沈陽(yáng)工學(xué)院 劉旭穎

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)涵

職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是在評(píng)估職業(yè)社會(huì)環(huán)境和自身獨(dú)特性的基礎(chǔ)上，形成對(duì)未來(lái)長(zhǎng)期性的思考和整套行動(dòng)的方案。根據(jù)薩柏職業(yè)生涯發(fā)展理論，大學(xué)期間正是生涯規(guī)劃探索黃金階段，對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃項(xiàng)目測(cè)評(píng)分析

本文以遼寧S高校為例，應(yīng)用吉訊大學(xué)版的職業(yè)生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)系統(tǒng)，對(duì)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)分別從興趣、性格、技能、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)風(fēng)格五個(gè)方面進(jìn)行整理、分析，從而提出大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃建議。

（一）興趣測(cè)評(píng)分析

1959年霍蘭德提出了關(guān)于職業(yè)選擇的人格類(lèi)型理論，將個(gè)人職業(yè)選擇分為六種類(lèi)型，即現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型、常規(guī)型，工作性質(zhì)也對(duì)應(yīng)分為六種，個(gè)體在適宜的職業(yè)環(huán)境中可以充分表達(dá)自己的態(tài)度和價(jià)值觀，發(fā)揮技能優(yōu)勢(shì)，愉快完成任務(wù)。我院學(xué)生測(cè)評(píng)結(jié)果中社會(huì)型平均分最高，為48.68，這表明我院學(xué)生主要興趣類(lèi)型是社會(huì)型，而藝術(shù)型平均分42.62，為六種類(lèi)型中最低。這表明大部分學(xué)生喜歡與人交往、善言談、愿意教導(dǎo)別人，但創(chuàng)造力相對(duì)較弱。

（二）性格測(cè)評(píng)分析

該測(cè)評(píng)包含心理傾向（外向—內(nèi)向）、信息接收方式（感覺(jué)—直覺(jué)）、信息處理方式（思維—感情）、行動(dòng)方式（判斷—知覺(jué)）四個(gè)兩極性維度，通過(guò)四個(gè)維度組合，可以從心理能量、過(guò)程、功能、行為方式的角度對(duì)學(xué)生性格進(jìn)行全面分析，使學(xué)生對(duì)自我性格有清晰認(rèn)知。我院學(xué)生整體性格內(nèi)向平均分高于外向13.21，感覺(jué)平均分高于直覺(jué)6.11，情感平均分高于思考5.09，判斷平均分高于知覺(jué)8.35，表明我院大多數(shù)學(xué)生具有內(nèi)向、感覺(jué)、情感、判斷偏好，該類(lèi)型學(xué)生獨(dú)立謹(jǐn)慎、行事務(wù)實(shí)、和諧寬容、重工作環(huán)境、喜贊美、反應(yīng)迅速、不善適應(yīng)。

（三）技能測(cè)評(píng)分析

該技能測(cè)評(píng)共設(shè)立積極學(xué)習(xí)、積極傾聽(tīng)等35項(xiàng)具體指標(biāo)，我院學(xué)生擅長(zhǎng)的技能前三項(xiàng)分別為積極傾聽(tīng)、安裝、積極學(xué)習(xí)，35項(xiàng)測(cè)評(píng)中系統(tǒng)評(píng)估和系統(tǒng)分析兩項(xiàng)平均分最低。本測(cè)評(píng)結(jié)果說(shuō)明學(xué)生傾聽(tīng)技巧掌握好、動(dòng)手能力較強(qiáng)、善于積極探索學(xué)習(xí)，但在系統(tǒng)分析和評(píng)估等方面技能相對(duì)缺乏，有待提高。

