王淑婷

摘? 要? 新時(shí)代背景下對(duì)于教師群體的素質(zhì)要求有了進(jìn)一步提升。以往常常出現(xiàn)高中體育教師綜合素質(zhì)水平不高的現(xiàn)象，因而使新時(shí)代加強(qiáng)高中體育教師的職業(yè)道德顯得更加迫切。本文就集中于這個(gè)社會(huì)想象，客觀分析加強(qiáng)高中體育教師道德建設(shè)的重要性，并進(jìn)一步提出加強(qiáng)高中體育教師道德建設(shè)的相關(guān)路徑，以為高中學(xué)校提升高中體育教師的職業(yè)道德提供具體的方案。

關(guān)鍵詞? 高中體育教師? 職業(yè)道德? 路徑研究

中圖分類號(hào)：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）01-015-02

一、加強(qiáng)高中體育教師道德建設(shè)的重要性

（一）加強(qiáng)高中體育教師道德建設(shè)是教育改革的迫切需要

新時(shí)代大背景下對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了高要求，無(wú)論是思想政治方面還是專業(yè)基礎(chǔ)熟練度等都有了進(jìn)一步的切實(shí)需求，尤其是對(duì)于高中體育教師而言。以往人們對(duì)于高中體育教師擁有較為刻板的印象，即高中體育教師在體育專業(yè)知識(shí)熟練的基礎(chǔ)上對(duì)于其他的文化水平要求不高，在網(wǎng)絡(luò)上也經(jīng)常流傳著一句俗話“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的嗎？”，也說(shuō)明了這一觀點(diǎn)，認(rèn)為體育老師除了懂體育之外對(duì)于其他科目的掌握都不好。因此在新時(shí)代，尤其對(duì)于高中體育教師，無(wú)論是在專業(yè)的掌握程度還是在其他的各方面的綜合素質(zhì)上都提出了更高的需求。這也需要高中體育教師加強(qiáng)自身的職業(yè)道德素養(yǎng)建設(shè)。

（二）加強(qiáng)高中體育教師道德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的需要

新時(shí)代背景下提出了思政育人這一新概念。中共中央、國(guó)務(wù)院明確要求思政育人工作要做到三全育人，即“即全員育人、全程育人、全方位育人”。全員育人要求思政育人不僅要有思政教師參與，所有育人工作者都應(yīng)該參與到其中。全程育人要求思政內(nèi)容不僅能體現(xiàn)在課程上，要在學(xué)生的各個(gè)階段都能體現(xiàn)出來(lái)，全方位則要求更深更廣的育人工作。由以上可以看出，要充分達(dá)標(biāo)做到三全育人工作，就必須擁有一支綜合素質(zhì)全面水平發(fā)展的育人隊(duì)伍。這樣的高質(zhì)量育人隊(duì)伍要求教師內(nèi)部不能有短板，而是相互了解相互促進(jìn)的關(guān)系，不能存在隔行如隔山的情況，因此這對(duì)于高中體育一門偏重于課外實(shí)踐的課程提出了更高的要求。這要求高中體育教師不僅能夠給學(xué)生體育技能上的指點(diǎn)，更能夠帶給學(xué)生帶來(lái)全面綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠做到將故事、道德、思想等帶給學(xué)生。

（三）高中體育教師道德影響著學(xué)生的體育興趣

現(xiàn)階段多數(shù)高中學(xué)生對(duì)于體育課的態(tài)度存在敷衍了事、懶得動(dòng)的現(xiàn)象，這也源自于高中生的高負(fù)荷的學(xué)業(yè)壓力等因素。很多學(xué)生逃掉體育課留在教室里繼續(xù)學(xué)習(xí)，或者選擇呆在教室里休息，觀念上很多高中學(xué)生甚至認(rèn)為高中體育課程浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間，不值得全程參與。首先，教師通過學(xué)生影響社會(huì)。高中體育教師培養(yǎng)一批又一批學(xué)生到社會(huì)上從事各種工作，參加各種體育活動(dòng)和競(jìng)賽，促進(jìn)社會(huì)各層次體育事業(yè)的發(fā)展;其次，高中體育教師個(gè)人參與社會(huì)活動(dòng)影響社會(huì)。在當(dāng)前實(shí)施全民健身計(jì)劃綱要、提高全民健康水平的活動(dòng)中，高中體育教師道德規(guī)范在全社會(huì)發(fā)揮著極其重要的作用。高中體育教師擁有扎實(shí)的職業(yè)道德，在體育上適當(dāng)引入心理學(xué)、文學(xué)等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)身心放松的狀態(tài)，能夠更好地提升體育課的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)高中體育教師職業(yè)道德的相關(guān)建設(shè)也是學(xué)生群體的迫切需求。

