黑龍江省大慶市八百坰第一小學(xué) 杜志影

興趣是最好的老師，想要學(xué)生學(xué)得好，就要先讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而游戲教學(xué)就是讓學(xué)生在趣味的引領(lǐng)下，自主積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。當(dāng)今的游戲教學(xué)仍處于初期階段，還不夠成熟，因此還存在很多問題。英語(yǔ)教師應(yīng)該勇于探索，敢于創(chuàng)新，探究如何應(yīng)用游戲教學(xué)法提高學(xué)生課堂效果，使小學(xué)生的英語(yǔ)水平得到顯著提升。

一、小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)中存在的問題

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)雖然以游戲的形式進(jìn)行，卻并未以游戲的態(tài)度展開。游戲的精神和理念，也沒有完全滲透到小學(xué)英語(yǔ)課堂。中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是真正從零開始的，基礎(chǔ)薄弱，且學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說過于抽象、難以接受。以上種種因素，都將造成小學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。此外，教師不能很好地優(yōu)化英語(yǔ)游戲課堂，教學(xué)時(shí)缺乏師生互動(dòng)，課堂缺少活力，游戲教學(xué)流于形式，這些都是導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏的重要因素。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該了解小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，避免出現(xiàn)過多的教授英語(yǔ)語(yǔ)法、句法、音標(biāo)等抽象性的英語(yǔ)知識(shí)，影響小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還應(yīng)該避免英語(yǔ)教學(xué)形式過于單一化，摒棄英語(yǔ)課堂教學(xué)中一味地向?qū)W生灌輸英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)形式。

二、小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的具體策略分析

（一）營(yíng)造和諧的課堂氛圍，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

在開始閱讀英語(yǔ)文章之前，教師可以呈現(xiàn)單詞，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)情節(jié)，先向?qū)W生有規(guī)律地展示幾個(gè)與文章相關(guān)的英語(yǔ)單詞，讓學(xué)生根據(jù)這些單詞來(lái)猜測(cè)文章的主要內(nèi)容。或者運(yùn)用多媒體，呈現(xiàn)幾張生動(dòng)形象的圖片，連結(jié)成一個(gè)小故事讓學(xué)生提前了解，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，營(yíng)造和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，最終達(dá)到提升學(xué)生英語(yǔ)水平的目的。

（二）將游戲作為教學(xué)方式，構(gòu)建高效英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂

隨著社會(huì)發(fā)展和時(shí)代創(chuàng)新，人們的思考方式也在隨之改變，在發(fā)展的過程中更加重視個(gè)人能力的提升和人格的塑造。因此，小學(xué)教師要對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能更加全面地看問題。教師可以將游戲教學(xué)法融入課前導(dǎo)入、課堂教學(xué)或回顧總結(jié)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生開拓思維，打破傳統(tǒng)的思維定式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠自行在心里創(chuàng)編英文故事，使學(xué)生的思維能力得到提高。

同時(shí)，在游戲中加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體建設(shè)能力，也可以作為課堂的日常教學(xué)之一。讓學(xué)生在課堂中以小組為單位，進(jìn)行游戲化英語(yǔ)記憶比賽，不僅能讓學(xué)生的思維得到更好的發(fā)散，在課堂中踴躍發(fā)言，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以在展示完學(xué)習(xí)的單詞之后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生將rabbit、play、lovable、filed這幾個(gè)單詞串聯(lián)成一個(gè)故事，每位學(xué)生接一句，等輪流講完整個(gè)故事之后，再選擇幾個(gè)學(xué)生完整敘述整個(gè)故事，比拼各小組之間的故事連接完整性、速度、詞匯。這樣既鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文章中所學(xué)單詞的記憶，鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作以及自主學(xué)習(xí)能力。

