周 滿，劉文杰，李忠玉，薛 冰，徐淑玲

（常州大學(xué)，江蘇 常州 213164）

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，強(qiáng)調(diào)發(fā)展國家的自主創(chuàng)新能力[1]。實(shí)踐證明，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是發(fā)展自主創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)性工作。黨的二十大報(bào)告提出，必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢。因此，高等教育如何貫徹創(chuàng)新教育理念，化有形于無形，潤物細(xì)無聲，是目前擺在本科生教育領(lǐng)域的一大課題。

1 創(chuàng)新教育理念的關(guān)鍵內(nèi)核

二十大報(bào)告提出，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。教育、科技、人才作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性的重要支撐力量。作為人才培養(yǎng)輸出的一大陣地，大學(xué)要發(fā)揮好學(xué)科齊全、融合交叉、人才匯聚、科教協(xié)同、產(chǎn)教融合的整體優(yōu)勢，不斷釋放出基礎(chǔ)研究、交叉研究、前沿創(chuàng)新的活力。創(chuàng)新觀念深入人心，貫穿于從基礎(chǔ)教育到高等教育的全過程。教育是國家的未來，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才是教育成敗的關(guān)鍵[2]。基于此，多所國內(nèi)高校提出了創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路與舉措[3]。常州大學(xué)積極鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新，為每一名在校學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐培訓(xùn)的同時(shí)，不斷發(fā)掘培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新人才，為優(yōu)秀學(xué)生雙創(chuàng)實(shí)踐提供資金支持和技術(shù)指導(dǎo)。常州大學(xué)力爭把創(chuàng)新“基因”融入每一名常大學(xué)生的校園生活中。常州大學(xué)化工類學(xué)科競賽所遵循的教育理念主要包含在以下四個(gè)方面：（1）鼓勵(lì)創(chuàng)新；（2）允許失??；（3）尊重差異；（4）強(qiáng)調(diào)溝通。

