王建東

目前，我國教育體制經(jīng)過長時(shí)間的改革和發(fā)展，整體教學(xué)結(jié)構(gòu)和方向發(fā)生了重大變化，如過去不被重視的體育，音樂，藝術(shù)等學(xué)科，如今已經(jīng)開始引起師生家長的關(guān)注，在現(xiàn)階段的高中體育教學(xué)中，也實(shí)施了一些教學(xué)策略，期望提高高中體育教育質(zhì)量，本文從高中體育教學(xué)的角度，探討了高中體育教學(xué)中存在的一個(gè)問題。

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響下，家長及教師都認(rèn)為體育對學(xué)生來說并不重要，也不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，教師在日常教學(xué)過程中對體育重視不夠，多數(shù)學(xué)校選擇以其他學(xué)科代替體育，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革過程中，體育學(xué)科作為學(xué)生身心健康的重要教育學(xué)科，已經(jīng)開始受到教師的重視，因?yàn)殚L期以來體育教學(xué)在教學(xué)理念和現(xiàn)有的教學(xué)方法上沒有明顯的變化，未能達(dá)到新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)改革的要求，如何實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)改革和新課標(biāo)改革的要求，提高高中體育教學(xué)效果也成為廣大體育教師研究的重點(diǎn)之一。

1 體育教學(xué)階段現(xiàn)狀及存在的問題

1.1 高中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

在素質(zhì)教育背景下，課堂教學(xué)的效果越來越受到重視，許多教師把提高課堂教學(xué)效率作為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)的關(guān)鍵活動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。然而，由于我國傳統(tǒng)教育和實(shí)驗(yàn)教育的原因，高中體育領(lǐng)域存在許多突出問題，在一定程度上阻礙了學(xué)生的成長和發(fā)展。目前，高中體育教師普遍仍堅(jiān)持傳統(tǒng)的、過時(shí)的教學(xué)方法，無論教學(xué)內(nèi)容如何變化，都采用“三部曲”教學(xué)模式，這使得學(xué)生難以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，一些教師強(qiáng)調(diào)教育機(jī)構(gòu)的整合，而忽視了體育本質(zhì)的差異，以及不同層次學(xué)生面臨的問題。統(tǒng)一的體育教學(xué)模式不能有效利用學(xué)生的專項(xiàng)知識(shí)，抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。因此，作為新時(shí)期的高中體育教師，必須善于體育教學(xué)創(chuàng)新，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠有效地學(xué)習(xí)，提高身體素質(zhì)。

1.2 高中體育教學(xué)存在的問題

針對當(dāng)前高中體育教學(xué)中存在的一個(gè)問題，主要涉及兩個(gè)方面：一是從主觀因素出發(fā)，體育教師在體育教學(xué)中對體育的重視不夠，體育教學(xué)不需要更加全面的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在體育教學(xué)中得不到足夠的指導(dǎo)，體育教學(xué)中不能有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，其主體作用沒有體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致學(xué)生不能更加積極地參與學(xué)習(xí);二是客觀因素導(dǎo)致地方高中體育器材不足，無法支持學(xué)校體育教學(xué)課程的開展，為支持體育教學(xué)的有效開展，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中存在的各種問題，提出了有效的教學(xué)策略。

2 有效體育教學(xué)的必要性分析

2.1 提高學(xué)生的身體素質(zhì)

高中體育是我國全面素質(zhì)教育的重要組成部分。在這一階段的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過良好的引導(dǎo)和溝通，更好地培養(yǎng)學(xué)生的心理狀態(tài)和身體素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們可以清楚地認(rèn)識(shí)到國內(nèi)高中體育的許多不足，很容易制約高中體育教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新，從而降低了高中體育教學(xué)的效率和活力，因此，對高中生進(jìn)行有效的體育教育就顯得尤為重要。

2.2 提高學(xué)生心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)和心理承受能力的具體體現(xiàn)。良好的心理素質(zhì)可以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)更高素質(zhì)的身體素質(zhì)。使他們在生活中勇敢面對挫折、挑戰(zhàn)和困難，所以，學(xué)生良好的心理素質(zhì)的形成，對于未來的知識(shí)學(xué)習(xí)有著不可忽視的重要意義，為今后的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)生活技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著學(xué)習(xí)要求的不斷提高，學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中面臨的負(fù)擔(dān)和問題越來越多，這增加了高中生心理問題的可能性，嚴(yán)重影響了高中教育的發(fā)展。近年來，中國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展。當(dāng)前，部分高中還有一定的發(fā)展空間，增加體育用品和運(yùn)動(dòng)場，為學(xué)生提供最好的運(yùn)動(dòng)平臺(tái)，全面開展體育活動(dòng)，在生理能力培養(yǎng)過程中，有助于全面提高在校學(xué)生的生理和心理承受能力。

