丁　虎

在農(nóng)村中學(xué)開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)淺談

丁虎

（甘肅省和政縣第四中學(xué)，甘肅和政731200）

中華民族的文化有著悠久的歷史，而在農(nóng)村開展國學(xué)經(jīng)典誦讀，有助于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，使學(xué)生從小時(shí)候開始就可以獲得國學(xué)教育，這樣不僅可以弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對(duì)于孩子的教育也有十分重要的意義，還可以讓國學(xué)教育在校園中發(fā)揚(yáng)。因此，無論是學(xué)校、教師，還是家長都要重視起來，調(diào)查借鑒相關(guān)文獻(xiàn)以及地區(qū)的先進(jìn)做法，同時(shí)制定相關(guān)的制度，選拔優(yōu)秀的國學(xué)經(jīng)典誦讀之星等。本文重點(diǎn)闡述的是在農(nóng)村中學(xué)開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使之形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

農(nóng)村中學(xué)；國學(xué)經(jīng)典；誦讀活動(dòng)

近年來，學(xué)校以及家長越來越重視國學(xué)經(jīng)典，而一些學(xué)者則認(rèn)為學(xué)好國學(xué)可以從小教育學(xué)生，使他們提高知識(shí)素養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)，更加熱愛祖國等，因此，在很多學(xué)校開始設(shè)置國學(xué)經(jīng)典課程，而由于農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)落后，教師的水準(zhǔn)參差不齊，而教學(xué)成績(jī)就成了評(píng)價(jià)教師的有效工具了。所以，一些學(xué)校在開展國學(xué)誦讀活動(dòng)時(shí)，就會(huì)與教學(xué)任務(wù)有沖突，對(duì)于提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有嚴(yán)重的影響，因此，多數(shù)農(nóng)村學(xué)校由于基礎(chǔ)設(shè)施落后，想要保證教學(xué)質(zhì)量，就要避免在開展時(shí)體現(xiàn)的只是表面形式，真正地深入思考以及重視起來。

一、增強(qiáng)對(duì)誦讀活動(dòng)的重視

（一）將國學(xué)納入課程設(shè)置

將國學(xué)教育納入課程，可以結(jié)合中學(xué)生的實(shí)際課程，采用靈活的方式設(shè)置誦讀活動(dòng)。例如，教師可以充分地利用早自習(xí)、課間、綜合課程或者可以在放學(xué)后，讓家長陪同孩子閱讀等方式，保證學(xué)生每天都能在國學(xué)的熏陶下獲得成長。同時(shí)可以設(shè)置相應(yīng)的誦讀時(shí)間，不僅可以提高學(xué)校對(duì)于經(jīng)典誦讀活動(dòng)的重視，也是對(duì)于教育課程的完善，只有將此項(xiàng)課程真正地納入學(xué)校課程上，才能充分地發(fā)揮國學(xué)教育引導(dǎo)學(xué)生思想的作用，確保此項(xiàng)活動(dòng)中學(xué)校不走樣，學(xué)生有所得。

（二）將活動(dòng)納入常規(guī)管理

將此項(xiàng)活動(dòng)納入學(xué)校常規(guī)管理中，使學(xué)生真正開始誦讀，學(xué)?？梢詫⒄b讀活動(dòng)納入教學(xué)的常規(guī)工作中，對(duì)教師每年的誦讀內(nèi)容登記造冊(cè)，并采取每月、每季度，每年抽查、檢驗(yàn)的方式，抽查教師或者班級(jí)，采訪學(xué)生是否真正學(xué)習(xí)誦讀課程，同時(shí)也可以指導(dǎo)教師動(dòng)員學(xué)生互動(dòng)檢查，對(duì)于每次檢查的結(jié)果，及時(shí)進(jìn)行通報(bào)，表現(xiàn)好的要開大會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)并有一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不好的要禁止其年底的評(píng)優(yōu)，同時(shí)，鼓勵(lì)師生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量。因此，這樣不僅可以督促教師認(rèn)真開展活動(dòng)，還能真正有助于學(xué)生獲得國學(xué)教育的洗禮。