（1）鼓勵(lì)創(chuàng)新。教育的目的不是為了獲取知識，而是為了改變?nèi)说乃季S方式。鼓勵(lì)創(chuàng)新的核心是具有質(zhì)疑一切的思維習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子們提出問題、討論問題，不必服從權(quán)威。特拉維夫大學(xué)管理學(xué)院主任烏迪·阿哈羅尼說，如果你質(zhì)疑一切，你就不能只是問問題，你也需要提出解決方案，所以如果我們提出了解決方案，我們就是在創(chuàng)新。常州大學(xué)在大一開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，大二開設(shè)中級課程，篩選出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，老師會(huì)把相關(guān)項(xiàng)目交給學(xué)生，邊參賽邊實(shí)踐，能力突出的學(xué)生會(huì)組建自己的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)中優(yōu)秀的成員還能再做創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，再組建團(tuán)隊(duì)，所以學(xué)校每年都會(huì)涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)人才，通過傳幫帶延續(xù)常州大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)。（2）允許失敗。青蒿素發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)過程就是一個(gè)生動(dòng)的案例。1971年10月4日，在190次失敗后，191號青蒿乙醚中性提取物樣品抗瘧實(shí)驗(yàn)的最后結(jié)果出爐──對瘧原蟲的抑制率達(dá)到了100%。成功的背后離不開中醫(yī)研究院中藥研究所對前期失敗的包容與鼓勵(lì)。有三個(gè)猶太年輕人自掏腰包嘗試登月計(jì)劃，自己設(shè)計(jì)的登陸艙最終在距離月球表面5公里的高空墜毀，雖然失敗了但這三個(gè)人在卻被視作超級英雄。在希伯來語中，失敗并不是那么消極，可以指的是“你在路上絆了一跤，犯了一個(gè)錯(cuò)誤或是可能不成功”。（3）尊重差異。春秋戰(zhàn)國可謂中國思想文化空前繁榮的時(shí)代，孕育了中國傳統(tǒng)思想，影響深遠(yuǎn)。諸子百家相繼推出自家學(xué)說，差異提供了從各個(gè)角度解讀問題的思路，這離不開對于鼓勵(lì)展現(xiàn)自我思想的舞臺(tái)。人們對于不同解釋的包容性反映出的是尊重不同個(gè)體的差異性。它意味著有很多創(chuàng)造力、很多獨(dú)特性，找到很多新途徑。加德納多元智能理論告訴我們，人類天資稟賦各異，每個(gè)人身上至少存在八項(xiàng)智能，即語言智能、數(shù)理邏輯智能、音樂智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能、自我認(rèn)識智能和認(rèn)識自然的智能。然而，班級授課制背景下往往注重的教學(xué)原則是有教無類，而忽視了同樣重要的因材施教。如果學(xué)生的天資稟賦在起初沒有得到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)有的培育，那么其優(yōu)勢往往就會(huì)在后期越來越弱化。（4）強(qiáng)調(diào)溝通。創(chuàng)新的本質(zhì)是人類從事著知識創(chuàng)造活動(dòng)，而最新科學(xué)、技術(shù)知識的集成分散在不同的空間區(qū)域，不同的團(tuán)隊(duì)，不同的個(gè)體。知識能力的迭代升級必然要求傾聽全世界，去獲取真知?？鬃油瑯油瞥鐚υ捙c交流?？鬃优c老子的交流，孔子對易經(jīng)的推崇，孔子謀求對話接輿，孔子的言論里“三人行必有我?guī)煛钡龋甲C明孔子的學(xué)說發(fā)展離不開溝通。重視通過彼此之間的交流推進(jìn)思想的碰撞，包括提問、回答、對話、討論，對某一問題進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。這種溝通方法在本科生教育中所占的比重仍然需要進(jìn)一步提升。溝通對應(yīng)于創(chuàng)新過程可以類比與數(shù)據(jù)交換對于互聯(lián)網(wǎng)的重要性，離開了數(shù)據(jù)交換、比較、分析和利用，孤立的數(shù)據(jù)沒有任何實(shí)際價(jià)值。

2 我國化工類學(xué)科競賽的創(chuàng)新發(fā)展的趨勢

全國大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競賽由中國化工學(xué)會(huì)、中國化工教育協(xié)會(huì)主辦，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維、工程技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)大學(xué)生的工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力，實(shí)踐“卓越工程師”教育培養(yǎng)計(jì)劃。該賽事迄今為止已成功舉辦16屆，是國內(nèi)級別最高、參賽隊(duì)伍最多、影響力最大、認(rèn)可度最高的全國高?；ゎ惐究粕鷮W(xué)科競賽。此外，全國大學(xué)生化工實(shí)驗(yàn)競賽由中國化工教育協(xié)會(huì)舉辦，旨在推動(dòng)高等學(xué)?；ゎ悓I(yè)“新工科”建設(shè)，提高本科化工類專業(yè)核心課程教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)，已成功舉辦5屆。競賽包括學(xué)校推選、賽區(qū)決賽、全國總決賽三個(gè)階段，競賽內(nèi)容含化工原理理論、化工原理實(shí)驗(yàn)和化工單元仿真操作與分析三大部分，全面考察參賽選手的理論基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)技能與解決復(fù)雜工程問題的能力。以2022年全國大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競賽為例，比賽吸引了來自全國397所高校的1870支隊(duì)伍成功參賽，比賽規(guī)模大、影響面廣，已經(jīng)成為展現(xiàn)化工類專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的最重要的平臺(tái)。個(gè)人理解，全國化工類學(xué)科競賽的發(fā)展趨勢有以下幾點(diǎn)：

