孫塵

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)于提升小學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，變得越來越重視，教師在面對(duì)不同的學(xué)生所遇到的體育學(xué)習(xí)問題的時(shí)候，都需要探討學(xué)生在體育活動(dòng)訓(xùn)練中的參與度，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育理論知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和理解，通過開展不同的足球訓(xùn)練活動(dòng)，也需要對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出新的學(xué)習(xí)要求，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)于開展的體育足球的教學(xué)課程進(jìn)行核的創(chuàng)新，能從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度中出發(fā)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際的學(xué)習(xí)需求，將不同的足球教學(xué)的理念進(jìn)行合理有效地滲透，在增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)的同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)助的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于學(xué)生的意志學(xué)習(xí)意識(shí)，都可以進(jìn)行合作磨煉，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。所以教師在進(jìn)行足球教學(xué)活動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)開展的時(shí)候，都需要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的安全意識(shí)。這樣才能避免安全事故的發(fā)生，給學(xué)生帶來一定的安全知識(shí)內(nèi)容的理解。在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于不同的足球訓(xùn)練活動(dòng)，都進(jìn)行有效參與的時(shí)候，教師也需要將知識(shí)內(nèi)容的講解，與不同的安全教育的防范措施，進(jìn)行合理的融合，這樣才能提高學(xué)生在足球訓(xùn)練活動(dòng)中的安全程度，也能讓學(xué)生對(duì)于不同的足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練技能，都可以進(jìn)行合理掌握，增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)思維意識(shí)，因此，本文就論如何提升小學(xué)體育足球教學(xué)與訓(xùn)練中的安全知識(shí)講解，進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。

想讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容都進(jìn)行有效探討的時(shí)候，教師才能對(duì)于不同的體育課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)都進(jìn)行有效的豐富，而且在改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的氛圍中，也能不斷的優(yōu)化自己的教學(xué)思想，增強(qiáng)對(duì)于體育理論知識(shí)內(nèi)容講解的重視程度，幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)問題都可以進(jìn)行合理有效的探討。讓學(xué)生對(duì)于自己的體育學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)可以進(jìn)行合理的了解，注意教師在為學(xué)生開展不同的體育訓(xùn)練活動(dòng)的時(shí)候，都需要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況能出發(fā)，這樣才能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育理論知識(shí)內(nèi)容的以及認(rèn)知，也能幫助學(xué)生對(duì)于不同的足球訓(xùn)練的活動(dòng)都可以進(jìn)行合理的參與，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于足球知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，可以優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受，也能讓學(xué)生對(duì)于不同的足球運(yùn)動(dòng)的技巧進(jìn)行合作掌握。教師在將安全知識(shí)內(nèi)容講解與不同的足球訓(xùn)練活動(dòng)的開展進(jìn)行有效融合的時(shí)候，既能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)印象，也能優(yōu)化學(xué)生的安全學(xué)習(xí)的水平，所以教師都需要對(duì)于不同的課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，進(jìn)行合理有效的設(shè)定，這樣才能減輕安全事故的發(fā)生概率，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，主動(dòng)地探討自己對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)用。所以教師在培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)科思維能力的時(shí)候，都需要發(fā)揮學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)分析的思維型，這樣才能不斷地幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的探討，促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)思維習(xí)慣的形成，讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)的體能也可以得到合理的增強(qiáng)。

