唐 娜（遼寧省沈陽(yáng)市新民市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

現(xiàn)如今美術(shù)教師將我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容和教材相融合，不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的范圍，還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)傳統(tǒng)文化了解地更加深入，高效提升了美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。因此，美術(shù)教師將傳統(tǒng)文化引入課堂中并進(jìn)行拓展，能夠提升傳統(tǒng)文化在學(xué)生心中的地位，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的鑒賞能力，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、利用傳統(tǒng)文化魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，如果只是簡(jiǎn)單描述繪畫(huà)的技巧，教學(xué)內(nèi)容都是理論知識(shí)，課堂氛圍難免枯燥無(wú)趣，學(xué)生會(huì)對(duì)美術(shù)逐漸失去興趣。如何才能讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣？

首先，要改變以單純理論和繪畫(huà)技巧為主的教學(xué)內(nèi)容，引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容恰恰是有效方法之一。比如，美術(shù)教師在教授“服飾”課程時(shí)以圖片、視頻的方式給學(xué)生展示古代服飾的內(nèi)容，或者是將古代的服飾在課堂中展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中能夠真實(shí)地感受到古代服飾特點(diǎn)和風(fēng)格，再結(jié)合服飾由來(lái)的講解，讓學(xué)生對(duì)古代服飾文化有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，利用這種方式在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另外，美術(shù)教師要深刻地意識(shí)到美術(shù)教學(xué)最需要的就是實(shí)踐，只有實(shí)踐，學(xué)生才能有更好的審美體驗(yàn)。還是以服飾舉例，教師可以讓學(xué)生根據(jù)不同服飾的特征、文化背景和服飾中的細(xì)節(jié)進(jìn)行繪畫(huà)和制作，在學(xué)生看到自己的作品時(shí)心中會(huì)充滿滿足感和成就感，他們自然對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)心生興趣。

因此，在初中美術(shù)課程中引進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)繪畫(huà)制作傳統(tǒng)文化作品，都可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，活躍美術(shù)課堂氛圍。

二、運(yùn)用傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，拓展美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

美術(shù)是文化的重要載體，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的拓展可以是當(dāng)?shù)氐奈幕?，也可以延伸到歷史以及古代傳統(tǒng)文化，通過(guò)運(yùn)用傳統(tǒng)文化知識(shí)將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。

比如，教師在講解《墻壁小裝飾》時(shí)，可以讓學(xué)生參觀該地區(qū)的建筑物，根據(jù)建筑物的特點(diǎn)和學(xué)生自己的審美需要添加什么樣的裝飾。

再如，教師組織學(xué)生參觀安徽的三國(guó)遺址，讓學(xué)生仔細(xì)觀察建筑物的細(xì)節(jié)，并給學(xué)生講解三代君王在石碑上寫(xiě)的詩(shī)篇，將美術(shù)知識(shí)與名勝建筑相融合，讓學(xué)生根據(jù)掌握的傳統(tǒng)文化知識(shí)完成畫(huà)作。

再比如，在講解《民間工藝品制作》時(shí)，教師可以將古代的蹴鞠和古代的泥塑展示給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上能夠真實(shí)地感受到物品的原理和形狀，讓學(xué)生根據(jù)展示的泥塑利用橡皮泥進(jìn)行制作。在泥塑展示的程中，教師可以給學(xué)生講解在不同時(shí)期古代制作泥塑時(shí)運(yùn)用的不同技術(shù)；可以利用信息技術(shù)將古代運(yùn)用的塑造技術(shù)以圖片的形式展示出來(lái)，讓學(xué)生了解在技術(shù)缺乏的古代是怎樣將其刻畫(huà)出來(lái)并保存至今的，了解泥塑在制作的過(guò)程需要注意的細(xì)節(jié)。