（1）愈發(fā)注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作。極少有重大的創(chuàng)新活動(dòng)能夠脫離團(tuán)隊(duì)開展，如何打造一個(gè)強(qiáng)力團(tuán)隊(duì)，相互協(xié)作的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)正成為學(xué)科競賽成功與否的關(guān)鍵因素。競賽是一個(gè)長期的過程，這與真實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推進(jìn)如出一轍?；ぴO(shè)計(jì)競賽工程量大，難度高，需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力。團(tuán)隊(duì)的凝聚力需要發(fā)揮所有隊(duì)員的性格優(yōu)勢，相互磨合，找準(zhǔn)自己在隊(duì)伍中的定位。（2）更加注重與時(shí)俱進(jìn)。從近十年的化工設(shè)計(jì)競賽課題分析可知，競賽的題目幾乎都來自行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線。最近三年的選題（2020年碳五烷烴、2021年異丙醇、2022年可降解塑料）更是化工行業(yè)發(fā)展的熱點(diǎn)和痛點(diǎn)問題。競賽要求參賽學(xué)生完成一個(gè)典型化工過程的完整設(shè)計(jì)需要綜合運(yùn)用化工設(shè)計(jì)的理論和方法解決工程實(shí)際問題。工程上的所有考量因素，例如安全評價(jià)，能耗評價(jià)，水耗評價(jià)，經(jīng)濟(jì)評價(jià)等等都是擺在參賽團(tuán)隊(duì)面前的一道道坎。（3）更加注重創(chuàng)新能力。不同于其他互聯(lián)網(wǎng)或人工智能行業(yè)，化工領(lǐng)域正是因?yàn)橄嚓P(guān)的規(guī)范、限制多且細(xì)，創(chuàng)新的難度系數(shù)遠(yuǎn)大于其他行業(yè)。另一方面，石化行業(yè)具有工藝復(fù)雜、產(chǎn)業(yè)鏈長、危險(xiǎn)性高、環(huán)保壓力大的行業(yè)特征，亟須加快數(shù)字化、綠色化轉(zhuǎn)型步伐。因此，基于自主創(chuàng)新，大力推進(jìn)綠色化、數(shù)字化、全球化已經(jīng)成為全球化工領(lǐng)域發(fā)展的必然趨勢?；ぴO(shè)計(jì)競賽雖然是面向廣大本科在校學(xué)生，但是對創(chuàng)新評價(jià)占比不低。在答辯匯報(bào)評分項(xiàng)目中，多個(gè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都與創(chuàng)新的合理性、新穎性有關(guān)聯(lián)。

3 常州大學(xué)化工類學(xué)科競賽創(chuàng)新模式探索

全國僅設(shè)置12項(xiàng)特等獎(jiǎng)，競爭十分激烈。我校石油化工學(xué)院自2011年起參加該項(xiàng)競賽，堅(jiān)持賽教融合創(chuàng)新模式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注行業(yè)熱點(diǎn)和應(yīng)用課題，強(qiáng)化學(xué)生專項(xiàng)基本功，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力，至今已斬獲五次全國總決賽特等獎(jiǎng)。2022年“天正設(shè)計(jì)杯”第十六屆全國大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競賽全國總決賽在華東理工大學(xué)舉行。

近年來，在我國新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃以及國家“禁塑令”的要求下，可生物降解材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛。1,4-丁二醇作為可生物降解材料的關(guān)鍵原料，迎來全面爆發(fā)的市場需求。我校氫流團(tuán)隊(duì)作品“山東蘭典生物科技股份有限公司年產(chǎn)4萬噸生物基1,4-丁二醇項(xiàng)目”以實(shí)際工廠原料為基礎(chǔ)，著眼于國內(nèi)生物化工新路線亟待技術(shù)突破的實(shí)際問題，勇于創(chuàng)新、敢于突破，成為總決賽唯一一支高質(zhì)量完成葡萄糖到生物基1,4-丁二醇路線的隊(duì)伍，從一個(gè)全新的角度詮釋了可降解塑料課題的最新發(fā)展趨勢，給競賽評委專家組留下了深刻印象。從競賽題目發(fā)榜到總決賽落幕，常州大學(xué)結(jié)合國際教育交流合作中的有益經(jīng)，從鼓勵(lì)創(chuàng)新、允許失敗、尊重差異、強(qiáng)調(diào)溝通四個(gè)方面進(jìn)行了全周期嘗試。