1 加大安全意識(shí)的學(xué)習(xí)力度

加大對(duì)于不同的體育安全知識(shí)的講解，能對(duì)于學(xué)生的安全意識(shí)的學(xué)習(xí)力度進(jìn)行有效的培養(yǎng)，所以教師在面對(duì)不同的體育訓(xùn)練活動(dòng)的時(shí)候，都需要從學(xué)生的體能運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)中出發(fā)，這樣才能講不同的體育理論知識(shí)內(nèi)容的講解，與體育體能訓(xùn)練活動(dòng)的開展，進(jìn)行合理有效的融合，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，主動(dòng)積極的發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)的有效性，幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容可以進(jìn)行合理有效的探討，增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)思維數(shù)理。教師在面對(duì)不同的學(xué)生所提出的體育學(xué)習(xí)的問題，都需要與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容都可以進(jìn)行合作探討。在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育理論知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)和分析思維性的時(shí)候，教師都需要宣傳不同的安全教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能參與不同的安全講座，并且能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于不同的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行積極有效的參與，對(duì)于自己身體健康的發(fā)展，可以進(jìn)行有效的了解。所以教師在幫助學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行有效探討的時(shí)候，都需要拓寬學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)范圍，這樣才能不斷的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，也能增強(qiáng)學(xué)生在課堂當(dāng)中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)理解的深刻性的提升，促進(jìn)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)核心技能的形成，幫助學(xué)生增強(qiáng)自己的足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)水平。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“足球的起源與發(fā)展”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在開展不同的教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，都需要讓學(xué)生在課下的時(shí)間，對(duì)于足球的發(fā)展歷史進(jìn)行或者收集，這樣才能讓學(xué)生了解到足球的起源，并且能幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的跨學(xué)科的學(xué)習(xí)思維意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)于體育理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，才能端正學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以教師在加大對(duì)于學(xué)生的安全學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)的時(shí)候，才能幫助學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行合理的改變，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)思維的解答，促進(jìn)學(xué)生的良好運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)范圍的形成，讓學(xué)生對(duì)于不同的足球訓(xùn)練活動(dòng)都可以進(jìn)行積極有效的參與，這樣才能優(yōu)化學(xué)生在課堂中的訓(xùn)練學(xué)習(xí)的效果，也能讓學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，注意教師都需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)精神，加強(qiáng)對(duì)于足球的起源于發(fā)展知識(shí)人物的講解，有效性。

2 強(qiáng)化安全意識(shí)的教學(xué)活動(dòng)開展效果

在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容都進(jìn)行合理有效探討的時(shí)候，教師也需要加強(qiáng)不同的安全意識(shí)知識(shí)內(nèi)容的講解效果，這樣才能對(duì)于課堂中的教學(xué)活動(dòng)的開展質(zhì)量都進(jìn)行合格優(yōu)化，也能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的思維能力，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中可以積極主動(dòng)的改變自己的學(xué)習(xí)思想，所以在面對(duì)不同的知識(shí)內(nèi)容講解的時(shí)候，教師都需要發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維的有效性，幫助學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，也能讓學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)能力得到有效的理解。所以教師在改變學(xué)生的體育知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)態(tài)度的時(shí)候，都需要先從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)中出發(fā)，以及對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋都可以進(jìn)行合理的運(yùn)用，這樣才能增強(qiáng)體育理論知識(shí)內(nèi)容的講解有效性，也能對(duì)于課堂中的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理的分配，讓學(xué)生能對(duì)于概念性知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，都運(yùn)用到不同的體育訓(xùn)練互動(dòng)中來，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育理論知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)解讀的全面性，也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解，所以教師都需要讓學(xué)生對(duì)于自己的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行合理的掌握，促進(jìn)學(xué)生的良好運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“技術(shù)動(dòng)作分析”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容都進(jìn)行有效探究的時(shí)候，都可以讓學(xué)生對(duì)于理論問題進(jìn)行合理的分析和概括總結(jié)，而且能讓學(xué)生對(duì)于不同的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行合作，探討培養(yǎng)學(xué)生的自主分析的學(xué)習(xí)思維意識(shí)。在強(qiáng)化不同的安全意識(shí)教學(xué)活動(dòng)開展效果的時(shí)候，也需要從學(xué)生所掌握的安全知識(shí)內(nèi)容中進(jìn)行合理的探討，這樣才能將不同的教學(xué)問題都進(jìn)行結(jié)合的提出，讓學(xué)生對(duì)于足球的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行合理的歸類，也能讓學(xué)生在觀看不同的足球運(yùn)動(dòng)視頻的時(shí)候，都可以加強(qiáng)自己的帶入學(xué)習(xí)的感受，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于足球理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，主動(dòng)地發(fā)揮自己的自主性的學(xué)科思維意識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的人都可以進(jìn)行合理的思考。在增強(qiáng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)的時(shí)候，教師也需要將不同的安全知識(shí)點(diǎn)的講解與相關(guān)的足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的開展進(jìn)行合理的如何，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于足球知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在發(fā)揮學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)核心技能的時(shí)候，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)用。