（四）價(jià)值觀測(cè)評(píng)分析

職業(yè)價(jià)值觀是指人生目標(biāo)和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現(xiàn)。本測(cè)評(píng)從支持滿足、工作條件、贊譽(yù)賞識(shí)、崇尚獨(dú)立、注重關(guān)系和追求成就六個(gè)維度測(cè)定學(xué)生價(jià)值觀傾向類(lèi)型，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃。我院學(xué)生在職業(yè)價(jià)值觀測(cè)評(píng)中，得分最高為工作條件項(xiàng)，平均分5.71，注重關(guān)系次之，贊譽(yù)賞識(shí)最低。這表明大部分學(xué)生注重安全舒適的工作環(huán)境，希望獲得有充分保障、具有多樣性和相應(yīng)報(bào)酬的工作。其次，部分學(xué)生具有積極的道德觀念和社會(huì)服務(wù)意識(shí)，希望同事關(guān)系融洽，能從事助人的工作。少部分學(xué)生追求擁有充分的權(quán)威和富有社會(huì)聲望的職業(yè)。

（五）學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)評(píng)分析

學(xué)習(xí)風(fēng)格分為行動(dòng)型、反省型、理論型、實(shí)際型四種，這四種學(xué)習(xí)風(fēng)格可能會(huì)同時(shí)存在于同一人身上，只是側(cè)重有所不同。同時(shí)，不同專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格要求也有所不同，而不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，最終決定了一個(gè)人的行動(dòng)風(fēng)格。因此，大學(xué)生有必要了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和所面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)評(píng)顯示，我院學(xué)生反省型風(fēng)格平均分最高，為7.9，理論型學(xué)習(xí)風(fēng)格次之，行動(dòng)型學(xué)習(xí)風(fēng)格平均分最低。這表明我院大部分學(xué)生偏好于充分思考后做出結(jié)論，可以縝密地收集和分析活動(dòng)和經(jīng)歷的相關(guān)資料。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)策

（一）學(xué)生自我規(guī)劃對(duì)策

1.自我認(rèn)識(shí)與規(guī)劃

人們常說(shuō)“態(tài)度決定一切”，那么想要學(xué)生提高職業(yè)生涯規(guī)劃能力，首先要提升學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃的認(rèn)知，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從思想上提高對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重視程度，通過(guò)參加職業(yè)規(guī)劃講座、沙龍、培訓(xùn)、測(cè)評(píng)，關(guān)注新媒體等途徑學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)知識(shí)，明晰自己的獨(dú)特性并匹配職業(yè)性質(zhì)。

2.分段規(guī)劃與動(dòng)態(tài)發(fā)展

學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)決策時(shí)，可采用W分析法、SWOT決策分析法等。大一階段，“調(diào)節(jié)自我，適應(yīng)環(huán)境”是主旋律，面對(duì)新的生活方式要學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問(wèn)題，提升自我管理能力。如舉辦新生心理適應(yīng)性教育講座、召開(kāi)學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃班會(huì)、“走進(jìn)宿舍你我他”團(tuán)體沙盤(pán)體驗(yàn)活動(dòng)等。大二階段除專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)外，還要積極參加社會(huì)活動(dòng)和科研實(shí)踐，在實(shí)踐中明晰自我認(rèn)知，加深專(zhuān)業(yè)了解，收集職業(yè)信息，逐步確定職業(yè)發(fā)展路線。大三階段的任務(wù)是自我再評(píng)估、職業(yè)深探索、人職匹配、短板速補(bǔ)齊。通過(guò)舉辦簡(jiǎn)歷大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等比賽，以賽促學(xué)，使學(xué)生掌握求職技能，針對(duì)升學(xué)深造的學(xué)生開(kāi)展考研、出國(guó)交流會(huì)等。大四階段進(jìn)行決策行動(dòng)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐提升職業(yè)能力，切合實(shí)際地制訂社會(huì)實(shí)踐規(guī)劃，并加以落實(shí)。如開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)、簡(jiǎn)歷制作培訓(xùn)、面試禮儀講座等，切實(shí)提升學(xué)生的求職能力。

