謝 婷

（貴州省安順市第七小學(xué) 貴州 安順 561000）

引言

學(xué)生語(yǔ)文思想方法對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)水平的提升具有非常重要的作用，因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文思想方法的意蘊(yùn)進(jìn)行有效的分析，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文思想方法進(jìn)行有效的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，激發(fā)學(xué)生的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)語(yǔ)文思想方法的意蘊(yùn)特征，與學(xué)生一起進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多多思考，最大程度上開發(fā)學(xué)生的智力。這對(duì)于小學(xué)生而言是極為有利的，小學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵成長(zhǎng)階段，對(duì)學(xué)生思想方法的培養(yǎng)有利于學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與水平。

一、小學(xué)語(yǔ)文思想方法的意蘊(yùn)特征

1.交流性

首先，語(yǔ)文是一種語(yǔ)言，是中華民族的一種使用最廣泛的交流方式，因此對(duì)語(yǔ)言學(xué)科的研究必須最終應(yīng)用到交流上。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)注意學(xué)生溝通能力的發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的理解和感受，允許不同的思想方法進(jìn)行交流，并通過(guò)聽取不同的意見來(lái)理解不同的思想方法，提高全面理解問(wèn)題的能力。交流既是語(yǔ)言交流又是意識(shí)形態(tài)交流，同時(shí)交流也有效提高了思想方法的高度并發(fā)展了表達(dá)能力。

2.包容性

語(yǔ)文不僅是一種語(yǔ)言，也是一種文化。文化具有廣泛而一致的特征。不同文化之間沒有優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，因此必須學(xué)會(huì)接受不同的文化。這就是為什么我國(guó)小學(xué)教材中選取文章在文化上也多樣化的原因。不同的作者可能具有不同的國(guó)籍和信仰，但他們的藝術(shù)創(chuàng)作值得我們學(xué)習(xí)贊揚(yáng)，使學(xué)生暢游在書海里，感受文化差異并體驗(yàn)不同文化的魅力。

3.傳播性

語(yǔ)文也是思想方法的體現(xiàn)，思想方法必須具有傳播性，使其他人也能感受到偉大的思想方法。因此，在學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的同時(shí)，還應(yīng)體驗(yàn)作者對(duì)美的理解和表達(dá)。在此過(guò)程中，學(xué)生們還將形成自己對(duì)美的理解和對(duì)美的體驗(yàn)，然后創(chuàng)造自己的審美價(jià)值，加強(qiáng)思想方法的培養(yǎng)。

二、小學(xué)語(yǔ)文思想方法在教學(xué)中培養(yǎng)的重要性

在當(dāng)前教育教學(xué)改革和發(fā)展的背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的發(fā)展側(cè)重于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主研究能力的發(fā)展，從而使小學(xué)生可以加深對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，并有效地促進(jìn)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的吸收。因此在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思想方法，以充分提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作研究的能力，從而使學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)和思考。培養(yǎng)小學(xué)生的思想方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，有效提升小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，使他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、古典文化和傳統(tǒng)美德有深刻的理解，從而有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高，達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

三、語(yǔ)文思想方法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的培養(yǎng)策略

1.科學(xué)地劃分學(xué)習(xí)小組，以便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

在開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)高度重視合作式小組學(xué)習(xí)模式的使用，并確保小學(xué)生有效地參與學(xué)習(xí)知識(shí)，以提高語(yǔ)文知識(shí)的獲得能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生科學(xué)分組，使每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，以便所有學(xué)生都可以有效地參與小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，使教學(xué)更加有效。通過(guò)科學(xué)的分組，使學(xué)生思考解決語(yǔ)文問(wèn)題，以便學(xué)生可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作研究的方式，高效地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，并提高學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率。例如，當(dāng)教師在講解內(nèi)容時(shí)，首先必須根據(jù)特定要求將班上的學(xué)生分成幾組。此后，教師可以給每個(gè)小組一些不同的研究任務(wù)，然后為每個(gè)小組提供該部分課堂教學(xué)所需的適當(dāng)?shù)慕滩暮凸ぞ摺Ｈ缓?，教師可以給每個(gè)小組一些不同的研究任務(wù)，讓小組內(nèi)成員積極參與進(jìn)來(lái)，共同做好相關(guān)問(wèn)題的研究好解答。最后，教師必須指示小組中的學(xué)生完成作業(yè)，以便他們共同完成教學(xué)任務(wù)并通過(guò)討論選擇合適的方法。以此增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和及進(jìn)步，達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文思想方法的目的。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)思想方法的靈活性