3 做好體育足球教學(xué)與訓(xùn)練前的準(zhǔn)備工作

在做好不同的體育足球訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師都需要對(duì)于訓(xùn)練前的準(zhǔn)備工作進(jìn)行有效的開展，這樣才能不斷的幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容都進(jìn)行合理的分析和解讀，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，探討自己對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)用的有效性，幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的概括。教師在面對(duì)不同的學(xué)生，所提出的自己的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃，教師都需要根據(jù)學(xué)生的體能學(xué)習(xí)的發(fā)展情況，對(duì)于學(xué)生所計(jì)劃的效果進(jìn)行合理的增強(qiáng)，這樣才能不斷的提高學(xué)生的時(shí)間運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)效率，也能讓學(xué)生在面對(duì)不同的足球訓(xùn)練活動(dòng)的時(shí)候，都可以主動(dòng)的增強(qiáng)自己的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的體能，培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)學(xué)習(xí)品質(zhì)。所以教師在對(duì)于不同的足球訓(xùn)練前的準(zhǔn)備工作都進(jìn)行有效開展的時(shí)候，才能加強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)有效性，也能對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都進(jìn)行合理的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于安全意識(shí)知識(shí)內(nèi)容的理解，也能發(fā)揮學(xué)生的自主性的學(xué)科思維能力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“常見足球損傷、預(yù)防和處理”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，在讓學(xué)生對(duì)于不同的足球運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)都進(jìn)行有效參與的時(shí)候，教師也需要讓學(xué)生了解常見足球的損傷預(yù)防和處理的方式，這樣才能幫助學(xué)生做好體育足球訓(xùn)練活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，能讓學(xué)生在遇到自己的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)問題的時(shí)候，都可以及時(shí)的進(jìn)行解決。教師也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，主動(dòng)的發(fā)揮自己的自主性的學(xué)科思維能力，所以在幫助學(xué)生減輕自己在課堂中的學(xué)習(xí)壓力，教師也能優(yōu)化學(xué)生在課堂中的訓(xùn)練效果的呈現(xiàn)，面對(duì)不同的學(xué)生所遇到的學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，都可以進(jìn)行合理的思維，增強(qiáng)學(xué)生在理論知識(shí)內(nèi)容中，對(duì)于問題的學(xué)習(xí)思考，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)溝通和交流。

4 降低安全隱患發(fā)生的可能性

降低不同的安全隱患發(fā)生的可能性，能優(yōu)化課堂當(dāng)中教學(xué)活動(dòng)的開展質(zhì)量，也能推動(dòng)課堂中理論知識(shí)內(nèi)容的講解精度，讓學(xué)生對(duì)于不同的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)都可以進(jìn)行課的參與，所以教師在與學(xué)生對(duì)于體育理論知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效討論的時(shí)候，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要。對(duì)于不同的體育知識(shí)內(nèi)容的講解方式都進(jìn)行合理的選擇，在增強(qiáng)體能訓(xùn)練效果的時(shí)候，需要將因材施教的教學(xué)理念進(jìn)行合理有效的運(yùn)用。因?yàn)橛械膶W(xué)生已經(jīng)具備了一定的體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)績(jī)效，但是有的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過程中并沒有參與過體育訓(xùn)練活動(dòng)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展就是非常的不均衡，所以教師可以將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)層次，這樣也能提高班級(jí)中整體學(xué)生的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的效果，也能讓學(xué)生對(duì)于不同的體育理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解變得更加的具備多元化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和分析，也能降低學(xué)生在課堂中所遇到的安全學(xué)習(xí)問題，所以教師都需要讓學(xué)生提前進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，這樣才能不斷的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育訓(xùn)練活動(dòng)的參與。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“足球場(chǎng)與規(guī)則”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，在與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系的時(shí)候，教師都需要讓學(xué)生對(duì)于足球場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)則，以及足球場(chǎng)進(jìn)行很多解讀和探討，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)認(rèn)知，也能讓學(xué)生在參與不同的足球訓(xùn)練活動(dòng)的時(shí)候，都可以運(yùn)用自己所掌握的理論知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行合理的理解。而且教師需要降低安全隱患發(fā)生的可能性，都需要從學(xué)生對(duì)于安全知識(shí)內(nèi)容的掌握中進(jìn)行出發(fā)，對(duì)于不同的教學(xué)素材進(jìn)行合理的選擇，這樣才能優(yōu)化學(xué)生的安全知識(shí)的學(xué)習(xí)理解，也能幫助學(xué)生對(duì)于不同的學(xué)科問題都可以進(jìn)行合理的探討，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)思維意識(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生的體育核心技能的形成，增強(qiáng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練效果。

