柳興忠（甘肅省武威市古浪縣大靖教育工作站）

小學(xué)生正處于良好性格和健康思想養(yǎng)成初期，正處于人格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期和道德情感的啟蒙時(shí)刻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)黨史，了解我黨百年來的辛苦歷程是十分必要的。讓學(xué)生以英雄模范人物為榜樣，以革命先輩的優(yōu)秀品質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。同時(shí)，在道德與法治課堂中加入紅色基因，有助于弘揚(yáng)我黨百年歷程留下的寶貴精神財(cái)富，讓學(xué)生以史為鑒，學(xué)習(xí)黨史，傳承紅色文化、傳承紅色基因。

一、黨史學(xué)習(xí)教育融入道德與法治課堂的意義

欲知大道，必先為史，銘記歷史才能更好地走向未來。小學(xué)生通過了解中國共產(chǎn)黨百年的艱辛歷程，了解先輩的艱苦奮斗，才能對中國共產(chǎn)黨的精神能有深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)將黨史融入道德與法治課堂中，可以讓原本抽象的道德法治知識(shí)有了生動(dòng)具體的表現(xiàn)，從而讓小學(xué)生能夠更好地了解課堂內(nèi)容，掌握書本中的精神內(nèi)涵，增加了課堂教育的實(shí)用性和針對性。同時(shí)，小學(xué)開始進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育，可以讓學(xué)生從小沐浴在紅色基因的影響中，有利于增強(qiáng)小學(xué)生的愛國意識(shí)。

如今，生活在幸福安樂生活中的小學(xué)生，對課本中抽象的知識(shí)并不能達(dá)到心靈上的共振，不能充分地理解道德與法治課本中的內(nèi)涵。從未經(jīng)歷過艱苦歲月的孩子一直處在幸福的舒適圈，倘如他們不了解如今幸福生活來之不易，就不會(huì)珍惜和感恩，就不能夠達(dá)到道德與法治教育的根本目的。

因此，將黨史學(xué)習(xí)教育融入道德與法治課堂，小學(xué)生只有了解了革命先輩流血流汗的感人故事，才能以情激情，讓他們感受百年來中國共產(chǎn)黨人的浴血奮戰(zhàn)、前仆后繼地去追求中國夢的使命和初心，才能夠更好地進(jìn)行自身思考，才能夠堅(jiān)定信仰，才能夠?qū)釔埸h、熱愛祖國、熱愛人民的情感植入內(nèi)心深處，才能夠更努力、更堅(jiān)定地去實(shí)現(xiàn)中國夢。

黨史學(xué)習(xí)教育融入道德與法治課堂，有利于強(qiáng)化思政課堂的政治性和思想性。中國共產(chǎn)黨的百年奮斗史，就是不斷為人民奮斗、不斷為人民奉獻(xiàn)、不斷為人民謀幸福的歷史，開辟了偉大的道路、創(chuàng)造了偉大的事業(yè)、取得了偉大的成就。這些成果都是百年來實(shí)踐的結(jié)果，對思政教育具有指導(dǎo)意義。

同時(shí)，小學(xué)生作為祖國未來的接班人，必須樹立正確的政治立場和強(qiáng)烈的愛國主義思想。只有從小接受黨史學(xué)習(xí)教育才能發(fā)自內(nèi)心地?fù)碜o(hù)中國共產(chǎn)黨，才能提高思想覺悟，才能成為合格的社會(huì)主義接班人，才能夠在未來的生活工作中愛黨愛人民。

二、黨史學(xué)習(xí)教育融入道德與法治課堂的策略

在道德與法治課堂中融入黨史學(xué)習(xí)教育是培養(yǎng)合格社會(huì)主義繼承人的關(guān)鍵，是德育工作與黨史學(xué)習(xí)教育的有效融合，是完善學(xué)校多元德育工作的關(guān)鍵。

1．培育高質(zhì)量的教師隊(duì)伍

在道德與法治教育中，我們要始終堅(jiān)持以高質(zhì)量教師培養(yǎng)高質(zhì)量學(xué)生為關(guān)鍵。一線教師只有對黨史具有深刻的理解，他們才能將黨史中優(yōu)秀的事例巧妙地融入道德與法治課堂中，才能與課本知識(shí)融為一體。

