湯鈺文，李 鈺

（湖北中醫(yī)藥大學中醫(yī)臨床學院，湖北 武漢 430061）

1 新形勢下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

1.1 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是助推國家長期戰(zhàn)略發(fā)展的重要動力

黨的十九大報告提出，創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，是建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐，把“加快建設創(chuàng)新型國家”納入“建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系”的組成部分，并強調(diào)“創(chuàng)新是建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐”，《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》指出我國現(xiàn)代化建設全局的核心是堅持創(chuàng)新，這需要大批具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才有效推動創(chuàng)新型國家建設，大學生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要主體或后備軍，是經(jīng)濟社會發(fā)展巨大的新動能，能為新常態(tài)下經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展增添持久活力。

1.2 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是促進高等教育改革發(fā)展的重要環(huán)節(jié)

高校擔負著培養(yǎng)社會主義建設優(yōu)秀人才的重任，是培養(yǎng)青年大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要基地,需將注重學生的開拓性和創(chuàng)新能力作為教育改革的核心，創(chuàng)立高校與科研機構、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的互動機制，營造良好的雙創(chuàng)氛圍，進一步完善服務與支持機制，是實現(xiàn)高等教育跨越式發(fā)展的重要途徑，也是高校發(fā)展的機遇。

1.3 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是提升自身綜合素質的重要途徑

一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)往往與自身學科研究密切相關，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動既依賴于學科知識，又能促進大學生進一步加深對專業(yè)知識的理解、提高科研動手能力。另一方面，隨著高校的招生規(guī)模不斷擴大，畢業(yè)生數(shù)量不斷攀升，就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻，大學生在擇業(yè)選擇上若希望擁有更多自主權，就必須提升自身綜合素質，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力則是綜合素質的重要體現(xiàn)，越來越受到眾多優(yōu)秀企業(yè)雇主的重視。

2 高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

2.1 政府出臺各類政策強化支持力度

國家、地方各級政府通過出臺相關政策，加強了對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度與扶持：如對高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關稅費給予優(yōu)惠，通過各類途徑進行“雙創(chuàng)”公益語廣告全覆蓋，各種文藝形式助推“雙創(chuàng)”，發(fā)動百姓成為“雙創(chuàng)”宣傳員志愿者，讓“雙創(chuàng)”人人知曉，外化而行，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

2.2 社會參與度穩(wěn)步提升

近年來，在“雙創(chuàng)”時代背景下，參與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比例呈現(xiàn)平穩(wěn)增長態(tài)勢。根據(jù)麥可思研究院對2012—2018屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況的分析可見，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例從2012屆的2.0%上升到2018屆的近3.0%，開展近30年的“挑戰(zhàn)杯”賽事從最初19所高校發(fā)起至今1000多所高校參與，已成為百萬級大學生的競技場，70%的學生獲獎后繼續(xù)攻讀更高層次的學歷，隨后推出的“互聯(lián)網(wǎng)+”“中國創(chuàng)翼”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事也吸引了大批創(chuàng)新型企業(yè)與個人參與，取得良好的社會反響。

2.3 高校推進配套改革步伐加快

在大學教育從“精英化”向“大眾化”的快速轉變與就業(yè)的嚴峻形勢下，高校已嘗試改變傳統(tǒng)教育形式，著重推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學科化發(fā)展，從開設相關課程、建立學生組織與社團到成立KAB創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，全面著力培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的創(chuàng)新性人才，但也存在一些不足，如，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境有待完善、大學生創(chuàng)新意識仍較薄弱、平臺建設上的資金不足。

3 高?；鶎訄F組織在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的作用

團十七大報告中首次提出，基層服務型團組織要竭誠幫助青年成長發(fā)展，努力為青年“圓夢”創(chuàng)造條件，充分表明了基層團組織對青年人成長成才的重要性。高校基層團組織與廣大青年學生保持著最直接最廣泛的聯(lián)系，為團的工作和活動開展提供了強有力的保證和穩(wěn)定的依托。

（1）發(fā)揮思想引領作用：做好大學生思想引領工作是高校共青團工作的核心，也是高校基層團組織的首要工作：把培養(yǎng)合格中國特色社會主義事業(yè)的接班人作為根本任務，憑借黨的凝聚力和號召力，逐步強化大學生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)大學生擁有扎實的基礎知識、廣闊的研究視野和合理的科研思路，同時還樹立良好的合作意識、團隊精神和社會責任感。

（2）組織與服務作用：利用廣大青年的蓬勃生命力和影響力優(yōu)勢，高?；鶎訄F組織可充分發(fā)揮自身基層組織服務職能，強化組織大學生創(chuàng)新意識和實踐能力，抓住青年最關心、最直接、最現(xiàn)實的困難和問題，在營造大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的氛圍，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關工作等方面提供系統(tǒng)的支持。