二、高中體育教師道德規(guī)范的具體體現(xiàn)

（一）保持對(duì)體育教育事業(yè)與教書育人工作的熱愛

高中體育教師時(shí)刻保持對(duì)于黨的教育事業(yè)的熱愛，在教書育人的過程中時(shí)刻對(duì)學(xué)生表現(xiàn)深刻的關(guān)懷，是高中體育教師道德規(guī)范的重要體現(xiàn)之一。高中體育教師只有通過保持關(guān)愛學(xué)生，才能達(dá)到在思想上深度育人的目的。高中體育教師對(duì)學(xué)生的愛是教學(xué)過程中一種必要的積極情緒，關(guān)愛的內(nèi)生力量源自于他們對(duì)所從事的體育事業(yè)所主動(dòng)承擔(dān)的責(zé)任。高中體育教師對(duì)學(xué)生的愛也是一種重要的教學(xué)手段和教育力量，它能使學(xué)生感到溫暖，產(chǎn)生積極愉快的情感體驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為接受教育的內(nèi)在因素;它可以激發(fā)學(xué)生的自信，激勵(lì)他們積極進(jìn)取，朝著正確的方向成長(zhǎng)。高中體育教師如何教書育人、熱愛體育？首先，我們應(yīng)該理解和關(guān)心學(xué)生，尊重他們的個(gè)性。體育是一項(xiàng)雙邊活動(dòng)，只有充分發(fā)揮雙方的積極性，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。高中體育教師應(yīng)善于控制自己的情緒，始終保持理性和清醒的頭腦。他們必須認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)充滿矛盾的過程。舊的矛盾解決了，新的矛盾就會(huì)出現(xiàn)。

（二）保持做到為人師表和誨人不倦

高中體育教師作為全社會(huì)教師分子的主要力量之一，其身上肩負(fù)著國(guó)家對(duì)人民教師的重要囑托，因此作為一名人民教師，要保持信仰馬克思主義理想信念，保持對(duì)于全黨全社會(huì)人民群眾的熱愛，才能發(fā)自內(nèi)心地做到對(duì)于教育事業(yè)的忠誠(chéng)。其次，高中體育教師要具有高尚的道德境界，對(duì)于要求學(xué)生做到的自己要首先做到。教授學(xué)生的目的不是為了解決所有的疑惑，而是教會(huì)學(xué)生受到問題的驅(qū)動(dòng)，主動(dòng)去探尋答案，具體的解決方法可能會(huì)用到教育過程學(xué)習(xí)過的方法，但更重要的卻是這種對(duì)未知的興趣與創(chuàng)造力。時(shí)刻保持為人師表和誨人不倦，為提高體育教學(xué)課堂的質(zhì)量作出努力與貢獻(xiàn)。

（三）保持勤奮學(xué)習(xí)以及嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)教學(xué)風(fēng)格

結(jié)合《為未知而教，為未來(lái)而學(xué)》這本書的相關(guān)敘述內(nèi)容，作者就深處于教與學(xué)相結(jié)合的身份中，在書中結(jié)合自身的經(jīng)歷與思考為我們?cè)诮逃c學(xué)習(xí)之路上提供燈光。因而，我們可以看到教育與學(xué)習(xí)都是一項(xiàng)極其不確定的過程，不能對(duì)前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)完全遵循，每個(gè)人都有每個(gè)人獨(dú)特的方面，在教育與學(xué)習(xí)過程中有更大的差異。因此應(yīng)該仔細(xì)感受個(gè)人的特質(zhì)，根據(jù)個(gè)人的感受因材施教、因材而學(xué)，才會(huì)使得學(xué)習(xí)到的知識(shí)對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。高中體育教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)各方面的通識(shí)知識(shí)，同時(shí)保持專業(yè)技能的精進(jìn)，在職業(yè)生涯甚至人生道路上保持教與學(xué)的相互促進(jìn)。