（1）鼓勵(lì)創(chuàng)新、允許失敗。在1,4-丁二醇的合成路線上，團(tuán)隊(duì)學(xué)生拿到競賽命題后，在選擇新型生物發(fā)酵路線和傳統(tǒng)化工路線之間也出現(xiàn)過內(nèi)部意見的不一致。主要原因是選擇創(chuàng)新路線，雖然有實(shí)際工程案例，但也意味著面臨著更為復(fù)雜的工程問題，作品最終的完成度面臨挑戰(zhàn)。在統(tǒng)一“鼓勵(lì)創(chuàng)新、允許失敗”的思想后，該隊(duì)伍經(jīng)過多次跨學(xué)科頭腦風(fēng)暴，經(jīng)過與生物發(fā)酵專業(yè)工程師的反復(fù)溝通交流，最終逐漸解決了前期技術(shù)障礙和工程瓶頸。創(chuàng)新與失敗似乎是量子之糾纏，太極之兩極，無法絕對劃清界限。著眼全球發(fā)展大勢，高水平技術(shù)型人才的培養(yǎng)已經(jīng)不是最為迫切的時(shí)代使命，把握階段性特征，有效推動(dòng)高層次創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力每一位高校教師的職責(zé)。因此，提倡發(fā)散思維，開拓交叉學(xué)科，承擔(dān)失敗的風(fēng)險(xiǎn)，做好挫折教育，完全是一件弊大于利的理性舉動(dòng)?；诖?，將“結(jié)果導(dǎo)向”適當(dāng)讓位給“過程導(dǎo)向”，必然能夠讓學(xué)生在辛勤付出后，享受創(chuàng)新實(shí)踐帶來的喜悅。

（2）尊重差異、強(qiáng)調(diào)溝通。尊重差異是溝通順暢的核心。雖然自發(fā)組隊(duì)的各個(gè)成員之間彼此較為熟悉，但是性格還是存在較大差異。有些隊(duì)員相對活潑、外向，有些隊(duì)員更加沉穩(wěn)、內(nèi)斂。這也帶來了前期溝通效果差強(qiáng)人意。在指導(dǎo)教師們的疏導(dǎo)下，隊(duì)員明白尊重個(gè)體差異的重要性，并接納自己、欣賞自己，進(jìn)一步接納和欣賞自己的隊(duì)友。而這也是團(tuán)隊(duì)自信和互信建立的根基。常州大學(xué)氫流隊(duì)從公布競賽任務(wù)書到闖入總決賽，歷經(jīng)七個(gè)月時(shí)間，不斷打磨，最終從415所高校2939支團(tuán)隊(duì)中脫穎而出，榮獲全國總決賽特等獎(jiǎng)。幾名隊(duì)員感慨萬千，青年學(xué)子的幾句肺腑之言正是創(chuàng)新理念在化工類學(xué)科競賽工作中的生動(dòng)體現(xiàn)。

隊(duì)員趙同學(xué)：化工類學(xué)科競賽是一場對設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新理念全方位訓(xùn)練的高水平競賽項(xiàng)目。從組隊(duì)完成，到并肩作戰(zhàn)，一起走過春夏秋冬，從最初的“山重水復(fù)疑無路”到后來的“撥開云霧見天日”。先有伯樂而后有千里馬，老師們的正確選擇和日夜陪伴，是團(tuán)隊(duì)步步向前的強(qiáng)大推動(dòng)力。作為代表常州大學(xué)的參賽隊(duì)伍，團(tuán)隊(duì)始終秉持“責(zé)任”的校訓(xùn)，為校爭光，也為自己而戰(zhàn)。最終如愿登上“全國總決賽”的舞臺(tái)并斬獲國家特等獎(jiǎng)！春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。