3.有意識(shí)收集就業(yè)信息

在就業(yè)過(guò)程中，就業(yè)信息收集能力是不可或缺的，掌握大量的信息可以拓寬擇業(yè)視野。因此，大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)及時(shí)獲取真實(shí)的就業(yè)信息。如依托招聘網(wǎng)站、新聞媒體等線上媒介收集就業(yè)信息，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)面試、網(wǎng)上簽約，也可以通過(guò)實(shí)習(xí)、校企合作、招聘會(huì)、社會(huì)關(guān)系等線下方式獲取就業(yè)信息。

（二）外部環(huán)境對(duì)規(guī)劃教育影響的對(duì)策研究

1.學(xué)校制度保障和專(zhuān)業(yè)教育的影響

基于學(xué)校、學(xué)院層面進(jìn)一步提升對(duì)大學(xué)生職涯規(guī)劃教育的重視程度，建立專(zhuān)業(yè)化職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資隊(duì)伍，完善教育管理制度，用制度的指導(dǎo)性、規(guī)范性、激勵(lì)性引領(lǐng)教育隊(duì)伍建設(shè)，形成完善的職業(yè)生涯規(guī)劃宣傳與指導(dǎo)體系。首先，發(fā)揮輔導(dǎo)員對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生生涯意識(shí)的重要作用。輔導(dǎo)員可以采用講座或班會(huì)等形式，從新生入校開(kāi)始就進(jìn)行生涯喚醒，在日常生活、學(xué)習(xí)中，協(xié)助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，合理利用在校四年的學(xué)習(xí)時(shí)間，提升職業(yè)生涯規(guī)劃能力，不斷調(diào)整、完善生涯規(guī)劃。其次，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)上，要考慮經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要與現(xiàn)實(shí)的職業(yè)領(lǐng)域，結(jié)合用人單位的實(shí)際需求調(diào)整課程設(shè)置，提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)適用性。同時(shí)，要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐、實(shí)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)，建立校企合作基地，讓學(xué)生從理論層面下沉到實(shí)踐層面，接觸實(shí)際工作環(huán)境，在實(shí)踐中了解崗位職責(zé)和崗位要求，找到自己的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)職業(yè)道德和意識(shí)，明晰未來(lái)職業(yè)目標(biāo)，根據(jù)職業(yè)需求主動(dòng)學(xué)習(xí)。最后，將學(xué)生管理和專(zhuān)業(yè)教學(xué)相融合，多路徑嘗試，實(shí)現(xiàn)多維互動(dòng)式教育，根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)和需求，進(jìn)行個(gè)體差異化指導(dǎo)，給予學(xué)生職業(yè)規(guī)劃上的有效幫助。

2.家庭教育對(duì)生涯規(guī)劃教育的影響

家庭教育對(duì)大學(xué)生有著無(wú)聲的影響。家長(zhǎng)們需要增強(qiáng)生涯規(guī)劃意識(shí)，了解職業(yè)規(guī)劃相關(guān)知識(shí)，多與孩子進(jìn)行平等的“雙向溝通”，了解孩子內(nèi)心真實(shí)想法與需求，并予以尊重、支持和指導(dǎo)，幫助孩子做出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.企業(yè)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響

企業(yè)需要在招聘中清晰表達(dá)招聘崗位的用人要求、企業(yè)發(fā)展方向，盡可能向?qū)W校和學(xué)生提供最新、翔實(shí)的就業(yè)信息、職業(yè)發(fā)展情況。完善企業(yè)信息管理系統(tǒng)，以便企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方面能及時(shí)、高效地交流。

新生入學(xué)伊始便是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的起點(diǎn)，在大學(xué)階段不斷培養(yǎng)、引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生多樣性發(fā)展，明確未來(lái)奮斗方向，發(fā)揮潛能，通過(guò)大學(xué)生自身、學(xué)校、社會(huì)等方面的共同努力，為大學(xué)生職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。