在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思想方法的過(guò)程中，有必要將其與語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái)，并注意鼓勵(lì)學(xué)生建立有效的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的思想方法敏捷性和靈活性，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力和解決語(yǔ)文問(wèn)題的能力。保持思想方法的靈活性能夠有效解決語(yǔ)文問(wèn)題，因此在開展語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行深入的討論和反思，并有效地解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，教師可以與實(shí)際生活建立聯(lián)系，使學(xué)生掌握靈活的思想方法方式，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生語(yǔ)文思想方法的效果和質(zhì)量。例如，在語(yǔ)文文言文的教學(xué)過(guò)程中，教師要重視對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)的教學(xué)，使他們熟悉各種語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)，為學(xué)生思想方法的發(fā)展打好鋪墊。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極培養(yǎng)語(yǔ)文思想方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的靈活性，使學(xué)習(xí)更加有效，并促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文思想方法的培養(yǎng)。

3.師生共同參與到小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

擁有深厚基礎(chǔ)的學(xué)科知識(shí)的教師是培養(yǎng)學(xué)生思想方法的前提，只有通過(guò)教與學(xué)的相互影響才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想方法的培養(yǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要積極與學(xué)生一道，一起進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是學(xué)無(wú)止境的，教師也不能故步自封，應(yīng)該積極向他人求教，以不斷提升自身的綜合素質(zhì)與水平，才能更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，有效實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思想方法的作用。師生雙方要樹立問(wèn)題意識(shí)，積極參與師生互動(dòng)，共同研究和解決問(wèn)題，在教育教學(xué)中要更有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，有的老師課比較輕松，具有豐富的知識(shí)；有的老師善于總結(jié)和建議，準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔；有的課充滿激情，輕松解決困難。當(dāng)每一位老師都要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，釋放學(xué)生的智力潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，那么學(xué)生的思想方法就會(huì)不斷的成長(zhǎng)。

4.教師必須對(duì)思想方法教學(xué)有正確的認(rèn)識(shí)

小學(xué)是一個(gè)啟蒙的階段，是學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)重要的過(guò)程，往往小學(xué)過(guò)后學(xué)生的思想方法也會(huì)發(fā)生很大變化。因此，許多教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都把考試放在首位，只專注于考試，而不是知識(shí)、思想方法的培養(yǎng)，不利于將來(lái)的學(xué)生成長(zhǎng)。因此，作為一名教師，必須首先意識(shí)到這一點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)有清楚的了解。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，應(yīng)該教給學(xué)生思想方法，而不是僅僅獲得較高的分?jǐn)?shù)。語(yǔ)文教學(xué)具有很強(qiáng)的特色性，與其他學(xué)科相比，它更注重學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師必須重視對(duì)學(xué)生的幫助，讓學(xué)生多感觸，有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)揮自己的思維能力和感知力，進(jìn)而全面培養(yǎng)思想方法。例如，教師可以積極組織實(shí)踐活動(dòng)，以幫助他們提高實(shí)踐技能和思維能力，通過(guò)這種教學(xué)方法，可以有效提高學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文思想方法。此外教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的解決方案，有利于學(xué)生語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

5.將語(yǔ)文學(xué)習(xí)滲透到生活中

現(xiàn)實(shí)生活中語(yǔ)文無(wú)處不在，因此作為教師，我們不僅要在課堂上，而且要在生活中引導(dǎo)學(xué)生，使他們感受到語(yǔ)文的魅力。生活中有很多材料，例如可以讓學(xué)生在欣賞各種美麗風(fēng)景時(shí)表達(dá)自己的心理感受，也可以讓學(xué)生在看到這些動(dòng)人的故事時(shí)談?wù)撍麄冏约旱纳睿玫綆椭嘶颢@得幫助的經(jīng)驗(yàn)。將語(yǔ)文學(xué)習(xí)滲透到生活中，是將我們獲得的知識(shí)進(jìn)行合理的應(yīng)用。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了各種各樣精彩的詞語(yǔ)和句子。然后，我們可以使用豐富的語(yǔ)言來(lái)描述事物和生活中的場(chǎng)景。滲透到生活中是對(duì)美的一種滲透，通過(guò)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的思想方法，體驗(yàn)生活的美好。