5 根據(jù)最近發(fā)展區(qū)和因材施教原則，為學(xué)生設(shè)置合理的訓(xùn)練目標(biāo)

在讓學(xué)生對(duì)于自己運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效了解的時(shí)候，教師可以為學(xué)生展示不同的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的圖示內(nèi)容，這樣才能再結(jié)合最近發(fā)展區(qū)和因材施教的教學(xué)原則，對(duì)于課堂中的體育訓(xùn)練活動(dòng)的開展進(jìn)行合理的布置，而且能為學(xué)生設(shè)置有效的訓(xùn)練學(xué)習(xí)的目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力的發(fā)展特點(diǎn)，也能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)流的學(xué)習(xí)和解讀，所以教師在面對(duì)普通的學(xué)生所提出的學(xué)習(xí)問題的時(shí)候，都需要讓學(xué)生意識(shí)到自己對(duì)于學(xué)習(xí)問題的解決策略，以及自己的學(xué)習(xí)思維方式，存在著哪些不足之處，這樣才能不斷地幫助學(xué)生，對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的概括和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生有著良好的自主學(xué)習(xí)的思維水平，才能不斷的增強(qiáng)學(xué)生的安全學(xué)習(xí)的思維意識(shí)，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，主動(dòng)地建立自己對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)內(nèi)容的學(xué)科解讀和分析。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“常見疲勞的消除”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在參與體育體能訓(xùn)練活動(dòng)的時(shí)候，都會(huì)感覺到非常的疲憊，教師在讓學(xué)生對(duì)于消除疲憊的方法都進(jìn)行合理有效掌握的時(shí)候，也需要根據(jù)學(xué)生在課堂中所表現(xiàn)出來的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置合理有效的訓(xùn)練目標(biāo)。因?yàn)橛幸徊糠謱W(xué)生的學(xué)習(xí)能力是比較強(qiáng)的，而且體能增長(zhǎng)的效率也是比較快的，所以教師都可以增加這一部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的訓(xùn)練量，但是有的學(xué)生因?yàn)樽约旱捏w能沒有達(dá)到合格的要求，所以在參與體育體育運(yùn)動(dòng)會(huì)遇到非常多的問題，需要減少這一部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)量，這樣才能不斷的促進(jìn)班級(jí)中專利學(xué)生的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)，也能讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容都可以進(jìn)行合理的分析，促進(jìn)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)學(xué)技能的發(fā)展。

總而言之，幫助學(xué)生對(duì)于體育理論知識(shí)內(nèi)容都進(jìn)行合理有效的理解，教師才能正向?qū)W生的體育和新素養(yǎng)，也能讓學(xué)生在對(duì)于知識(shí)內(nèi)容都進(jìn)行有效探討的時(shí)候，不斷的發(fā)展學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)用，所以在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于不同的學(xué)科問題都進(jìn)行合理有效的概括，才能優(yōu)化學(xué)生的體育核心素養(yǎng)的發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)于足球訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)技能都進(jìn)行合理有效的掌握，也能幫助學(xué)生增強(qiáng)自己對(duì)于體育知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。促進(jìn)學(xué)生的良好運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)思維習(xí)慣的形成，讓學(xué)生對(duì)于自己的課后的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間，都可以進(jìn)行合理有效的分配，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，也能增強(qiáng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)的核心技能。

（作者單位：北京師范大學(xué)朝陽附屬學(xué)校）