3 主要因素分析

高中體育是一系列動(dòng)態(tài)因素的結(jié)果，其中最重要的是學(xué)生和教師，體育作為學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，因此，體育教學(xué)大致可以分為三個(gè)領(lǐng)域：基本因素、客觀因素、教學(xué)手段。

3.1 教師主體因素對高中體育教學(xué)造成的影響

教師相關(guān)因素。根據(jù)高中和體育界的一些研究，66.4%的高中生不滿意現(xiàn)有的體育教師，在實(shí)際體育教學(xué)過程中大多數(shù)體育教師，他們忽視了學(xué)生在體育方面的長處和短處，嚴(yán)重影響了學(xué)生對體育的興趣，降低了教師在學(xué)生心目中的形象，也沒有使體育教育的效果發(fā)揮的淋漓盡致。

學(xué)生相關(guān)因素。學(xué)生在課堂上對自己的運(yùn)動(dòng)能力缺乏信心。目前，我國體育高中學(xué)生普遍缺乏信心，這一問題導(dǎo)致學(xué)生在體育鍛煉過程中任性大膽嘗試，面臨挑戰(zhàn)和困難，嚴(yán)重影響了學(xué)生的體育鍛煉未來學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)。

3.2 高中體育教學(xué)中的客體因素

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擁有合適的運(yùn)動(dòng)用品和運(yùn)動(dòng)場地是體育教育的基本要求，也是中學(xué)體育教學(xué)的重要課題。實(shí)際上，并沒有那么多學(xué)校有足夠經(jīng)費(fèi)給學(xué)生配備良好的體育設(shè)施，體育設(shè)施的缺乏限制了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，影響了體育教學(xué)的效果。

3.3 教學(xué)方法對高中體育教學(xué)造成的影響

高中時(shí)期，體育可以培養(yǎng)學(xué)生良好的精神狀態(tài)，使他們有機(jī)會(huì)更好地參與課堂。但是，在中國目前的高中教育中，學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而導(dǎo)致學(xué)生在體育鍛煉過程中易產(chǎn)生抑郁和消極情緒，遇到困難和挫折容易放棄，嚴(yán)重影響了學(xué)生體育鍛煉質(zhì)量和效果。

4 提高高中體育教學(xué)有效性的策略與方法

4.1 積極開展學(xué)生主體性體育競賽活動(dòng)

當(dāng)前，高中生群體中的體育競爭力下降，嚴(yán)重削弱了體育活動(dòng)的質(zhì)量，削弱了體育氛圍，嚴(yán)重影響了學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)，因此，中國高校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師應(yīng)積極采取相應(yīng)的措施，尤其是加強(qiáng)對中國高中學(xué)生的有效體育教育。在良好的競爭環(huán)境下，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的體育競爭力，為學(xué)生未來的身體素質(zhì)創(chuàng)造良好的條件，有利于促進(jìn)學(xué)生群體的發(fā)展與進(jìn)步。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要積極組織校園內(nèi)的體育競賽，使學(xué)生在參與過程中逐步提高競爭能力。針對不同學(xué)生的差異，高校管理人員和教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生在友好、競爭的環(huán)境下習(xí)和發(fā)展各種體育運(yùn)動(dòng)，如乒乓球、籃球、足球、跑步等，為學(xué)生創(chuàng)造良好的條件，以優(yōu)質(zhì)、友好的方式相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的體育鍛煉水平，幫助他們在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高自身素質(zhì)，鍛煉身體。