（3）維護合法權益：發(fā)揮黨和政府聯(lián)系青年群眾的橋梁和紐帶作用，依法代表和維護青年在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中產(chǎn)生的具體利益，反映他們的意愿和呼聲，提供更廣闊的展示和交流平臺。

4 高?；鶎訄F組織系統(tǒng)培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑

4.1 強化思想引領，系統(tǒng)管理營造良好氛圍

高?；鶎訄F組織可發(fā)揮思想引領優(yōu)勢，憑借廣泛的群眾基礎進行加強創(chuàng)新意識，建立健全學生雙創(chuàng)教育制度基本框架。通過成立學生科技活動專門領導小組、制定大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理條例、出臺鼓勵參與活動獎勵方法與激勵機制、統(tǒng)籌大學生學科競賽等方式，充分調(diào)動學生和指導教師的積極性。同時，通過成立學生科技活動評審專家委員會、制定大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目評選標準、整合各項科研資源，杜絕抄襲等各種學術不端造假行為，確保得出專業(yè)、公平的評審結果，實現(xiàn)行政管理與學術管理雙管齊下，切實營造一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

4.2 完善導師機制，優(yōu)化指導軟實力

協(xié)助推薦、組織一定比例的青年教師，建立一支態(tài)度端正、思路清晰、思維活躍、敢于突破的高水平指導教師隊伍，提供必要的技術支持的，聯(lián)通教學、實習與實踐等各個環(huán)節(jié)，從而引導學生高效投入創(chuàng)新活動，保證項目的可持續(xù)性發(fā)展，同時，還可結合專業(yè)特點，實現(xiàn)在課題組里匯聚人才，打造品牌項目，鼓勵學生不斷推陳出新，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的“全鏈條”培育。

4.3 依托文化活動，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

依托各級學生組織，以大學生需求為導向，充分發(fā)揮微博、微信等新媒體的作用，如舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主題團日活動，普及相關幫扶政策；通過模擬比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識講座，讓學生全面了解科研選題、立項、申報操作的基本流程；通過舉辦科技文化節(jié)，及時宣傳國內(nèi)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的概況，邀請校企創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功團隊進行創(chuàng)新經(jīng)驗分享會，完善培訓機制，鼓勵學生積極參與各種競賽、各類實踐提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；通過定期舉辦大學生課外學術科研工作推進交流會，追蹤各個團隊項目的研究進展，為加強學生基本創(chuàng)新技能提供交流與訓練的渠道。

4.4 搭建團隊梯隊，實現(xiàn)項目可持續(xù)性發(fā)展

借助各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生組織，設立專門的部門負責與學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動相關的事務，招募或選拔對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有興趣的學生，通在線課程、視頻公開課促進優(yōu)質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程資源的開放和分享，廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學，鼓勵學生開展真實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，提供個性化培養(yǎng)，為后期建立團隊提供良好基礎；確保團隊分工明確，有針對性地對不同人才進行能力培養(yǎng)；有效挖掘和大學生群體中科研創(chuàng)新帶頭人，培養(yǎng)團隊合作意識與默契程度，構建具有創(chuàng)新理念、實踐能力、開拓精神的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)梯隊團隊，以此來激發(fā)和提高不同年級學生的積極性，逐步實現(xiàn)團隊的可持續(xù)發(fā)展。

4.5 整合校內(nèi)外資源，建立完整的孵化平臺

通過舉辦各類展示與宣傳，將學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果推廣到校外，促進校內(nèi)開放技術資源和設備資源，為學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供必要的技術、資源的支持。與市場需求結合，利用學生的創(chuàng)新實物及相關系列服務解決社區(qū)面臨的各項問題，不但可以提高學生創(chuàng)新積極性，同時可為吸引一些企業(yè)孵化創(chuàng)新技術，如，設立創(chuàng)業(yè)基金等，進一步促進創(chuàng)新衍化為新的生產(chǎn)力，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金支持，發(fā)揮物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等資源優(yōu)勢，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目公開化，搭建項目孵化平臺，實現(xiàn)資源共享。

高?；鶎訄F組織要始終堅持以育人為中心，把培養(yǎng)青年學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力放到一個戰(zhàn)略地位的高度，以活動為載體，牢固樹立基層服務意識，把服務大學生的發(fā)展作為創(chuàng)新工作的出發(fā)點和立足點，切實提高教育服務能力，為青年學生的創(chuàng)新教育提供實實在在的服務。