朱國(guó)棟

(1.北京體育大學(xué)中國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)院 北京 100084;2.中央財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院 北京 102200)

習(xí)近平總書(shū)記指出，體育是提高人民健康水平的重要途徑，是滿足人民群眾對(duì)美好生活向往、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要手段，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，是展示?guó)家文化軟實(shí)力的重要平臺(tái)［1］。新時(shí)代要有新作為，中國(guó)體育迎來(lái)了前所未有的歷史機(jī)遇，又面臨各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。在建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)和實(shí)現(xiàn)體育高質(zhì)量發(fā)展的道路上，既需要培養(yǎng)體育專業(yè)領(lǐng)軍人物，也需要培育一大批體育后備人才，體育類研究生正是我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中不可或缺的后備人才，高校體育類研究生的思想政治教育工作，承擔(dān)著提高體育類學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生心理健康和全面發(fā)展，培養(yǎng)合格的體育事業(yè)接班人的重任。學(xué)生的思想政治水平?jīng)Q定著我國(guó)體育未來(lái)的發(fā)展方向，目前體育類研究生的思想政治工作研究較少，急需深入開(kāi)展研究。

2022年8月，教育部等十部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）明確指出，要堅(jiān)持開(kāi)門(mén)辦思政課，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)、突出實(shí)踐導(dǎo)向，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量和資源，建設(shè)“大課堂”，搭建“大平臺(tái)”，建好“大師資”［2］。體育學(xué)作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，《方案》的提出為破解體育類研究生思想政治工作中的難點(diǎn)提供了新思路，創(chuàng)新了體育類研究生思想政治工作的提升路徑。

1 加強(qiáng)體育類研究生思想政治工作的意義

1.1 堅(jiān)定理想信念的需要

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十八屆中共中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒(méi)有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’”［3］。體育類研究生群體是具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和科研能力的精英人群，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育的不斷突破，全民健身事業(yè)的迅速普及做出了重要貢獻(xiàn)，代表著我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的未來(lái)和希望。他們的理想信念是否堅(jiān)定，決定著我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的前進(jìn)方向，甚至能夠?qū)?guó)家復(fù)興、民族振興和人民幸福產(chǎn)生重要影響。

加強(qiáng)體育類研究生的思想政治工作，就是要在提升體育類研究生教學(xué)科研訓(xùn)練水平的同時(shí)，把專業(yè)學(xué)習(xí)與思想政治教育結(jié)合起來(lái)，深入學(xué)習(xí)掌握馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，將其轉(zhuǎn)化為自己的指導(dǎo)思想和實(shí)際行動(dòng)。加強(qiáng)體育類研究生的理想信念教育，就是讓體育類研究生堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，堅(jiān)定“四個(gè)意識(shí)”，將個(gè)人的前途命運(yùn)與中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)體育類研究生投身于國(guó)家體育事業(yè)發(fā)展，成為合格的體育事業(yè)接班人。

1.2 傳承紅色基因的需要

習(xí)近平總書(shū)記在河南考察時(shí)指出：“加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色”［4］。新時(shí)代新征程上，體育類研究生傳承紅色基因的最終目的是培育時(shí)代新人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)體育強(qiáng)國(guó)重任和體育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代新人，讓黨和國(guó)家的體育事業(yè)后繼有人，這既是體育類研究生培養(yǎng)的方向，也是體育類研究生成長(zhǎng)成才的現(xiàn)實(shí)路徑。體育類研究生大多出生于20 世紀(jì)末與21世紀(jì)初，對(duì)于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革、發(fā)展等不同階段的艱苦奮斗史和革命精神缺乏必要的認(rèn)知，對(duì)傳承中國(guó)共產(chǎn)黨紅色基因缺乏主動(dòng)精神。忘記歷史意味著背叛，應(yīng)加強(qiáng)體育類研究生的思想政治工作，加強(qiáng)體育類研究生傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈有現(xiàn)實(shí)的必要性。