（三）加大對(duì)其的投入力度

農(nóng)村學(xué)校在一定程度上相較于城市學(xué)校還是有所落后的，無論是師資力量還是基礎(chǔ)設(shè)施的投入，很多家長在學(xué)校的選擇時(shí)仍然選擇基礎(chǔ)設(shè)施完備、師資力量雄厚的大城市。因此，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，增加電子閱覽室，完善基礎(chǔ)辦公設(shè)施，同時(shí)增加農(nóng)村教師的補(bǔ)助以及晉升渠道，留住優(yōu)秀教師，提倡就近入學(xué)，引導(dǎo)家長將孩子就近送學(xué)的觀念，真正將國學(xué)活動(dòng)辦好，提升學(xué)生成績(jī)的同時(shí)增加他們的文化素養(yǎng)，讓他們健康成長。

二、打造隊(duì)伍是關(guān)鍵

（一）全員參與活動(dòng)

在開展國學(xué)經(jīng)典誦讀時(shí)，最難的就是堅(jiān)持，而想要堅(jiān)持下去就需要學(xué)校的督促、教師的引導(dǎo)、家長的支持、學(xué)生的自我管理。作為學(xué)校，在開展活動(dòng)時(shí)，全體教師、學(xué)生都要積極參與其中，打造一支潛心誦讀的隊(duì)伍，形成人人參與的氛圍。同時(shí)，建立相應(yīng)的制度以及誦讀計(jì)劃，制定每天的誦讀內(nèi)容與時(shí)間，在教師以及學(xué)校的協(xié)調(diào)下創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生多樣進(jìn)行閱讀，在平時(shí)還可增加一些考核，使學(xué)生真正受到國學(xué)的洗禮，形成一個(gè)良好的國學(xué)誦讀氛圍。

（二）加強(qiáng)教學(xué)培訓(xùn)

要打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，在開展誦讀活動(dòng)中，幽默風(fēng)趣的教師是引導(dǎo)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。因此，學(xué)校可以聘請(qǐng)專家對(duì)教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的教學(xué)技能水平，增強(qiáng)教師文化素養(yǎng)，幫助教師樹立正確引導(dǎo)學(xué)生的方向，同時(shí)引導(dǎo)教師培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)有所得，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（三）倡導(dǎo)家長陪讀

國學(xué)經(jīng)典誦讀不僅需要學(xué)校和教師們的引導(dǎo)，同時(shí)也需要家長的幫助，只有都深入其中，才能幫助學(xué)生提高誦讀質(zhì)量。目前，一些家長由于忙于工作，無暇管理學(xué)生的教育，而這樣不僅不助于幫助學(xué)生成長，對(duì)于學(xué)生的身心都會(huì)造成影響。因此倡導(dǎo)家長利用早晨五分鐘的時(shí)間和孩子一起閱讀，進(jìn)而幫助孩子，使孩子感受家庭溫暖的同時(shí)，文化素質(zhì)得到提升。

三、開展多種誦讀活動(dòng)

在學(xué)校課程中，可以設(shè)置評(píng)課、介紹交流以及問題探討等方式，逐步引導(dǎo)誦讀質(zhì)量，進(jìn)而提升整體水平。教師可以在開展經(jīng)典誦讀中研究學(xué)生的記憶程度，探討教學(xué)方法，不僅要使學(xué)生從“量”的積累到“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，也要把經(jīng)典誦讀與教學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生真正受益，并在快樂的學(xué)習(xí)生活中成長。

（一）開展誦讀沙龍活動(dòng)

學(xué)?？梢詫W(xué)校教學(xué)與經(jīng)典文化緊密地聯(lián)合在一起，在誦讀活動(dòng)上要采取創(chuàng)新的形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)?？梢砸园嗉?jí)為單位，通過小品、歌詠等形式，精心編排內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)方式，在豐富學(xué)生業(yè)余生活的同時(shí)，不斷探索富有文化內(nèi)涵的題材，以及搜集有時(shí)代氣息體裁，引導(dǎo)學(xué)生真正沉浸在具有書香的校園中。

