徐小敏

（福建教育學院，福建 福州 350025）

學校展館的建設(shè)有助于學校傳承育人理念，形成特色校園文化，深化辦學內(nèi)涵，打造生動的品牌形象。當前，不少學校展館的設(shè)計與運用存在偏差，如過度追求外觀形式，忽略內(nèi)容的設(shè)計與內(nèi)涵的發(fā)掘；展館只具有內(nèi)容展示功能，缺少活動主題；被動提供參觀服務，缺少生動的主題策劃活動。筆者認為，新時代學校展館建設(shè)首先應提高政治站位，充分發(fā)揮黨組織在建設(shè)中的作用，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹黨的教育方針政策，緊緊圍繞“立德樹人”這一核心理念來規(guī)劃。其次，突出主題，突出特色與重點，從多維度進行開發(fā)設(shè)計，豐富展館的內(nèi)涵。再次，化被動為主動，通過策劃活動，使展館“活起來”“火起來”。學?？梢哉桂^為陣地，讓學習參觀者在全方位、全過程的情境活動體驗中受到教育。以下結(jié)合福建教育學院師德博物館的創(chuàng)建，談談黨建引領(lǐng)下特色主題展館活動的開展。

一、提高政治站位，聚焦展館建設(shè)主題

在新時代建設(shè)高質(zhì)量教育體系中，培養(yǎng)一支“經(jīng)師”與“人師”相統(tǒng)一的高素質(zhì)教師隊伍，具有基礎(chǔ)性、先導性的作用。造就一批德高業(yè)精的“大先生”，是教育高質(zhì)量發(fā)展的重要標志，其意義重大、任務緊迫。師德是教師素質(zhì)的核心，關(guān)乎教師的專業(yè)成長和科學發(fā)展，是我國教師隊伍建設(shè)的核心問題。2014 年教師節(jié)期間，習近平總書記在同北京師范大學的師生代表座談時，就如何做一名好老師，提出了四點師德要求，即要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。［1］中共中央、國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，強調(diào)“堅持把師德師風作為第一標準”，加強師德師風建設(shè)是進一步提高育人質(zhì)量、辦好人民滿意教育的迫切要求，崇高的師德是教師的立業(yè)之基、從教之要。新的歷史時期，黨和國家對教育寄予厚望，［2］對師德的要求，也從側(cè)面反映了人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的期待。

2020 年4 月，福建教育學院黨委緊緊圍繞黨的“立德樹人”教育方針和新時代辦學要求，結(jié)合學校功能定位與辦學特點，以高度的政治責任意識，提出了建設(shè)以“師德”為主題的博物館。在展館策劃籌備之初，學院十分注意引導教職工黨員干部在師德建設(shè)上發(fā)揮示范引領(lǐng)作用、宣傳帶動作用，并由分管的副院長負責指導。福建教育學院圖書館黨支部承擔了項目建設(shè)，并以此次活動為契機，帶領(lǐng)黨員攻堅克難，在籌建、啟用、展出等全過程實踐活動中鍛煉隊伍，豐富展館的內(nèi)涵。

黨建引領(lǐng)下的師德博物館亮點凸顯，有力地貫徹了黨的教育方針。2020 年10 月，學院建成師德博物館，成為具有特色的國內(nèi)首家教師師德師風的專題性博物館。師德博物館建成后，黨支部以此為陣地，以師德為主題，策劃了一系列獨具特色的情境體驗式教育，開展了主題黨日活動、黨支部書記論壇、師德講堂、黨員學習共同體活動等形式豐富、內(nèi)容充實的黨建活動，并與外單位黨支部共同開展了聯(lián)合主題黨日活動等，收效良好。師德博物館的建設(shè)，突破了傳統(tǒng)師德教育中單一的師德理論講授容易出現(xiàn)的高耗低效問題，解決了教師在復雜的教學情境中踐行師德的具體需要。師德館通過體驗式、沉浸式教育，幫助教師內(nèi)化師德認知，從而形成正確的師德判斷，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，引導教師厚植愛國主義情懷，涵養(yǎng)高尚師德，最終落實“立德樹人”的根本任務。