紅色基因決定了體育類研究生的培養(yǎng)方向和成長(zhǎng)質(zhì)量。傳承好紅色基因，就是要幫助體育類研究生弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義優(yōu)良傳統(tǒng)與作風(fēng)，傳承紅色體育精神，回應(yīng)習(xí)近平總書(shū)記給北體大冠軍班回信的精神，為建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)多作貢獻(xiàn)，為社會(huì)傳遞更多正能量，這與體育以人民為中心的發(fā)展理念也是同向同行，相互促進(jìn)的。中國(guó)體育的發(fā)展始終伴隨著國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的時(shí)代步伐，遵循歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，在中國(guó)體育的發(fā)展史中，產(chǎn)生了一批為國(guó)爭(zhēng)光、建功立業(yè)的英雄人物和奮斗事跡，也產(chǎn)生了振奮國(guó)人的女排精神、冬奧精神，成為中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系的一部分。

體育類研究生不僅要熱愛(ài)體育，鉆研體育，奉獻(xiàn)體育，還要主動(dòng)踐行建黨精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神等紅色精神，這是體育類研究生成長(zhǎng)成才的需要，也是體育類研究生的培養(yǎng)目標(biāo)。體育類研究生要通過(guò)傳承紅色基因來(lái)增強(qiáng)革命意志，保持昂揚(yáng)的奮斗激情，投身到中國(guó)體育事業(yè)和全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的事業(yè)中，用扎實(shí)的教學(xué)科研訓(xùn)練工作來(lái)提升精神境界，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

1.3 建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的需要

建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)是高校體育類研究生培養(yǎng)的最終目標(biāo)，體育類研究生的個(gè)人發(fā)展無(wú)疑與體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略息息相關(guān)，體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略為體育類研究生在教學(xué)、科研、訓(xùn)練、產(chǎn)業(yè)、文化、國(guó)際交流等方面提供了廣闊的舞臺(tái)，為體育類研究生成長(zhǎng)成才提供了難得的歷史機(jī)遇。然而體育類研究生的思想覺(jué)悟和道德水平良莠不齊，出現(xiàn)了眾多道德失范問(wèn)題，如很多體育類研究生目光短淺、急功近利，無(wú)法聚焦學(xué)業(yè)，導(dǎo)致休學(xué)、退學(xué)，心理承受力差，行為易沖動(dòng)等，甚至出現(xiàn)使用興奮劑等有失國(guó)格、人格的事件。

黨的十九大以來(lái)，黨和國(guó)家更加重視體育領(lǐng)域的道德與法制建設(shè)，相繼進(jìn)行了《中華人民共和國(guó)體育法》《反興奮劑條例》修訂等一系列措施，保障了人民群眾的體育權(quán)，促進(jìn)了體育事業(yè)法制建設(shè)，弘揚(yáng)了中華體育精神，培育了中華體育文化，規(guī)范了體育領(lǐng)域的違法違規(guī)行為，為我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了風(fēng)清氣正的良好環(huán)境，也為體育類研究生從事教學(xué)科研訓(xùn)練等工作提供了法制保障，使體育類研究生在建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)方面有了根本遵循。但是，體育強(qiáng)國(guó)事業(yè)中最重要的還是從事體育的人，加強(qiáng)體育類研究生的思想政治工作，提高體育類研究生的思想政治水平，促進(jìn)體育類研究生道德素養(yǎng)和心理健康，助力體育類研究生全面發(fā)展才是首要任務(wù)。因此，不斷加強(qiáng)體育類研究生的思想政治工作任重道遠(yuǎn)，對(duì)我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)事業(yè)具有重要意義。

2 體育類研究生思想政治工作的困境

2.1 思想政治課程形式單一

教育形式單一問(wèn)題，在研究生思想政治教育工作方面由來(lái)已久［5］。我國(guó)在研究生教育起步時(shí)一直沿用本科教育階段課堂集中授課的教育模式。在研究生大量擴(kuò)招以后，出現(xiàn)了諸多基礎(chǔ)性的問(wèn)題，就凸顯出教育形式單一的問(wèn)題。

首先，課堂是思想政治教育的主渠道，在本科階段貫徹落實(shí)得較好，思想政治課程在本科都是公共必修課，與本科階段學(xué)生的接受能力是相適應(yīng)的。而體育學(xué)是專業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)踐性學(xué)科，研究生階段學(xué)業(yè)時(shí)間短，專業(yè)課程壓力大，思政課程占比較小，課時(shí)有限，本科階段開(kāi)設(shè)的形勢(shì)與政策等課程不再開(kāi)設(shè)，導(dǎo)致思想政治教育課堂的主渠道作用不明顯。

