王璨

不知不覺中走上教師的崗位已經(jīng)七年了，回想起來，有過喜悅，也有過遺憾，但我最大的感受，卻是充實與美好，尤其是擔任班主任時與學生的近距離接觸。雖然都是些學習與生活中瑣碎的小事，但都需要自己用心地去分析、去處理，只不過它們究竟是成功還是失敗，還得需要經(jīng)過多年的沉淀，只有這樣才能確定我的方法對孩子們究竟有什么樣的長遠影響，所以我下面要講的故事只能算是案例，是否成功還需繼續(xù)觀察。

我有一個學生叫趙某某。在還沒有教他的時候，他就已經(jīng)在全校非常有名了：上課無紀律，隨意打斷老師們的課堂教學;下課追逐打鬧，喜歡動手動腳;對班級任課老師的批評教育不但不能謙虛接受，而且還處處找借口，刁難老師;任課老師經(jīng)常向我反映他的不是，也許因為我是班主任的緣故，在我的課堂上他還算老實一點;家長也比較難溝通，遇事老是推卸責任。這樣一個孩子，在我一接手的時候，確實相當令人頭疼。特別是有一次，在外出實踐時，與同學玩耍，自己不小心跌倒，磕著了，心中不痛快，就對同伴動手，還把拉架的同學也一起打了。當時我一聽到這個事情，心中的怒火一下子就起來了，但是看著他臉上不服氣、怒氣沖沖的樣子，我知道，硬碰硬解決不了問題。我壓住怒火，將他帶到一邊談話，梳理完整個事情后，他的臉上怨氣漸漸消失，但仍不肯為自己的錯誤而道歉。從那時，我知道，讓他改變不是一朝一夕的事情。

為了能夠教好他，改變他，我首先了解了他的所有情況：家庭背景，家庭成員的構成，家庭的社會背景，他的習慣，他的愛好，他父母對他教育問題的看法，和同學間的關系，同學們對他的看法……盡可能詳細。為了有針對性地做工作，我決定先讓他樹立做個受人喜歡的思想。于是我再次找他談話。談話中，我了解到他其實也想與同學們打成一片，只不過他總是從自己的角度考慮事情，從來沒有考慮過別人，長此以往，其他同學也都不愿意和他玩耍。為此，我問他：“你知道同學們?yōu)槭裁床辉负湍阃鎲幔俊彼卮鸬溃骸爸?，他們怕我?！蔽医o他分析了一下最近發(fā)生過的事情，同時還舉例其他同學發(fā)生的類似的事情，讓他知道，人和人的相處是相互的，你怎么對待他們，他們就可能怎么對待你或者遠離你。我又和他打了一個賭：每天找一件事，對同學們說一聲“謝謝”或者“對不起”。然后我在班會上對同學們說：“無論你以前表現(xiàn)好壞，都是過去的事，老師以前都不認識你，但希望你們從現(xiàn)在開始都能夠做到最好的自己，老師相信你們每一個人都會做得很好。老師期待你們的變化。”當時從他認真得表情中我看到了一點希望。慢慢的，他開始有了變化。

為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意在教室安排一個特殊座位，目的是就是讓他知道老師是關心你的，是想要幫你的。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他說，這也離不開同學們的幫助。

另外，我還時常與他談心，交流一些瑣碎的事情：最近和誰玩得好、有哪些好玩的事情、哪個老師表揚你了、為什么表揚等等，讓他知道我一直在關心著他。有一次，他的作文寫得還不錯，我當堂作為范文念給同學們聽，我看到他的臉上有了自豪的表情。

同時，在班里開展感恩教育：要求學生每天每個人至少對別人說一次“謝謝”和“對不起”。讓學生從每天的日常小事中感受到周圍人帶給自己的善意，讓他們知道原來自己一直生活的環(huán)境是如此的美好與幸福，原來的自己只是忽略了身邊的小幸福。在農(nóng)村，家長文化水平比較低，在家庭教育方面有所欠缺，嬌慣、溺愛，這些行為使孩子從小養(yǎng)成了自私、冷漠、霸道的個性，并且自理能力差、沒有集體榮譽感、不懂得合作等等現(xiàn)象在學生中屢見不鮮。因此我認為農(nóng)村小學教育更應該注重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習慣。懂得愛，學會愛，使他們變得不再自私，對事情不再冷漠，使他們學會了寬容，班級里充滿了愛，和父母的關系也會更和諧。

在班內(nèi)開展一段時間后，我發(fā)現(xiàn)孩子們發(fā)生了比較大的變化：同學之間的矛盾減少了，就算有兩個人之間也會解決問題了，班內(nèi)出現(xiàn)了“你爭我趕”的學習氛圍，并且相互之間開始了自主性的互幫互助。當我看到這些現(xiàn)象后，我心中不由的激動起來，一個小小的行為讓我的孩子們有了這些美好的變化，再一次讓我感受到教師育人的力量。

此外，我還以身作則。以前打掃衛(wèi)生區(qū)時，有些學生會認真做，有些學生反而不會做。這時，我都會拿起大掃帚和他們一起打掃，一邊打掃一邊和他們聊天拉呱。這時，同學們看到我和他們一起干時，就會主動跑到我的身邊，爭著搶著干。我也經(jīng)常教育他們要學會合作，學會團隊分工，培養(yǎng)團結的意識，讓他們知道早晚都要干，早干完早去做自己想做的事情。漸漸的同學們也慢慢養(yǎng)成了好的習慣，準時到達衛(wèi)生區(qū)，把衛(wèi)生區(qū)打掃得干干凈凈。我覺得作為班主任，只有做到以身作則，凡是要求學生做到的，自己首先要做到。正所謂“班主任無小事，事事皆楷模?！币虼?，作為班主任一定要努力塑造良好的自身形象，用自己的言行舉止，潛移默化地影響學生，才能起到正確的導向作用。

常言道：親其師，信其道。學生一旦體會到老師的用心和愛心，就會自然而然地快樂地接受教師對他的教育，就會得到滿足從而產(chǎn)生積極的情緒。所以，要想方設法了解學生的一切，打開他們心靈的天窗，帶著一顆真誠的心，走入學生心中，去詢問，去了解，認真傾聽學生的心聲，點燃他們心靈深處理想的火花，鼓勵他們奮發(fā)向上。

從事班主任工作這些年，真真切切讓我感受到：有時候，我們老師與學生相處的時候，蹲一下身或者彎一下腰，比說一百句的教育的話要實用得多！因為一切教育方法都來源于一點，那就是教師對學生的“愛”。作為教師，沒有愛心，便沒有教育。愛可以塑造美好的心靈，愛可以誘發(fā)美好的行為！愛可以播種美好的種子！如果教師可以在教育中給與學生真誠的關懷，心中充滿愛，那么就能幫助學生形成良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習慣，進而使班級形成一種健康、美好的精神面貌。我想今后更應該做一個有心人，有愛心的人，有耐心的人，努力做好小學班級管理工作，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的學生。