（二）開發(fā)誦讀特色課程

在開展誦讀活動(dòng)中，風(fēng)格迥異、豐富多樣的課程往往能更加吸引到學(xué)生，同時(shí)也更適合學(xué)生。每個(gè)地區(qū)的教學(xué)各不相同，因此，在制定時(shí)，教材應(yīng)該有開放性，同時(shí)在合理安排課程上可以組織各類比賽，而內(nèi)容上應(yīng)更加符合學(xué)校以及本地的實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以設(shè)置語文課外的古詩文誦讀，只要是有良好的誦讀效果，都可以進(jìn)行開展。教師還需密切關(guān)注學(xué)生的興趣，采取每周誦讀的方式，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，使學(xué)生打開夢(mèng)想的窗戶，找到屬于自己的天地。

（三）開設(shè)家庭誦讀時(shí)刻

為了激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)校不可能面面俱到做到每個(gè)人上臺(tái)表演，因此，在放學(xué)后可以讓學(xué)生在家里開展誦讀，家庭是讓人放松的，因此，更能激發(fā)學(xué)生的熱情。開展屬于家庭的誦讀時(shí)刻，可以使家庭溫馨的氛圍更濃厚，同時(shí)也能增加親子關(guān)系，而學(xué)生也能得到展示的機(jī)會(huì)，更能促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。

（四）開展社區(qū)活動(dòng)

讓誦讀活動(dòng)走出去，可以到社區(qū)開展此項(xiàng)活動(dòng)，也可以邀請(qǐng)一些專家、學(xué)者到學(xué)校開設(shè)國學(xué)經(jīng)典誦讀講座。一方面社區(qū)有大量的志愿者以及優(yōu)秀的退休老教師居??；另一方面，可以讓學(xué)生們接觸到更多人，提早解除他們膽小、害羞的問題。在開展活動(dòng)中，可以談讀書的重要性，如何更好地提升素養(yǎng)等展開互動(dòng)交流，而專家、學(xué)者有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，可以用生動(dòng)有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生素養(yǎng)的提升；組織教師、學(xué)生到社區(qū)開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，可以使學(xué)生更好地加入志愿者中或者藝術(shù)團(tuán)中進(jìn)行表演，增強(qiáng)他們的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)可以宣傳國學(xué)經(jīng)典，在轄區(qū)營造良好的經(jīng)典誦讀文化氛圍。

（五）明確誦讀目的，落實(shí)誦讀途徑

學(xué)校舉辦經(jīng)典誦讀活動(dòng)的主要目的就是希望讓學(xué)生們?cè)趨⑴c的過程中有所感受，有所獲益。對(duì)于學(xué)生，資源應(yīng)是越多越好，活動(dòng)中如果僅僅只是由個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生參與，那經(jīng)典誦讀活動(dòng)在校園開展的力度也就不能擴(kuò)大。所以，盡量地讓更多的學(xué)生加入誦讀活動(dòng)中，就需要學(xué)校充分運(yùn)用所有的可使用教學(xué)資源，為開展誦讀活動(dòng)做好準(zhǔn)備。比如，充分運(yùn)用學(xué)校電臺(tái)資源，在放學(xué)后播出經(jīng)典誦讀的聲音，讓學(xué)子們?cè)谛@中體驗(yàn)古典誦讀的魅力；學(xué)校大力支持由古典誦讀協(xié)會(huì)舉辦誦讀大賽并設(shè)有獎(jiǎng)項(xiàng)，或是由學(xué)院團(tuán)委舉行的閱讀會(huì)、吟誦詩詞節(jié)等給學(xué)生們創(chuàng)造了展現(xiàn)舞臺(tái)；寒暑假之際與中學(xué)生及父母進(jìn)行“寒暑假的一封信”，告訴中學(xué)生和父母其主要的意義，并合理地把一些作業(yè)替代為經(jīng)典背誦；把經(jīng)典背誦作為校本課程，每天上一節(jié)課，由專業(yè)負(fù)責(zé)的教師進(jìn)行，以確定經(jīng)典背誦進(jìn)行的具體日期。