其次，體育類研究生的教育培養(yǎng)過(guò)多強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能和科研能力的提升，不能將專業(yè)教育與思想政治教育放到相同的地位，忽視思想政治教育對(duì)體育類研究生的影響，在思想政治教育課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合不緊密、專業(yè)教師數(shù)量不足、質(zhì)量不高，課堂上不能回應(yīng)體育類研究生的種種困惑，照本宣科，思想政治話語(yǔ)單一，導(dǎo)致體育類研究生在畢業(yè)和就業(yè)的雙重壓力下，無(wú)暇顧及思想政治課，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

在課程設(shè)置方面，體育類課程思政建設(shè)緩慢，效果不顯著，存在“硬融入”“表面化”現(xiàn)象。究其原因：一是體育類研究生導(dǎo)師文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，政策理論水平不足，對(duì)課程思政的重要性、針對(duì)性、操作性等缺乏認(rèn)識(shí)；二是體育類研究生導(dǎo)師對(duì)課程思政重視不足，重專業(yè)技能和科研水平的提高，忽視了思想政治教育對(duì)體育類研究生的重要作用。

2.2 思想政治教育平臺(tái)封閉

體育類研究生大多從小接受體育訓(xùn)練，因其好動(dòng)、精力旺盛等特點(diǎn)，無(wú)論是運(yùn)動(dòng)隊(duì)，還是高等院校，對(duì)體育類學(xué)生的管理都更加嚴(yán)格，有的甚至是半軍事化管理，導(dǎo)致體育類研究生的學(xué)習(xí)生活圈子相對(duì)封閉。在這個(gè)相對(duì)封閉的圈子里，體育類研究生的思想政治教育資源不足的矛盾更加凸顯。首先，高等院校為優(yōu)先滿足體育專業(yè)培養(yǎng)的需求，思想政治教育資源分配較少，所以思想政治教育與體育專業(yè)課程的聯(lián)動(dòng)，以及思想政治理論課程與實(shí)踐課程的銜接不足。其次，體育類研究生與其他學(xué)科交流的機(jī)會(huì)較少，思想政治教育依賴課堂及輔導(dǎo)員，導(dǎo)師及其他管理人員從事思想政治教育的意愿不強(qiáng)，缺乏多元化的思想政治教育資源，難以滿足體育類研究生的思想政治教育需求。最后，體育類研究生在教學(xué)訓(xùn)練科研中的目的性、針對(duì)性較強(qiáng)，幾乎都在體育圈完成，缺乏與社會(huì)實(shí)踐的互動(dòng)，缺乏人文精神的滋養(yǎng)，缺乏紅色精神的浸染，缺乏家風(fēng)家訓(xùn)的約束，這使得體育類研究生的思想政治教育不能向多元化發(fā)展，思想政治教育平臺(tái)不能向外擴(kuò)展，限制了體育類研究生思想政治工作水平的提升。

2.3 思想政治教育人才不足

教育管理是提升體育類思想政治工作的重要保障，在體育類研究生思想政治工作中，無(wú)論是教學(xué)管理人才，還是思政專業(yè)人才，都呈現(xiàn)出不足的現(xiàn)象。

首先，提升體育類研究生的思想政治教育工作，需要對(duì)體育類研究生的課程安排及教育實(shí)踐進(jìn)行合理規(guī)劃，但限于體育類研究生教育管理人員大多都是體育專業(yè)教師，在缺乏思想政治教育專業(yè)知識(shí)背景的管理人才的情況下，提升體育類思想政治工作的目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。這一現(xiàn)狀使得輔導(dǎo)員及黨團(tuán)組織的負(fù)責(zé)人實(shí)際上成為教學(xué)輔助人員。

