共和國國家通用語言文字法》確立了國家通用語言文字的法律地位，也對高校中語言文字的使用作出了明確的規(guī)定。在文化自信視角下，有效推進(jìn)醫(yī)學(xué)院校語言文字教育是落實國家推廣通用語言文字的必然要求，也是規(guī)范語言文字使用、落實學(xué)校法定義務(wù)的重要途徑。

第二，有序開展語言文字教育是落實國家發(fā)展戰(zhàn)略，培育高素質(zhì)人才的根本要求。語言文字是國家軟實力的重要構(gòu)成部分，其發(fā)展水平也會直接影響到國家戰(zhàn)略。在醫(yī)學(xué)院校，語言文字應(yīng)用能力是醫(yī)務(wù)工作者必須具備的能力，是傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不可或缺的重要能力，是服務(wù)國家發(fā)展的戰(zhàn)略需求。

第三，有序開展語言文字教育是落實學(xué)校教育工作，促進(jìn)學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的要求。語言文字工作滲透在學(xué)校教育教學(xué)工作的方方面面，更是特色校園文化的重要構(gòu)成部分。在醫(yī)學(xué)院校中，師生共同遵守語言文字使用規(guī)范，自覺提升自身的語言文字應(yīng)用能力，對營造良好的校園氛圍，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成高度的文化自信具有重要的意義。同時，扎實學(xué)生個體的語言文字應(yīng)用能力，對實現(xiàn)學(xué)生個體成長和發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生個體素質(zhì)能力也大有益處。

三、醫(yī)學(xué)院校語言文字教育策略

為闡述醫(yī)學(xué)院校開展語言文字教育的必要性，下面?zhèn)戎貒@文化自信視角下醫(yī)學(xué)院校語言文字教育的優(yōu)化策略提出具體的建議。

（一）完善學(xué)校語言文字教育管理機(jī)構(gòu)建設(shè)

在文化自信視角下，為確保醫(yī)學(xué)院校語言文字教育工作的有序開展，應(yīng)當(dāng)建立完善的管理機(jī)構(gòu)。第一，設(shè)立專業(yè)的管理機(jī)構(gòu)，安排一定數(shù)量的人員承擔(dān)相關(guān)工作，保證辦公場所的獨立性。在整個管理體系之中，校領(lǐng)導(dǎo)處于最頂層，要從宏觀層面進(jìn)行布局、指導(dǎo)、管理；各個系部與部門領(lǐng)導(dǎo)為第二層，他們要對部門或系部之內(nèi)的語言文字教育工作進(jìn)行指導(dǎo)、組織。而在班級中，則應(yīng)成立專門負(fù)責(zé)語言文字各項活動組織開展的班干部隊伍。

（二）構(gòu)建完善的語言文字教育教學(xué)科研工作制度

在語言文字教育工作中，構(gòu)建完善的教育教學(xué)科研制度，為各項工作的順利開展提供依據(jù)。第一，在語文教學(xué)過程中要訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，以教學(xué)思路的更新、模式的改革使學(xué)生掌握表達(dá)、寫作技巧。以文化育人為核心開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動、文明禮儀教育活動，使民族文化的瑰寶能在當(dāng)代大學(xué)生身上得到更好的傳承。第二，開設(shè)語言文字類課程內(nèi)容。在教學(xué)實踐中，除了傳遞理論知識以外，教師還要對學(xué)生進(jìn)行言傳身教，起到無形引領(lǐng)的作用。第三，夯實語言文字工作基礎(chǔ)，積極進(jìn)行應(yīng)用性研究，以科研工作的開展對教學(xué)、活動等產(chǎn)生指導(dǎo)作用，使語言文字工作人員的素質(zhì)與水平得到提升。

（三）建立有效的語言文字教育校園宣傳機(jī)制

構(gòu)建有效的語言文字教育的宣傳機(jī)制，可以促進(jìn)醫(yī)學(xué)院校語言文字教育的有序開展。

第一，學(xué)校要采取多種方式組織宣傳和學(xué)習(xí)活動，如辦校報、更新宣傳櫥窗、制作宣傳手冊、組織知識搶答比賽等。通過多樣化活動的組織，全校師生會對語言文字工作產(chǎn)生更加全面的認(rèn)知，學(xué)校層面應(yīng)為語言文字工作的開展設(shè)定合理的目標(biāo)，讓師生在這方面形成強(qiáng)烈的自覺性與責(zé)任感。例如，演講比賽、辯論會、知識搶答競賽、書法比賽、作品展覽等，既能讓師生雙方感受到大學(xué)生活的豐富多彩，也能讓他們的語言文字應(yīng)用水平得到提升。

第二，優(yōu)化校園語言文字教育范圍。規(guī)范用字用語的推行，除了要進(jìn)行宣傳與學(xué)習(xí)以外，還要把環(huán)境建設(shè)當(dāng)成另一大著力點，在全校范圍內(nèi)形成說普通話、用規(guī)范字的氛圍，把此項工作滲透到學(xué)校文化培育之中，對廣大師生產(chǎn)生潛移默化的影響。例如，實驗樓、餐廳，宿舍樓、教學(xué)樓等處，語委辦都張貼了醒目的宣傳標(biāo)語。此外，要對校園用字用語實施管理，定期或不定期組織查看，及時識別學(xué)生、教師、公文等方面用字的不規(guī)范現(xiàn)象，使學(xué)校能形成良好的語言文字環(huán)境。

（四）加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校語言文字教育隊伍建設(shè)

加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校語言文字教育隊伍建設(shè)為教育文字工作提供師資隊伍保障。第一，優(yōu)化語言文字教育隊伍結(jié)構(gòu)。例如，學(xué)院語委辦隊伍中的每個成員都要從事語言文字工作，由語文教師組建的語言文字測評隊伍，由學(xué)生骨干組成推普員隊伍。第二，加強(qiáng)教師隊伍的培訓(xùn)，提升教師隊伍的專業(yè)能力。在建設(shè)教師隊伍過程中，學(xué)校要把規(guī)范用語用字培訓(xùn)當(dāng)成一項重點內(nèi)容，要在上級文件精神的引領(lǐng)之下把增強(qiáng)教師的普通話應(yīng)用能力，當(dāng)成聘用教師的重要標(biāo)準(zhǔn)。在組織教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測活動中，不管是對教師能力還是對學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行評價，都要把用字與用語規(guī)范當(dāng)成一項重點內(nèi)容，要求所有教師在講課過程中流利、準(zhǔn)確地使用普通話。

四、結(jié)語

總之，在醫(yī)學(xué)院校中，語言文字教育工作是一項重要的基礎(chǔ)工作，是弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。因此，高校作為傳播文化，樹立學(xué)生文化自信的重要陣地，必須建立起專業(yè)的語言文字教育管理機(jī)構(gòu)、建立起有效的語言文字教育科研制度、構(gòu)建起有效的語言文字傳播機(jī)制。院校應(yīng)加強(qiáng)語言文字教育隊伍建設(shè)，有序推進(jìn)醫(yī)學(xué)院校語言文字教育工作的順利開展，促進(jìn)語言文字使用的規(guī)范化、效率化，樹立起大學(xué)生的文化自信，使大學(xué)生成長為善于交流、會表達(dá)、會寫作，能在各種場合環(huán)境下正確運用語言文字能力開展各項工作，為社會各界提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從而提高自己的職業(yè)競爭力。