（六）誦讀后的反思

背誦的成果意識(shí)也是一般鄉(xiāng)村學(xué)生比較少注意到的方面，而大部分鄉(xiāng)村的學(xué)生對(duì)背誦沒有濃厚興趣，主要原因就在于沒有得到自己的父母和社會(huì)上的重視與肯定?？h城的學(xué)生在開展經(jīng)典背誦活動(dòng)時(shí)比家長們對(duì)學(xué)生的關(guān)注意識(shí)更濃厚，而校方也會(huì)主動(dòng)地為學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)上尋找平臺(tái)展示，比如在縣城的生活廣場(chǎng)、商店里等開展比賽，以招攬觀眾。而農(nóng)村教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生朗誦經(jīng)典作品時(shí)，也可設(shè)定障礙讓學(xué)生逐步突破，從簡(jiǎn)至難，充分地給學(xué)生以肯定和表揚(yáng)，并著重肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)。據(jù)此，學(xué)?？蓜?chuàng)設(shè)經(jīng)典背誦分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表，對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)進(jìn)行加分項(xiàng)計(jì)算后，再進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)。教師鼓勵(lì)學(xué)生是對(duì)學(xué)生的信任和肯定是學(xué)生內(nèi)心得到滿足感和快樂的源泉，學(xué)生也會(huì)在教師的指導(dǎo)下誦讀情況很快就會(huì)漸入佳境。

四、形成濃厚的誦讀氛圍

（一）社會(huì)氛圍

在社會(huì)上宣傳濃厚的學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典氛圍，在公共場(chǎng)所人多的地方，設(shè)置古典詩集、經(jīng)典語句的宣傳欄，同時(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上大力宣傳國學(xué)經(jīng)典文化、開設(shè)專欄、設(shè)置比賽、樹立典型等方式，對(duì)經(jīng)典文化進(jìn)行講解，使人們對(duì)于國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容深入人心，讓更多的人們了解到國學(xué)的魅力。

（二）學(xué)校氛圍

學(xué)生大多數(shù)時(shí)間是在學(xué)校度過，而校園環(huán)境有著巨大的教育力量，因而，要想學(xué)生在校園能愉悅身心、提高素養(yǎng)，就要營造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這樣不僅使學(xué)生想要置身其中，同時(shí)也能使學(xué)生內(nèi)心寧靜，產(chǎn)生“想要好好讀書”的想法。學(xué)?？梢栽谛@內(nèi)設(shè)置“清風(fēng)綠廊”，在里面可以設(shè)置條凳、精致櫥窗，同時(shí)可以設(shè)置讀書桌，使學(xué)生在外面也有良好的學(xué)習(xí)空間，在旁邊可以設(shè)置展示學(xué)生開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的圖片長廊等，營造濃厚的誦讀氛圍。

（三）家庭氛圍

學(xué)生除了在學(xué)校的時(shí)間，大部分是在家里，而家庭教育對(duì)孩子的影響特別重要，因而家長要以身作則，讓孩子了解到學(xué)習(xí)的重要性，并認(rèn)真幫助孩子提高思想認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在家里經(jīng)常性地開展經(jīng)典文化誦讀活動(dòng)，給予孩子一定的鼓勵(lì)，讓家庭經(jīng)典國學(xué)誦讀氛圍更濃厚，學(xué)生的國學(xué)知識(shí)更加鞏固，文化素養(yǎng)得到更大的提高，身心能夠得到健康的成長。