三、加強(qiáng)高中體育教師道德建設(shè)的相關(guān)路徑

（一）加強(qiáng)高中體育教師思想政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容

職業(yè)道德素養(yǎng)的培育首先是建立在思想政治相關(guān)內(nèi)容基礎(chǔ)之上的，高中體育教師具有扎實(shí)的思想政治理論功底是提升職業(yè)道德的必要條件之一。高中體育教師不僅僅需要過硬的體育知識(shí)和體育技能，同時(shí)還要主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治理論的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)能夠提高辯證思維的意識(shí)，學(xué)習(xí)思想品德相關(guān)內(nèi)容能夠切實(shí)把握我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神。由此可以看出，我國(guó)基礎(chǔ)的思想政治相關(guān)的內(nèi)容中涵蓋了基礎(chǔ)的職業(yè)道德相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)思想政治理論能夠促進(jìn)多方面多角度的理解職業(yè)道德相關(guān)的內(nèi)容，促進(jìn)對(duì)于職業(yè)道德內(nèi)容的學(xué)習(xí)和內(nèi)化吸收。在實(shí)際的教育體系設(shè)計(jì)中，頂層設(shè)計(jì)務(wù)必要將對(duì)于高中體育教師的思政理解能力納入績(jī)效考核之中，切實(shí)保證高中體育教師的綜合素質(zhì)的培育。

（二）促進(jìn)高中體育教師主動(dòng)轉(zhuǎn)變思想觀念

在高中體育教師的定期交流會(huì)議上，要多宣傳主動(dòng)學(xué)習(xí)的相關(guān)書籍、報(bào)刊、資料等內(nèi)容，并促進(jìn)高中體育教師之間對(duì)相關(guān)的讀物、視頻等進(jìn)行定期的學(xué)習(xí)匯報(bào)，以促進(jìn)高中體育教師的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。然而提升高中體育教師的相關(guān)職業(yè)道德，光憑外界力量推動(dòng)是不夠的，要從內(nèi)在精神塑造上進(jìn)行出擊，改進(jìn)教師的學(xué)習(xí)觀念，不能故步自封、自滿不前，而要在精神上形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念，則要求高中體育教師多讀書等在綜合素質(zhì)上得到熏陶。如可以閱讀季羨林先生的《無(wú)問西東》，這本書籍集中體現(xiàn)了季羨林“學(xué)到老，活到老”主動(dòng)治學(xué)的精神，這種旺盛的學(xué)習(xí)狀態(tài)令人觸動(dòng)。所謂“活到老，學(xué)到老”，季羨林先生的這種治學(xué)精神不僅在精力旺盛的青年時(shí)期持有，甚至在晚年時(shí)期也越發(fā)明顯。同時(shí)高中體育教師必須以熱情對(duì)待學(xué)生，以情感感人，以理性說(shuō)服人，像熟練的工匠一樣一絲不茍。高中體育教師應(yīng)該像園丁一樣細(xì)心地教育人們。在很大程度上，教育是通過教育和教學(xué)來(lái)完成的。因此，高中體育教師必須把思想政治教育融入教學(xué)，把教學(xué)與教育緊密結(jié)合起來(lái)。我們不僅要教書，還要育人。

（三）完善高中體育教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)體系

前述兩種路徑分別探討了從思想道德知識(shí)水平提升提出方案、從內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力角度提出方案，但是這些都不能客觀衡量高中體育教師的職業(yè)道德素養(yǎng)的提升程度。因此，在加強(qiáng)高中體育教師職業(yè)道德之路上，也需要進(jìn)一步改善高中體育教師的職業(yè)道德評(píng)價(jià)體系。具體落實(shí)完善職業(yè)道德評(píng)價(jià)體系，首先可以設(shè)置專業(yè)的職業(yè)道德調(diào)查問卷，用以掌握高中體育教師的職業(yè)道德素質(zhì)水平的現(xiàn)狀。其次，可以通過設(shè)置定期的職業(yè)道德培育大會(huì)促進(jìn)教師對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。最后，從學(xué)生角度，設(shè)置反饋的調(diào)查問卷，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)的高中體育教師的職業(yè)道德水平高低，如果出現(xiàn)評(píng)分不合格等現(xiàn)象以及評(píng)分最高者，可以設(shè)置相關(guān)獎(jiǎng)罰激勵(lì)措施。嚴(yán)格反饋高中體育教師的職業(yè)道德相關(guān)內(nèi)容的掌握情況。

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