三、通過(guò)鑒賞傳統(tǒng)畫(huà)作，提高審美能力

培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)，需要從鑒賞畫(huà)作開(kāi)始。比如，在鑒賞中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)類的作品時(shí)需要重點(diǎn)觀察畫(huà)面的整體布局，作者在畫(huà)作時(shí)點(diǎn)、線的運(yùn)用手法，作畫(huà)時(shí)的意境是通過(guò)哪些內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)的；同時(shí)教師還要講解不同歷史時(shí)期畫(huà)作的不同特點(diǎn)，如元代開(kāi)創(chuàng)出清雅明快的墨花雅禽畫(huà)風(fēng)，對(duì)院體花鳥(niǎo)作了技法與風(fēng)格方面的改變；明清代的畫(huà)作比較注重意態(tài)生動(dòng)，出現(xiàn)大寫(xiě)意的水墨畫(huà)，再配合古詩(shī)時(shí)更為凸顯其中的意境；近代出現(xiàn)了任伯年兼工帶筆的畫(huà)法，齊白石的創(chuàng)作則體現(xiàn)“盡精微、致廣大”的哲學(xué)特點(diǎn)，潘天壽堅(jiān)持傳統(tǒng)中求創(chuàng)新，他追求的雄大、奇險(xiǎn)、強(qiáng)悍讓人震撼等等呈現(xiàn)出百家齊鳴的時(shí)代。學(xué)生在進(jìn)行欣賞的同時(shí)也會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的繪畫(huà)有了一定的了解。在欣賞畫(huà)作的過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己觀察到的細(xì)節(jié)和想象作者在作畫(huà)時(shí)的意境，跟同學(xué)和教師進(jìn)行探討，還要對(duì)作者在作畫(huà)時(shí)運(yùn)用了什么樣的繪畫(huà)技巧進(jìn)行分析，讓學(xué)生在鑒賞過(guò)程中具備獨(dú)立思考的能力。

四、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)氣習(xí)俗，營(yíng)造教學(xué)氛圍

美術(shù)教學(xué)的最高境界是隨心所欲，隨物所用。我國(guó)傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣及每個(gè)節(jié)氣的習(xí)俗都可以作為美術(shù)教學(xué)的課程，為美術(shù)教育營(yíng)造教學(xué)氛圍。

傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣和節(jié)日習(xí)俗都是由于我國(guó)地大物博，地理環(huán)境所造成的自然現(xiàn)象的寫(xiě)實(shí)。教師在給學(xué)生講解景色的知識(shí)時(shí)，可以利用二十四節(jié)氣中氣溫的變化、景色的變化，引導(dǎo)學(xué)生將節(jié)氣中景色發(fā)生的變化簡(jiǎn)單地繪畫(huà)出來(lái)。

繪畫(huà)的范圍可以是冬天校園的樣子，可以是夏天公園的樣子。春天畫(huà)萬(wàn)物復(fù)蘇欣欣向榮，秋天畫(huà)碩果累累一片豐收的景象等等。教師在課堂中根據(jù)學(xué)生畫(huà)出來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行展示，不同學(xué)生眼里的景色是不一樣的，學(xué)生可以描述自己繪畫(huà)出來(lái)的內(nèi)容、作畫(huà)的原理、創(chuàng)作的意境，讓美術(shù)教學(xué)在學(xué)生的意境中和諧有趣地展開(kāi)。

另外，也可以將節(jié)日習(xí)俗與美術(shù)教學(xué)進(jìn)行融合。比如端午節(jié)的習(xí)俗有吃粽子、賽龍舟、掛艾草、喝雄黃酒等等。在實(shí)踐美術(shù)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生了解這些節(jié)日習(xí)俗存在的意義，并通過(guò)繪畫(huà)展現(xiàn)這習(xí)俗具有代表性的美食，展現(xiàn)這些習(xí)俗背后的故事，展現(xiàn)每個(gè)習(xí)俗活動(dòng)的場(chǎng)面，展現(xiàn)不同地區(qū)勞動(dòng)人民過(guò)節(jié)的特征。通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗與美術(shù)教學(xué)的有機(jī)融合，不僅加深了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解，增強(qiáng)繪畫(huà)技術(shù)，同時(shí)還調(diào)節(jié)了教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

五、結(jié)合時(shí)代特征，提升美術(shù)的傳承性

中學(xué)美術(shù)教育引入傳統(tǒng)文化，我們不僅需要關(guān)注傳統(tǒng)文化的傳承性，還要關(guān)注傳統(tǒng)文化的時(shí)代性創(chuàng)新。當(dāng)前我們的教育方式已經(jīng)非常多樣化，尤其是信息化教學(xué)日漸成熟，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集傳統(tǒng)文化素材，可以將原汁原味的傳統(tǒng)文化呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，使其更加生動(dòng)直觀；利用云計(jì)算、3D打印技術(shù)可以無(wú)縫重現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)作品，無(wú)限拉近學(xué)生與傳統(tǒng)作品的距離，增強(qiáng)體驗(yàn)感。由此可見(jiàn)，創(chuàng)造性地運(yùn)用傳統(tǒng)文化進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)，并且促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，是促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的有效措施。

總之，將我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入中學(xué)美術(shù)課程并進(jìn)行拓展延伸教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中充分地感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育意義和魅力，不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提升學(xué)生的繪畫(huà)技巧，提升美術(shù)課堂教學(xué)效果，還有利于傳統(tǒng)文化的繼承、創(chuàng)新和弘揚(yáng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等良好的美術(shù)素養(yǎng)。