（四）引導(dǎo)學(xué)生的表現(xiàn)欲望

教學(xué)話劇也是近年來效果相當(dāng)流行的一門藝術(shù)方式，它側(cè)重于教學(xué)內(nèi)容而不拘于表現(xiàn)形式，它既可能是游戲活動(dòng)課堂教學(xué)，也可能是訪問課堂教學(xué)，更可能是戲劇課堂教學(xué)。它的主要優(yōu)點(diǎn)就是教學(xué)風(fēng)趣生動(dòng)，知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)突出。將古典朗誦教學(xué)和教育話劇相互糅合，雖然仍是由教師指導(dǎo)學(xué)生的，但教學(xué)過程中每一個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到教學(xué)節(jié)目中，以搶答大會(huì)的形態(tài)、以經(jīng)典故事再現(xiàn)的形態(tài)、以游戲活動(dòng)的形態(tài)把教學(xué)話劇帶入了古典朗誦的教學(xué)，能夠極大地增強(qiáng)學(xué)生的積極性和參與度，同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)完成后每一個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)現(xiàn)屬于自身的收獲。另外，教學(xué)話劇在教學(xué)開展的同時(shí)，還需要有聽眾。學(xué)生們也可請(qǐng)自己的好友、親人等作為聽眾。將教學(xué)戲劇和經(jīng)典朗誦融為一體，將給學(xué)校提供創(chuàng)新的課堂教學(xué)形式和更多來自他人的關(guān)注，學(xué)生們將會(huì)越來越關(guān)注自身的表現(xiàn)和活動(dòng)。

五、家校合作的有效途徑

（一）配合學(xué)校

家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響非常巨大，然而大部分的農(nóng)村父母并沒有對(duì)子女的陪伴和溝通意識(shí)，既不知道經(jīng)典誦讀是何物，更不知道怎樣提高農(nóng)村學(xué)生的語文素質(zhì)，只關(guān)注于子女在校園中的讀書生活，而忽略了家中生活環(huán)境也是影響子女學(xué)業(yè)的一方面。所以想要幫助學(xué)生積極投身到誦讀活動(dòng)中，并營造家中誦讀的氣氛，農(nóng)村父母?jìng)冃枰龅降氖紫仁顷P(guān)注經(jīng)典誦讀，并轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)經(jīng)典背誦的理解。第二，努力協(xié)助學(xué)生，并重視學(xué)校的誦讀安排，參與學(xué)校組織的交流會(huì)，練習(xí)經(jīng)典背誦，關(guān)心學(xué)生的誦讀狀況。第三，給學(xué)生提供物質(zhì)幫助，購買的經(jīng)典或誦讀圖書，可以是寓言故事、神話傳說、國學(xué)典籍、名人名言等傳統(tǒng)書店中較常用的書籍，提高了學(xué)生們的讀書時(shí)間，從多方面增加了孩子的興趣愛好。

（二）親身嘗試，營造家庭誦讀氛圍

利用傳統(tǒng)鄉(xiāng)村的居住環(huán)境，在家庭間進(jìn)行經(jīng)書誦讀活動(dòng)。與鄰里共同練習(xí)背誦，引導(dǎo)鄰居進(jìn)行背誦，讓學(xué)校教師作為評(píng)委，點(diǎn)評(píng)家長們的背誦狀況，營造濃郁的誦讀氛圍。父母可把活動(dòng)的視頻發(fā)在朋友圈、微信群、QQ群分享，引發(fā)他人積極參與。

六、總結(jié)

綜上所述，國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)要在農(nóng)村中開展有一定的難度，但是通過制度的制定、提升教師技能等，可以有助于此項(xiàng)活動(dòng)的有效開展。當(dāng)然誦讀的內(nèi)容不僅要符合學(xué)生身心健康的成長，同時(shí)也要結(jié)合實(shí)際，科學(xué)設(shè)置課程時(shí)間以及內(nèi)容。而學(xué)校教師和家長作為學(xué)生的教育人，要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真誦讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓他們知道學(xué)習(xí)不能只停留在表面上，更多的是深入心靈。因此，學(xué)校、教師、家長要利用一切可利用的資源，使學(xué)生健康成長，幫助學(xué)生塑造良好的品格，增加國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的成效。

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