同時(shí)，具有愛國主義及正確道德觀的教師，才能在言語動(dòng)作中對學(xué)生起到潛移默化的作用。因此，學(xué)校要對擔(dān)任道德與法治課程的教師進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)，開展學(xué)習(xí)黨史學(xué)習(xí)教育專題講座，讓他們在黨史學(xué)習(xí)與交流中，體會(huì)蘊(yùn)含的紅色精神，了解中國共產(chǎn)黨百年進(jìn)程，感受黨史背后寶貴的精神財(cái)富，才能在道德與法治課堂上深入淺出地講好黨史，讓小學(xué)生接受黨史的熏陶，進(jìn)而樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。

2．百年黨史作為教學(xué)素材，讓教材活起來

在道德與法治五年級(jí)下冊中第三單元“百年追夢，復(fù)興中華”學(xué)習(xí)中，教師可以將黨史故事引入課堂展開教學(xué)。可以組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片《中國共產(chǎn)黨人》，從陳獨(dú)秀建立中國共產(chǎn)黨開始到新中國成立，再到中國共產(chǎn)黨開啟新篇章，學(xué)生通過觀看共產(chǎn)黨的不易歷程，體會(huì)中國共產(chǎn)黨人的艱苦歷程，了解新中國的來之不易，感受中國共產(chǎn)黨浴血奮戰(zhàn)百年才換來如今的幸福生活，學(xué)生才能夠在幸福安逸的生活中憶苦思甜，才能夠珍惜當(dāng)下的幸福生活，做一名有責(zé)任感和使命感的好少年，肩負(fù)起中華復(fù)興的責(zé)任。

通過觀看真實(shí)案例的視頻，能夠吸引小學(xué)生的眼球，將學(xué)生帶入百年黨史中，才能夠更好地體會(huì)“百年追夢，復(fù)興中華”的核心意義。只有黨史學(xué)習(xí)教育同思政課程起頭并舉，思政教育才能夠鮮活動(dòng)人。

3．利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)生正處于好奇心和好動(dòng)性最強(qiáng)的時(shí)候，但是他們的自制力不強(qiáng)，面對枯燥單一的純理論說教，一般注意力無法做到長時(shí)間的集中。因此，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助進(jìn)行教學(xué)。

例如，教師可以給學(xué)生播放《建國大業(yè)》《開國大典》《風(fēng)雨下鐘樓》等影片，開展黨史學(xué)習(xí)教育。讓紅色影片為道德與法治課堂增添趣味性和感染性，使小學(xué)生能保持長久的注意力，通過觀看英雄模范事跡讓小學(xué)生能夠更直觀體會(huì)影片中蘊(yùn)含的偉大精神。

同時(shí)，教師也可將紅色歌曲帶入課堂，組織學(xué)生學(xué)習(xí)和歌唱紅色歌曲，引導(dǎo)學(xué)生從朗朗上口的歌詞和優(yōu)美的旋律中感受作曲家注入的真實(shí)情感，感悟紅色經(jīng)典，傳承革命精神。

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，以影片歌曲為載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行多感官學(xué)習(xí)，從而讓課堂教學(xué)更生動(dòng)直觀，具有強(qiáng)大的視覺沖擊和情感震撼力，更受學(xué)生的喜愛。

同時(shí)，在觀看影片后可以組織學(xué)生寫觀后感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立深入思考，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒有如今的幸福生活，沒有先輩的艱苦奮斗就沒有如今國家的繁榮富強(qiáng)。

4．開展主題實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的黨史實(shí)踐活動(dòng)，讓知識(shí)化為行動(dòng)，幫助學(xué)生提升民族自信和文化自信，進(jìn)行沉浸式、實(shí)踐式教學(xué)。

例如，組織學(xué)生參觀歷史博物館展開文化教育，祭掃烈士陵園增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，參觀英雄紀(jì)念館，讓學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)。通過開展實(shí)踐活動(dòng)，加深了學(xué)生對黨史學(xué)習(xí)教育的思考深度，真正將黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)效性發(fā)揮出來。

同時(shí)，讓學(xué)生通過參加主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣的黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)，可以增加學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感，能較好地提升小學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

總之，在小學(xué)道德與法治課堂中融入黨史學(xué)習(xí)教育是思政教育教學(xué)改革發(fā)展的必由之路。小學(xué)階段正是道德觀與價(jià)值觀萌芽時(shí)期，只有精心呵護(hù)、用心培養(yǎng)，小學(xué)生這顆幼芽才能夠朝著正確的方向茁壯成長。黨史和道德與法治教育的融合，能夠幫助學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，能使小學(xué)生成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，真正肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。