4.2 開展師生交流活動(dòng)，合理的安排課程

針對我國現(xiàn)階段高中體育教學(xué)面臨的問題，為了使學(xué)生能夠得到正確引導(dǎo)和幫助為下一步的身心訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)，高校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)積極采取相應(yīng)措施，積極開展師生交流，進(jìn)行師生溝通時(shí)，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)更有效的體育教學(xué)方案?，F(xiàn)在很多高中生在體育課上不積極進(jìn)行體育訓(xùn)練，而是窩在教室里進(jìn)行復(fù)習(xí)文化課，這其實(shí)不好。過度腦力勞動(dòng)會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的障礙，在學(xué)習(xí)過程中，除了學(xué)習(xí)，學(xué)生還應(yīng)在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行體力運(yùn)動(dòng)，將腦力勞動(dòng)與體力運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來，以最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)效果。為了提高教與學(xué)的有效性，高中體育教師首先應(yīng)該熟悉課堂教學(xué)內(nèi)容，例如，在教學(xué)前，教師應(yīng)該了解教學(xué)中的游戲技巧，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提前設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并合理分配時(shí)間講解運(yùn)動(dòng)技能，讓教師提前計(jì)劃課程內(nèi)容，先在課堂上示范幾分鐘標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，然后用剩余的學(xué)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉。在長期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì)傳球和傳球，還可以提高其整體技能，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和運(yùn)動(dòng)技能。因此，讓教師合理安排體育課是非常重要的。

4.3 提高高中體育教師的個(gè)人素質(zhì)

4.3.1 體育教學(xué)理念的有效創(chuàng)新

許多教師認(rèn)為，在體育教學(xué)階段，教師不需要為體育做好準(zhǔn)備，只需要讓學(xué)生參與基礎(chǔ)訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，不需要過多的對體育課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，這種想法是錯(cuò)誤的，教師的個(gè)人體育素質(zhì)對提升高中體育教學(xué)質(zhì)量有很大影響，因此，為了建立更有效的高中體育課堂，教師必須改變他們的想法，確立新的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，在體育教學(xué)中實(shí)施高質(zhì)量教學(xué)。

4.3.2 教師個(gè)人素質(zhì)的提升

在自我提高階段，教師可以通過自己與其他教師交流來提高自己的技能，教師還應(yīng)更加重視并積極參與自我調(diào)節(jié)活動(dòng)，使其能夠充分滿足新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)改革的要求，學(xué)校還應(yīng)定期組織培訓(xùn)班或派教師到國外學(xué)校交流經(jīng)驗(yàn)，以提高教師的專業(yè)水平。為了使他們獲得更全面的體能水平，教師也應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生，幫助他們糾正日常上課時(shí)的動(dòng)作錯(cuò)誤等。

4.4 良好教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建

4.4.1 構(gòu)建輕松愉悅的課堂氛圍

對于學(xué)生來說，如果課堂上的學(xué)習(xí)氣氛變得更加輕松愉快，那么對他們來說，這將大大提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師可以在教學(xué)過程中將學(xué)生分成不同的小組，并確保每個(gè)小組中的男女比例盡可能平衡，然后，每個(gè)小組抽簽派代表到抽簽成立的小組，即每個(gè)小組的代表抽簽選出一名代表，使每個(gè)學(xué)生都能充分參與體育活動(dòng)，并通過競賽機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生對體育課的參與，提高課堂教學(xué)效果。

4.4.2 開展能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)

對于高中生來說，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科自信心非常重要。經(jīng)過長時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們中的大多數(shù)人已經(jīng)對傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式感到非常厭倦，因此，能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式可以顯著提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，教師可以通過分階段實(shí)施教學(xué)法來表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生之間有很大差異，教師應(yīng)注意這些差異，并利用這些差異進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際水平進(jìn)行分層教學(xué)，對不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，采用不同的教學(xué)方法，使每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.5 改變學(xué)生消極態(tài)度入手提高中學(xué)體育教學(xué)效果

