林蕊

摘要：正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，所以，想要孩子學(xué)的好，考得好，閱讀能力的培養(yǎng)一定少不了，要廣泛的閱讀，尤其要多讀一些中外名著。對于小學(xué)語文教師來說，在課堂教學(xué)中，閱讀教學(xué)是小學(xué)階段的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在的孩子課外閱讀量小，閱讀面窄，所以，作為小學(xué)語文老師要特別重視孩子的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：閱讀;表達(dá);讀書

一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，增強(qiáng)孩子閱讀的自信心

為了激發(fā)孩子的閱讀興趣，我一直在為孩子們創(chuàng)造愛上閱讀的條件。首先，我和家委會成員商議并提出親子共讀活動。讓家長陪孩子一同閱讀，幫助孩子營造一個適合閱讀的氛圍和環(huán)境，并開展親子共讀朗誦比賽。由孩子選書，這極大地調(diào)動了孩子的積極性。在親子的閱讀過程中，家長可以和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語言表達(dá)能力。與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時也要分享困惑。孩子不懂的地方讓家長談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識，訓(xùn)練了思維能力。親子共讀活動調(diào)動了孩子讀書積極性。收到了良好的效果。

在課堂上我會給學(xué)生朗讀的機(jī)會，提高學(xué)生朗讀的積極性。保證每個學(xué)生在課堂上都有閱讀的機(jī)會，我會布置一條龍閱讀形式，讓每個學(xué)生得以展示的機(jī)會。我班孫澤瑞，因為是從外地轉(zhuǎn)來的，普通話講得不好，總是怕同學(xué)們嘲笑，所以在班里不愿意講話、讀書。以致學(xué)過的課文讀不通，理解不了。學(xué)習(xí)成績不好，作文寫得很差。家里幾乎沒有課外書。像這樣的情況，我經(jīng)常鼓勵他，在閱讀課上多叫他讀，讀完后給予及時的鼓勵，慢慢地他發(fā)生了轉(zhuǎn)變，在課上愿意讀書了，課下還找一些課外書籍閱讀。在班級舉行的一次朗讀比賽中他還獲得了進(jìn)步獎，這次獲獎堅定了他讀書的信念，對讀書產(chǎn)生了濃厚的興趣。經(jīng)常讓家長買一些課外書籍來讀。

二、廣泛讀書，拓展孩子們的知識視野

學(xué)校為孩子們的讀書創(chuàng)造了很好的條件，最近幾年，學(xué)校相繼補充各類圖書幾萬冊，解決了孩子們買書借書的麻煩。圖書室，閱覽室隨時開放，教學(xué)樓的樓道里擺滿了書櫥，放滿了圖書，各班的圖書角堆滿了各類圖書。在學(xué)校里，孩子們可以自由借閱，每位同學(xué)都有借書證，同學(xué)們只要有喜歡的書都能借閱到。

我利用每天下午課外活動時間與學(xué)生交流讀書體會與感受。剛開始時學(xué)生掌握不了讀書的方法，讀完一本書后什么都記不下來，這時候我會加以指導(dǎo)，學(xué)生掌握了閱讀的方法，在此基礎(chǔ)上又對學(xué)生的談話進(jìn)行條理性指導(dǎo)，慢慢地學(xué)生談話主次分明，條理清晰。我班的馮昕陽非常典型，本來他愛好讀書，可講話沒有條理，通過各類閱讀練習(xí)，后來她談起四大名著滔滔不絕，各個人物故事講起來頭頭是道。課下經(jīng)常看到這樣的情形，一幫人圍著馮昕陽談古論今。通過課外閱讀，拓展了學(xué)生的知識。

三、開展閱讀競賽，讓學(xué)生的課外閱讀落地生根

在閱讀中，我會注重激發(fā)孩子們的興趣。因此，每學(xué)期間我都在班內(nèi)組織相關(guān)的讀書競賽、讀后感征文比賽、課本劇表演、手抄報等等。把優(yōu)秀的作品展示在班內(nèi)的宣傳欄內(nèi)，教室的后面墻上貼滿了同學(xué)們的作品。每次讀完一本書，都要完成“讀書推薦卡”，讓同學(xué)們把好的書推薦給其他同學(xué)來讀。我班張羽諾同學(xué)在第一次手抄報比賽中很遺憾沒有獲獎，第二次比賽中他再接再厲，整理的報面整潔美觀，內(nèi)容又豐富，獲得了一等獎。從沒有獲獎到獲得了一等獎這一過程，學(xué)生的閱讀實踐能力得到培養(yǎng)。孩子們還積極搜集材料，加大了閱讀量，并提高了閱讀的興趣。

每天我會讓孩子們在讀書群里上傳精彩片段或是句子，孩子們邊積累邊閱讀，把閱讀當(dāng)作每天生活內(nèi)容的一部分，不知不覺培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣。有興趣了，也就讀書多了，讀書水平自然也就提高了。我堅信在書的陪伴下，孩子們一定會健康、快樂地成長，孩子們的未來也必將燦爛輝煌！

參考文獻(xiàn)：

[1]王芳華.小學(xué)語文閱讀興趣培養(yǎng)策略的實踐研究[J].讀寫算（教研版），2014（002）：195.

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