其次，由于缺乏專業(yè)的思想政治教育人才，高等院校對(duì)體育類研究生的思想政治教育，實(shí)際上是由導(dǎo)師、教練員、教輔人員完成的，他們因?yàn)橹R(shí)背景不同，與學(xué)生地位不對(duì)等，往往忽略學(xué)生的個(gè)體差異，忽視學(xué)生的個(gè)性化需求，而強(qiáng)調(diào)體育步調(diào)一致，使體育類研究生思想政治教育目標(biāo)單一化，過(guò)程簡(jiǎn)單化，學(xué)生對(duì)思想政治教育的接受度和滿意度下降。

最后，由于師資單一，缺乏多樣性的思想政治教育人才，體育類思想政治教育只能依賴書(shū)本，生搬硬套，與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，難以激發(fā)體育類研究生的愛(ài)國(guó)熱情和投身社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的熱情。

3 提升體育類研究生思想政治工作的路徑

3.1 建設(shè)大課堂：提升思想政治教育接受度和滿意度

習(xí)近平總書(shū)記指出：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志”［6］。思政課教師既要講好馬克思主義的基本原理，也要講好黨和國(guó)家各項(xiàng)方針政策，講好中國(guó)故事，傳播先進(jìn)文化。

大課堂要求思政課教師把道理講深講透，把適應(yīng)體育類研究生的思想政治教育教材、理論闡釋、教學(xué)研究結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮思政課堂的主渠道功能，破解體育類研究生思想政治教育形式單一的問(wèn)題。大課堂必須提高馬克思主義理論學(xué)科對(duì)思政課建設(shè)的支撐力，確保思政課教師講好馬克思主義；提高思政課教師的宣講力，確保每一位思政課教師都能講好道理；提高研究生與本科階段的銜接力，提升學(xué)生對(duì)道理的接受度和滿意度，確保學(xué)生把馬克思主義道理學(xué)懂，弄通，做實(shí)。

大課堂應(yīng)當(dāng)回答好學(xué)生之問(wèn)、人民之問(wèn)、中國(guó)之問(wèn)、時(shí)代之問(wèn)、世界之問(wèn)等現(xiàn)實(shí)大問(wèn)題，讓大課堂充滿生機(jī)活力。大思政課不能局限在書(shū)齋里做學(xué)問(wèn)，既不能照本宣科，也不能只在課堂上講，“把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者”［7］，才是大思政課的應(yīng)有之義。大課堂要從社會(huì)生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，用心烹飪有滋有味、營(yíng)養(yǎng)豐富的思想“大餐”，真正讓思政課堂充滿生機(jī)活力、散發(fā)實(shí)踐氣息，達(dá)致塑造靈魂，塑造生命，塑造新人的目標(biāo)，真正滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才的發(fā)展需求。

3.2 搭建大平臺(tái)：豐富思想政治育人場(chǎng)景

《方案》指出，要建好用好實(shí)踐教學(xué)基地。利用現(xiàn)有基地（場(chǎng)館），分專題設(shè)立一批“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地。將思政課堂搬到生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐第一線，在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中幫助學(xué)生深刻體悟馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果和全面建成小康社會(huì)的偉大成就。這是破解體育類研究生思想政治教育平臺(tái)封閉的最優(yōu)路徑。體育類研究生的培養(yǎng)具有高度的專業(yè)化特征，體育院校一般都有訓(xùn)練場(chǎng)館、實(shí)驗(yàn)室、外訓(xùn)基地、反興奮劑檢測(cè)點(diǎn)等設(shè)施，在體育類研究生培養(yǎng)過(guò)程中，他們的科研訓(xùn)練基本都是在這些場(chǎng)館中進(jìn)行的。要搭建大平臺(tái)，打破思政課堂的時(shí)空局限。

首先，體育類研究生的思想政治教育要深入實(shí)踐第一線，一是構(gòu)建育人大體系，積極推進(jìn)高等院校、各級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)、各級(jí)體育局的合作，形成點(diǎn)線面相結(jié)合的實(shí)踐育人協(xié)同體系；二是開(kāi)展實(shí)踐育人，把思政課堂搬到比賽場(chǎng)、訓(xùn)練場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等更多現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中。