6.深入學(xué)習(xí)知識(shí)，理解內(nèi)涵

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，不僅要看表面的內(nèi)容，還要深入思考其內(nèi)在和深層的含義。這是因?yàn)檎Z(yǔ)言的表達(dá)有時(shí)不清楚，需要仔細(xì)研究以發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在含義。語(yǔ)文有一種叫做諷刺的特殊技術(shù)。乍一看，這似乎是一種贊美，但實(shí)際上這是一種輕浮。這是一種典型的需要理解內(nèi)涵的描述，只有對(duì)文章的內(nèi)容有深刻的了解之后，我們才能理解其中的內(nèi)涵。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生，使他們認(rèn)真理解全文的內(nèi)容和含義。對(duì)于具有特殊含義的部分，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文思想方法，引導(dǎo)學(xué)生慢慢理解。同時(shí)教師應(yīng)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建立精確的定位，以避免在學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)形式。使教學(xué)過(guò)程看起來(lái)不錯(cuò)，但是學(xué)生的語(yǔ)文思想方法并沒有提高，因此教師要讓學(xué)生通過(guò)理解來(lái)練習(xí)，然后自己積極進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣他們就可以更好地理解語(yǔ)文的含義，從而全面提高學(xué)生的思想方法?？茖W(xué)合理的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生的整體發(fā)展和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文思想方法的培養(yǎng)，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。例如，當(dāng)教師教古代詩(shī)歌以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)并感受其中所包含的情感時(shí)，教師可以先就詩(shī)歌背景進(jìn)行描述，以便學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而安排學(xué)生有感情的朗讀，以幫助學(xué)生更好地了解作者的中心思想。然后進(jìn)行分組教學(xué)法，可以有效幫助學(xué)生更好地理解相應(yīng)的內(nèi)容。

7.教學(xué)方法的創(chuàng)新和現(xiàn)代教學(xué)方法的運(yùn)用

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是填鴨式教學(xué)，這種教學(xué)模式容易造成學(xué)生的厭倦。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新的研討會(huì)式教學(xué)方法已經(jīng)成為一種深受教師歡迎的教學(xué)方法。教師通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題，讓學(xué)生自由交流和討論。想法可能是雜亂無(wú)章的，并且沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)回答問(wèn)題。同時(shí)研究不是為了得出結(jié)論，而是要培養(yǎng)這種將思想與結(jié)論相結(jié)合的思想方法。在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，多媒體技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合可以更好地提高學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。例如，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，有效提高學(xué)生的積極性。多媒體教學(xué)具有便捷高效、快速準(zhǔn)確的特點(diǎn)，因此教師要積極促進(jìn)多媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，針對(duì)具體的問(wèn)題，應(yīng)用多媒體教學(xué)展示給大家，有效培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文思想方法。

8.學(xué)會(huì)從不同的角度看問(wèn)題

學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，培養(yǎng)思想方法的一種常見方法是將文章的段落分成不同的部分。每個(gè)人對(duì)文章的內(nèi)容都有自己的理解，因此在每個(gè)部分的劃分也要根據(jù)每個(gè)人的基礎(chǔ)有所不同。只要有合理的依據(jù)，答案并不唯一，它還告訴學(xué)生，許多問(wèn)題通常沒有固定答案。只要通過(guò)仔細(xì)考慮獲得答案，就存在一個(gè)學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程，也就是學(xué)生自己的答案。因此，在許多情況下，學(xué)生不必?fù)?dān)心會(huì)找到一個(gè)答案，思想方法本身必須豐富而多樣。

結(jié)論

綜上所述，面對(duì)新形勢(shì)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革，教師要積極抓住時(shí)代發(fā)展的機(jī)遇，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文思想方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。教師要積極采取科學(xué)地劃分學(xué)習(xí)小組，以便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)思想方法的靈活性、師生共同參與到小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、教師必須對(duì)思想方法教學(xué)有正確的認(rèn)識(shí)、將語(yǔ)文學(xué)習(xí)滲透到生活中、深入學(xué)習(xí)知識(shí)，理解內(nèi)涵、教學(xué)方法的創(chuàng)新和現(xiàn)代教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)會(huì)從不同的角度看問(wèn)題等策略，從而有效提高教學(xué)效果，達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文思想方法的目的。