隊(duì)員李同學(xué)：化工設(shè)計(jì)大賽是一個(gè)綜合性的比賽，它不僅僅要求掌握課本上的理論知識，而且還必須把這些理論知識運(yùn)用到實(shí)際問題中，隊(duì)員之間也必須互相協(xié)作，團(tuán)結(jié)一心，這些都是課堂上學(xué)習(xí)不到的，參加此次化工設(shè)計(jì)大賽非常有意義，組成了齊心一力的團(tuán)隊(duì)，結(jié)識了同甘共苦的隊(duì)友，得到了無私奉獻(xiàn)的老師們的指導(dǎo)，收獲滿滿。

隊(duì)員張同學(xué)：從一月著手準(zhǔn)備一直到八月，從剛開始的不懂到最后的得心應(yīng)手，這一路走來，遇到了很多坎坷，但每次都堅(jiān)持了下來，都盡力克服困難。期間，隊(duì)友和老師們都相互鼓勵(lì)，大多數(shù)時(shí)間都是很開心的。經(jīng)歷了這個(gè)比賽，對化工廠的運(yùn)轉(zhuǎn)有了深刻的了解，對工程和工藝有了更多的體會(huì)。特別是對于創(chuàng)新的內(nèi)涵的再次認(rèn)識讓人終生難忘。

隊(duì)員石同學(xué)：冬末秋初，團(tuán)隊(duì)一起走過了四季，從最初組隊(duì)時(shí)的草坪到最后總決賽的舞臺(tái)，從最初的熱情高漲到中途的坎坷挫折再到最后美好的結(jié)果，化工設(shè)計(jì)大賽這趟旅程帶來太多太多的收獲，十分幸運(yùn)遇到我的隊(duì)友們，十分幸運(yùn)遇到我們的指導(dǎo)老師，十分感謝所有老師的指導(dǎo)，一路走來，所有隊(duì)員都開始相信“越努力越幸運(yùn)”，一次又一次的前進(jìn)，不斷的打磨作品，不斷提升自我，這次比賽讓大家了解到了更多的專業(yè)實(shí)踐知識。“關(guān)關(guān)難過關(guān)關(guān)過，前路漫漫亦燦燦！”

隊(duì)員陳同學(xué)：如何把創(chuàng)新的想法轉(zhuǎn)化為工程設(shè)計(jì)圖紙，這是一個(gè)漫長的過程。從最開始看到一張張復(fù)雜的管路和控制系統(tǒng)，一本一本厚厚的設(shè)計(jì)手冊，深感無從下手。幸運(yùn)的是，團(tuán)隊(duì)及時(shí)統(tǒng)一創(chuàng)新特色的設(shè)計(jì)路線，對創(chuàng)新路徑的不斷堅(jiān)持與微調(diào)，在老師、隊(duì)友的鼓勵(lì)下，圖紙的任務(wù)順利完成。在這個(gè)過程中，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的溝通協(xié)作、對失敗的包容，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)逐漸進(jìn)入狀態(tài)，最終運(yùn)籌帷幄。

4 結(jié)語

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。高等教育在人才培養(yǎng)的出口環(huán)節(jié)更應(yīng)重視創(chuàng)新在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中的融入。常州大學(xué)通過細(xì)微之處積極實(shí)踐，鼓勵(lì)創(chuàng)新，允許失敗，強(qiáng)調(diào)溝通，在全國化工類競賽實(shí)踐活動(dòng)中積極思考、吸取現(xiàn)代創(chuàng)新教育理念中的有益經(jīng)驗(yàn)，有效實(shí)現(xiàn)了教育帶動(dòng)創(chuàng)新，創(chuàng)新賦能教育的目標(biāo)，達(dá)到專業(yè)能力培養(yǎng)的同時(shí)，證明了大膽創(chuàng)新的教育理念可行且有效，在同類學(xué)科競賽組織中具有借鑒意義。