通過對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對體育活動(dòng)的參與程度較高，對體育活動(dòng)態(tài)度要求較高，對體育活動(dòng)的消極態(tài)度影響較大，要重視學(xué)生的世界觀，創(chuàng)設(shè)有針對性的環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值與必要性，進(jìn)一步提高學(xué)生的主動(dòng)性，因此，從提高這門課程教學(xué)效果的角度來看，充分動(dòng)機(jī)是提高教學(xué)效果的重要因素。因此，這是教師必須做的基礎(chǔ)工作，使他們能有效地分階段地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能逐漸感受到體育的價(jià)值和益處，特別是高中生學(xué)習(xí)文化的任務(wù)十分艱巨。假如特別重視腦力勞動(dòng)，就容易疲勞，長時(shí)間不運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致身體素質(zhì)變差，導(dǎo)致體質(zhì)下降，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)強(qiáng)度會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的健康出現(xiàn)問題，中學(xué)體育教師應(yīng)向?qū)W生說明這些特殊情況，加強(qiáng)鍛煉的動(dòng)機(jī)，高中體育教師也應(yīng)給學(xué)生樹立榜樣。因此，這是一名基礎(chǔ)工作教師既要掌握好這一工作，又要有效地開展教學(xué)工作。使每一個(gè)學(xué)生都能慢慢地體會(huì)到身體鍛煉的價(jià)值和益處。另外，在教學(xué)中，教師很難調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，導(dǎo)致人們認(rèn)為他們?nèi)狈W(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的積極性，很難提高體育教學(xué)的效果。因此，應(yīng)積極鼓勵(lì)他們積極參加體育比賽，增加四肢靈活性，提高運(yùn)動(dòng)技能。例如，在學(xué)習(xí)籃球技能時(shí)，教師可以先教學(xué)生打籃球、傳球、防守、擊球等技能，然后再學(xué)習(xí)籃球比賽的技能。老師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生群體積極參與籃球比賽將學(xué)生分成3組，引導(dǎo)每組成員進(jìn)行“投籃”比賽，從而在比賽中獲得集體榮譽(yù)，學(xué)生們認(rèn)真遵守老師的投籃指導(dǎo)。在這段時(shí)間里，不僅能使他們更喜歡打籃球還教授他們技巧，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)和打籃球的能力，通過創(chuàng)造游戲環(huán)境提高了體育教學(xué)的效率。

4.6 充分利用場地及運(yùn)動(dòng)器材，提高學(xué)生參與活動(dòng)的熱情

體校教師應(yīng)向?qū)W生提供廣闊的運(yùn)動(dòng)場和運(yùn)動(dòng)器材。通過這種方式，學(xué)生可以從各種各樣的選擇中找到合適的項(xiàng)目，得到更多的樂趣。但也有一些安全問題，對設(shè)施的安全也很重要。利用安全環(huán)境，開展多種形式的體育教學(xué)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外進(jìn)行選擇。對此，中學(xué)體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)到具體領(lǐng)域，負(fù)責(zé)材料設(shè)備的維修維護(hù)，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，讓更多的學(xué)生真正參與體育活動(dòng)，從中受益，提高高中體育教學(xué)效果，需要多方面的因素，在實(shí)施過程中發(fā)揮積極作用，做好充分準(zhǔn)備，使學(xué)生有效地發(fā)揮主體作用，以課堂為起點(diǎn)和最佳時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素養(yǎng)和興趣。

4.7 加強(qiáng)身體素質(zhì)練習(xí)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要增加舊教材使用新教材的比例，增加新教材數(shù)量;在傳統(tǒng)課程中，采用新課改教材，滿足學(xué)生對知識(shí)、新鮮的需要;課程一般采用螺旋式教學(xué)，使學(xué)生不感到厭倦，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間把音樂帶進(jìn)課堂;體育已經(jīng)達(dá)到了熟練程度，在鞏固階段，游戲和游戲被用于激發(fā)興趣、促進(jìn)掌握體育;教材以技能訓(xùn)練為主，使學(xué)生全面發(fā)展。

4.8 注重學(xué)生練習(xí)的有效性

為縮短運(yùn)動(dòng)技能的形成過程，提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)根據(jù)課堂任務(wù)、體育主體、學(xué)生掌握體育的基本情況，正確選擇和組織必要的輔助練習(xí)，總結(jié)運(yùn)動(dòng)與健身的發(fā)展，一方面豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;另一方面，它能使學(xué)生更快、更好地掌握運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)身體素質(zhì)。

4.9 提高教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性

合理的教學(xué)評(píng)價(jià)不僅有助于提高學(xué)生的體育興趣，而且能鼓勵(lì)學(xué)生更積極地開展體育活動(dòng)，有利于在課堂教學(xué)過程中營造更加和諧的氛圍，為了提高課堂教學(xué)效果，體育教師在對課程進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的理論卷面分?jǐn)?shù)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在日常上課時(shí)的行為，進(jìn)行有效、科學(xué)、多方位的評(píng)價(jià)。

5 結(jié)語

綜上所述，高中體育教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將新課程標(biāo)準(zhǔn)與體育教學(xué)改革的相關(guān)目標(biāo)相結(jié)合，提高高中體育教學(xué)效果，在有限的練習(xí)時(shí)間內(nèi)，安排更合理的學(xué)習(xí)，更全面地提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績。

（作者單位：河北省張家口市第十中學(xué)）