二、抓好建設(shè)的各環(huán)節(jié)，開展全過程的黨員教育活動

黨建工作與業(yè)務工作是有機統(tǒng)一的。黨建工作抓好了，就能為業(yè)務工作提供堅強政治保證。同時，黨建工作要想避免“虛化”“弱化”，就要以業(yè)務工作來檢驗工作成效。［3］在師德博物館建設(shè)過程中，黨支部以建設(shè)中遇到的重點難點問題為導向，明確責任主體、工作措施，遇到困難不松勁，久久為功，促進黨建工作機制更加精準對接展館建設(shè)所需，推動事業(yè)發(fā)展，并在具體業(yè)務工作中檢驗黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力，避免黨建的“虛化”“弱化”現(xiàn)象。

（一）建立學習共同體，凝聚黨員的智慧力量籌建展館

2020 年5 月，圖書館黨支部啟動師德博物館籌建工作。為了統(tǒng)一思想認識，支部召集黨員認真學習研讀習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，特別是關(guān)于師德教育方面的闡述。經(jīng)過學習，黨員們深化了新時代加強師德師風教育重要意義的認識。建設(shè)師德館的目的在于涵養(yǎng)師德，以熏陶涵育中小學教師道德素養(yǎng)為使命。圖書館黨支部組建學習共同體，集眾人的智慧和力量，在引領(lǐng)中小學師德建設(shè)上下功夫，并結(jié)合中小學教師在教學情境中實踐師德的特點，發(fā)揮師德引領(lǐng)功能，多次展開討論，逐漸形成了創(chuàng)設(shè)情境體驗式師德教育的共識：圍繞落實立德樹人根本任務，明確師德館建設(shè)對于加強教師隊伍建設(shè)的意義，嚴格落實師德師風第一標準，突出全方位全過程師德養(yǎng)成，推動教師以德施教、以德立身。通過學習研討，增強黨員的責任感、使命感，為師德博物館的建設(shè)目標、館藏內(nèi)涵作充分的思想和理論準備。支部年輕黨員在師德館建設(shè)中，深入學習黨的教育方針政策，學習中外師德文獻，思想政治理論及政策認知水平得到較大提升。在研究過程中，有的支部黨員還順利申報并獲批了2 項福建省中青年基礎(chǔ)教育專項課題。

（二）強化實踐鍛煉，在攻堅克難中淬煉黨員隊伍

根據(jù)學院黨委要求，師德博物館建設(shè)時間緊、任務重、要求高。黨支部書記身先士卒，發(fā)揮先鋒模范作用，帶領(lǐng)黨員勇挑重擔、攻堅克難。2020 年6 月，帶領(lǐng)黨員遠赴山東的中國教師博物館考察學習；6 月-8月，頂著酷暑帶領(lǐng)黨員完成師德館籌建方案和展館腳本撰寫、論證、專家意見征集等工作；9 月動工、11月基本建成，首期展館面積達500 平方米，展示文物藏品400 多件。在不到半年的時間里，支部帶領(lǐng)黨員制定任務清單，倒排工期進度，克服重重困難，如期完成學院黨委交付的重任。展館建設(shè)項目與支部工作緊密相融，突出黨建的特點。項目實施以來，黨員隊伍的黨性得到錘煉，能力得到發(fā)展。

（三）發(fā)揮引領(lǐng)作用，推動青年黨員的成長

展館建成后，為了更好地服務觀眾參觀學習，支部吸收了學院其他支部的18 名青年教職工，建立了講解員隊伍，其中黨員17 名，團員1 名。以本支部黨員為骨干，教育引導黨員從貫徹落實黨的教育方針的高度看待展館活動的開展，引導黨員在日常教學科研生活中亮出黨員身份、立起先進標尺、樹立先鋒形象。黨支部先后組織兩批講解員培訓，邀請專家作為講解員培訓導師，同時對外學習交流，提升本領(lǐng)。如2021 年4 月，組織講解員前往福建博物院向資深講解員學習觀摩；2022 年5 月，組織講解員前往福建中醫(yī)藥文化博物館學習觀摩講解工作。經(jīng)過持續(xù)培訓和實踐演練，青年黨員講解員在思想政治方面提升水平，在講解內(nèi)容上對師德的認識更深刻，他們承擔了學院大部分培訓班的師德館參觀學習講解任務，能力也得到了鍛煉。

三、凸顯師德特色，以黨建推動展館品牌的創(chuàng)建

習近平總書記強調(diào)：“要處理好黨建和業(yè)務的關(guān)系，堅持黨建工作和業(yè)務工作一起謀劃、一起部署、一起落實、一起檢查?！保?］在展館建設(shè)中，黨支部注重運用系統(tǒng)思維開展工作，促進兩者的深度融合。以展館項目為中心工作抓黨建，以高質(zhì)量的黨建推動高質(zhì)量的展館建設(shè)。