其次，搭建大平臺(tái)需要橫向聯(lián)合，推動(dòng)體育學(xué)科與馬克思主義學(xué)科等其他學(xué)科交往交流，突破體育類思想政治教育的封閉環(huán)境，與習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心（院）、人文社科重點(diǎn)研究基地、紅色革命紀(jì)念館等合力建設(shè)，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、游學(xué)等活動(dòng)。

最后，要利用最新的科技成果，讓網(wǎng)絡(luò)“思政大課”、思政在線教學(xué)、虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)主題宣傳等成為思想政治教育新樣態(tài)，形成新的思想政治教育教學(xué)場(chǎng)景。讓體育類研究生在社會(huì)的廣闊天地中錘煉自我、塑造自我，深刻理解中華民族偉大復(fù)興的理論邏輯、實(shí)踐邏輯和歷史邏輯，自覺(jué)把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入人生選擇和現(xiàn)實(shí)行動(dòng)中去。

3.3 建好大師資：優(yōu)化師資人員結(jié)構(gòu)

建好大師資是推進(jìn)全員育人的升級(jí)和發(fā)展的基礎(chǔ)，從高校全員育人擴(kuò)展到全社會(huì)全員育人，要處理好育人主體之間的關(guān)系，優(yōu)化大師資隊(duì)伍人員構(gòu)成，建設(shè)一支數(shù)量充足、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的大師資隊(duì)伍。

在高校層面，對(duì)體育類研究生的思想政治教育，首先，應(yīng)該發(fā)揮專職思想政治課教師主力作用。要不斷提升思想政治課教師自身的綜合素質(zhì)，使思想政治課教師做“四有”好老師，做“大先生”，增強(qiáng)思想政治課教學(xué)過(guò)程的思想性、理論性、針對(duì)性。其次，要發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任協(xié)同作用。高校應(yīng)該針對(duì)體育類研究生的特點(diǎn)配齊配強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任，在依托黨團(tuán)組織、班干部隊(duì)伍做好學(xué)生日常管理的同時(shí)，通過(guò)舉辦主題黨日、主題班會(huì)等豐富多彩的活動(dòng)提升學(xué)生參與度。再次，要發(fā)揮研究生導(dǎo)師的輔助作用。研究生導(dǎo)師是體育類研究生的第一負(fù)責(zé)人，應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)科研情況，關(guān)注學(xué)生心理和身體健康，關(guān)心學(xué)生畢業(yè)就業(yè)，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，配合思政課教師、輔導(dǎo)員、教學(xué)管理人員做好體育類研究生的思想政治工作，真正為體育類研究生排憂解難，解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題。

在社會(huì)層面，針對(duì)體育類研究生的特點(diǎn)，一方面，可以鼓勵(lì)各體育賽事優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、教練員參與體育類研究生思想政治工作，也可以聘請(qǐng)高校優(yōu)秀畢業(yè)生、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者等參與體育類研究生思想政治工作，開(kāi)展榜樣教育、朋輩教育；另一方面，可以聘請(qǐng)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、企事業(yè)單位理論專家以及高校專家學(xué)者、優(yōu)秀中層干部和專業(yè)課骨干教師等為兼職教師加入思政課教師隊(duì)伍，經(jīng)常性進(jìn)高校參與思政課課堂教學(xué)，鼓勵(lì)人大代表、政協(xié)委員、黨政干部、道德模范、勞動(dòng)模范、優(yōu)秀科技工作者、抗疫英雄、大國(guó)工匠等先進(jìn)代表參與學(xué)生思想政治教育及實(shí)踐教學(xué)，形成長(zhǎng)效機(jī)制，拓展體育類研究生視野，拓寬體育類研究生思想政治教育渠道，豐富體育類研究生日常思想政治教育資源。

4 結(jié)語(yǔ)

體育類研究生的思想政治工作越來(lái)越受到各級(jí)管理部門(mén)和高等院校的重視，《方案》的出臺(tái)為體育類研究生思想政治工作提供了根本遵循路徑，從大課堂、大平臺(tái)、大師資三方面拓展了體育類研究生思想政治工作的深度和廣度，實(shí)現(xiàn)了思政課程與課程思政的雙向融通，實(shí)現(xiàn)了三全育人的貫徹落實(shí)。以此為背景，應(yīng)該不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，構(gòu)建體育類研究生“大思政課”工作格局。