2022年35期
科教導(dǎo)刊·電子版
教育觀點(diǎn)
- 基于OBE理念的本科生全程導(dǎo)師制運(yùn)行機(jī)制的探索和實(shí)踐
——以上海大學(xué)力學(xué)與工程科學(xué)學(xué)院為例 - 地方綜合性大學(xué)工科專業(yè)研究型人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
- 研究生論文寫作要領(lǐng)探索與課堂實(shí)踐
- 智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)三教改革內(nèi)涵與路徑研究
- “以勞育德”視角下小學(xué)勞動(dòng)教育問題與策略研究
- 小學(xué)德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義分析
- 基于MNSS的高校教學(xué)質(zhì)量智能化評價(jià)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
- 新時(shí)代“三全育人”理念下高職院校勞動(dòng)教育的實(shí)踐與研究
- 理工科碩士研究生學(xué)位論文選題關(guān)鍵要素分析
- 鄉(xiāng)村振興背景下高職水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及提升策略
- 新農(nóng)科背景下農(nóng)業(yè)管理專業(yè)碩士實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化研究
- 高分子材料專業(yè)方向本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的探討
- 地方高校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系重構(gòu)與實(shí)踐探索
——以南華大學(xué)為例 - 教育帶動(dòng)創(chuàng)新，創(chuàng)新賦能教育
——?jiǎng)?chuàng)新教育理念在常州大學(xué)化工類學(xué)科競賽工作中的實(shí)踐 - 農(nóng)科類研究生心理健康現(xiàn)狀分析和心理健康教育路徑研究
- “新工科”背景下提高工科專業(yè)本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的思考
- 連云港高職教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)的路徑探索
- 面向新工科人才培養(yǎng)的材料成型及控制工程專業(yè)建設(shè)探索
- 專業(yè)認(rèn)證背景下的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)研究
- 溝通的態(tài)度決定教育的溫度
- 面向產(chǎn)出的畢業(yè)設(shè)計(jì)評價(jià)體系設(shè)計(jì)
- 民辦高校中外合作辦學(xué)發(fā)展探析
- 疫情防控期間大學(xué)生法治意識強(qiáng)化研究
教學(xué)管理
- 藝術(shù)專業(yè)碩士研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評價(jià)現(xiàn)狀與評價(jià)指標(biāo)構(gòu)建
- 高等藝術(shù)院校干部分類分級考核標(biāo)準(zhǔn)淺析
- 項(xiàng)目式教學(xué)在文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 基層社區(qū)教育學(xué)校管理實(shí)踐探索與思考
——以北京市西城區(qū)白紙坊社區(qū)教育學(xué)校為例 - 探析信息管理在高職高專教學(xué)管理中的運(yùn)用與創(chuàng)新
- 立德樹人背景下高校精準(zhǔn)資助育人工作機(jī)制的構(gòu)建
- 產(chǎn)教融合背景下的地方高校應(yīng)用型課程建設(shè)
- 關(guān)于開放大學(xué)遠(yuǎn)程教育環(huán)境下學(xué)生管理工作的開展對策探析
思政教育
- “立德樹人”背景下江西農(nóng)業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林碩士植物栽培類課程思政建設(shè)實(shí)踐
- 高校思想政治教育質(zhì)量評價(jià)體系優(yōu)化研究綜述
- 構(gòu)建通專融合視閾下大學(xué)生思想政治教育模式的理論與實(shí)踐研究
- 應(yīng)用型本科高校課程思政體系建設(shè)思考
- 工科專業(yè)課程思政教學(xué)淺析
- 化工專業(yè)課程的思政建設(shè)探索與實(shí)踐
- 計(jì)算機(jī)圖形學(xué)課程思政教學(xué)實(shí)踐研究
- 思政育人在專業(yè)課程建筑環(huán)境學(xué)中的滲透與構(gòu)建
- 行業(yè)類高?！斑\(yùn)籌學(xué)”教學(xué)的課程思政改革探索
- 高職二外日語課程思政建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑與策略研究
- 城市軌道交通規(guī)劃課程思政元素挖掘與探索
- 《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》課程思政教學(xué)改革實(shí)踐
- 課程思政融入大學(xué)物理教學(xué)研究
- 力學(xué)課程教學(xué)中的思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
——以“動(dòng)量守恒定律”為例 - 《電磁場原理》融合課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)與探索實(shí)踐
- 課程思政背景下光電專業(yè)英語課堂教學(xué)改革探索
- 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程思政協(xié)同育人研究
- 軟件工程專業(yè)教育中的思政研究
課程教學(xué)
- 專業(yè)認(rèn)證背景下“自然資源學(xué)”課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐
- OBE理念引導(dǎo)下的食品分析與檢測技術(shù)實(shí)驗(yàn)混合式教學(xué)探索
- 《閱讀療法》課程的開設(shè)實(shí)踐和思考
——以河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)為例 - 工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下《可靠性與維修性工程》課程教學(xué)改革研究
- 《植物保護(hù)學(xué)》線上線下混合教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
- 《材料分析與表征》課程設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐
- 虛擬仿真教學(xué)平臺在《GMP實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)中的應(yīng)用探析
- 基于虛擬仿真技術(shù)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式創(chuàng)新研究
- LBL-CBL-PBL聯(lián)合教學(xué)法在骨科臨床教學(xué)中的應(yīng)用
- 全校性選修課《城市昆蟲學(xué)》線上線下混合式教學(xué)改革實(shí)踐
- 工程教育認(rèn)證背景下的《機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)》教學(xué)改革研究
- 學(xué)業(yè)水平考試背景下中職《旅游概論》課程課堂教學(xué)提升策略
- 信息技術(shù)高速發(fā)展背景下植物學(xué)課程教學(xué)改革的探索
- 植物保護(hù)概論實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方法的探索與實(shí)踐
- 應(yīng)用型本科視域下混合式課程教學(xué)改革與研究
——以《土木工程材料》課程為例 - 新工科背景下項(xiàng)目式教學(xué)法與MOOC結(jié)合在《工程圖學(xué)》中的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
- 基于網(wǎng)絡(luò)平臺的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
——以動(dòng)態(tài)法測量楊氏模量實(shí)驗(yàn)為例 - 基于項(xiàng)目教學(xué)法的材料工程基礎(chǔ)課程改革實(shí)踐
- 基于“一個(gè)核心三個(gè)層面”的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)現(xiàn)
- 信息化技術(shù)在食品專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 《人類資源環(huán)境問題》課程線上教學(xué)案例庫建設(shè)研究
- 應(yīng)用型大學(xué)《功能性食品》課程考核改革與實(shí)踐
- 無機(jī)材料測試技術(shù)課程教學(xué)改革與探索
- 基于“雨課堂”的混合式教學(xué)模式在環(huán)境水利學(xué)中的應(yīng)用
- 應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程的線上線下教學(xué)研究及初探
- 勞動(dòng)教育融入《植物保護(hù)技術(shù)》實(shí)踐教學(xué)的路徑探索
- 案例教學(xué)在醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)本科生實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
- “雙碳”目標(biāo)下建筑能源系統(tǒng)教學(xué)案例庫建設(shè)與實(shí)踐
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性分析
- 高校專業(yè)課線上教學(xué)質(zhì)量保障問題與對策