（一）在師德涵養(yǎng)和研訓中開展沉浸式學習

師德博物館不是天然的師德課程，還需要經(jīng)過一定的專業(yè)開發(fā)。為此，黨支部對黨組織帶領(lǐng)下開展師德教育的展館模式進行探索，設(shè)計出情景體驗式的特點，對師德博物館展區(qū)進行梳理，重點突出習近平總書記關(guān)于師德的重要論述，中小學教師師德的內(nèi)涵，師德高尚人物留下的書信、著作、教案等用品，以及膾炙人口的師德故事、發(fā)人深省的師德警示等，同時抓好師德研究與師德培訓，辦學主體的文化宣傳等。各項職能互相促進，推動師德涵養(yǎng)核心功能的凸顯，比如學術(shù)研究功能，包括歷史源流和師德觀念的變遷，有助于參觀者在新時代更好地傳承、涵養(yǎng)師德。［2］在師德館陳設(shè)中，對相關(guān)的師德圖文或文物嵌入二維碼，參觀者通過掃碼播放的形式，進行沉浸式學習。在參觀完師德講堂后，通過交流，收集參觀人群的師德感想和工作建議，以增加互動性，推動展館建設(shè)，豐富及改進師德教育的內(nèi)涵與展出形式。

（二）在操作實踐中深化體驗式學習

如何讓中小學教師把學習的師德知識、體悟的師德文化落實到師德實踐智慧之中？黨支部基于中國傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的理念，結(jié)合中國儒家文化的代表人物孔子、朱熹的形象設(shè)計拓印體驗區(qū)，讓參觀者通過雕版拓印等形式，表達對師德先賢的敬仰，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，在生動活潑、充滿樂趣的活動中不知不覺接受教育。此外，還采用地方剪紙文化設(shè)計師德故事、開設(shè)師德講壇分享交流體驗、講述師德案例等形式，深化學習效果。

（三）在豐富內(nèi)涵中拓展交流體驗平臺

隨著師德博物館體驗式教育的深入開展，黨支部緊緊圍繞師德建設(shè)主題和師德建設(shè)新形勢、新任務、新要求，不斷提升師德館建設(shè)內(nèi)涵。2021 年5 月，黨支部在師德博物館周邊開辟師德廣場，并與相關(guān)部門聯(lián)合籌劃樓宇文化，啟動師德館2.0 升級行動，豐富和增加了師德文獻、師德主題文化專欄，從線下拓展到線上，開設(shè)線上博物館，以實現(xiàn)不同時空背景下的泛在化體驗。師德博物館作為全國高校博物館育人聯(lián)盟成員，積極促進各高校博物館之間的共聯(lián)、共創(chuàng)、共發(fā)展。2021 年以來，黨支部通過支部黨日活動等形式，帶領(lǐng)黨員先后與中醫(yī)藥文化博物館、江夏學院貨幣博物館等場館開展共聯(lián)共建活動，形成館際交流合作體驗平臺，通過取長補短、相互借鑒，擴大師德博物館的影響，有力發(fā)揮場館育人的實效。

以黨建引領(lǐng)展館文化建設(shè)，以展館文化建設(shè)提升黨建品質(zhì)。師德博物館建設(shè)貫徹黨的教育方針，助力學院教師隊伍的培訓工作。截至2022 年9 月，師德博物館累計服務學院各類國培、省培班級50 多個，接待省內(nèi)外高等院校及中小學校、社會單位的師德教育活動、黨建團建活動近百次，并得到了上級部門的高度肯定。福建教育學院圖書館黨支部在師德館籌建與運營中，充分發(fā)揮了博物館情境體驗式的教育價值，引導廣大教師傳承師道，涵養(yǎng)師德，立德樹人，努力培養(yǎng)和造就更多“四有”好教師，以服務教育改革和教育事業(yè)發(fā)展。［4］教師在師德博物館的參觀體驗活動中，增強了職業(yè)的認同感、責任感與幸福感。黨建引領(lǐng)下的特色展館建設(shè)與活動的開展，豐富了師德博物館的內(nèi)涵，也進一步提升了黨支部的組織力與戰(zhàn)斗力，促進了黨員的全面發(fā)展。