（三）游戲情境式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平

信息化的教學(xué)能夠更具體地展現(xiàn)事物，可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有利于小學(xué)生掌握。因此，在游戲教學(xué)過程中，教師完全可以使用信息化手段，在教學(xué)中融入音樂、剪貼畫等來(lái)豐富教學(xué)，使課堂知識(shí)具有生命力。這樣的教學(xué)內(nèi)容，也會(huì)因?yàn)槎嗝襟w而變得更加游戲化。例如，在創(chuàng)設(shè)早晨上學(xué)時(shí)相遇的英語(yǔ)情境時(shí)，可以添加道路的圖片以及背景音樂；在創(chuàng)設(shè)夜晚情境時(shí)，可以展現(xiàn)月亮與星星的圖片，并配上微風(fēng)音效。這種方式可以使學(xué)生身臨其境，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生對(duì)周圍事物的觀察能力，使學(xué)生踴躍表達(dá)，讓學(xué)生將英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)當(dāng)成一種樂趣。

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師積極使用多媒體教學(xué)，不斷營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)新鮮有趣的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，營(yíng)造活躍課堂氣氛，使學(xué)生敢于口語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽說讀寫的興趣，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的頻率，加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表現(xiàn)力，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

（四）遵循游戲最適度原則，合理安排游戲教學(xué)

教師在游戲教學(xué)中遵循最適度原則，不僅可以幫助學(xué)生理解、記憶英語(yǔ)知識(shí)，更能讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下有節(jié)制地開展游戲，以免影響學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)。例如，教師可以舉辦一些與英語(yǔ)文化相關(guān)的趣味游戲活動(dòng)，如用英語(yǔ)講一個(gè)寓言故事，或是探討最近發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有效提高英語(yǔ)課堂的活躍度。

教師要利用游戲手段，構(gòu)建高效英語(yǔ)游戲教學(xué)課堂，發(fā)揮課堂教學(xué)的核心功能，需堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，在具體的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，遵循游戲最適度原則，合理安排游戲教學(xué)，以保障課堂教學(xué)效果。教師通過生活化的教學(xué)提問，讓學(xué)生自由討論交流，并推選小組代表發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想素養(yǎng)，并選出優(yōu)秀發(fā)言者為其頒發(fā)小獎(jiǎng)品，以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的重視度與能動(dòng)性，有效促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（五）進(jìn)行全面性和多樣性的游戲評(píng)價(jià)

游戲的評(píng)價(jià)方式應(yīng)是多樣性的，教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)以及自我評(píng)價(jià)要相互結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全面公平的評(píng)價(jià)。教師的任務(wù)不僅是傳授英語(yǔ)知識(shí)，還要多關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，合理安排教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，也能夠及時(shí)回顧自己學(xué)過的知識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。教師在實(shí)際教學(xué)中要有目的地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，給予學(xué)生成就感、滿足感。教師在評(píng)價(jià)時(shí)，首先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生獲得積極的體驗(yàn)，對(duì)各種課堂游戲保持熱情，然后再指出學(xué)生的缺點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生更有效地發(fā)展。

另外，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，要將教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相互結(jié)合，有效避免教師主觀單一的評(píng)價(jià)，補(bǔ)充教師評(píng)價(jià)的不足，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自己。學(xué)生評(píng)價(jià)他人的過程也是學(xué)習(xí)和交流的過程，通過評(píng)價(jià)也可以洞察到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自己和反思自己，這不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，也可以約束和完善學(xué)生在英語(yǔ)課上的表現(xiàn)。多方面的評(píng)價(jià)方式可以及時(shí)地為教師提供反饋信息，促進(jìn)英語(yǔ)游戲教學(xué)法更好地發(fā)展，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文首先分析了小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)中存在的問題，然后探究了小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的具體策略。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，有其學(xué)習(xí)的規(guī)律與方法，英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)過程中應(yīng)該探討高效的英語(yǔ)教學(xué)方法。游戲就是一種有效的教學(xué)方法，將其與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合需要教師不斷地實(shí)踐與探索，如此才能促進(jìn)學(xué)生自由快樂地學(xué)習(xí)，獲得更好的發(fā)展。