黃少華

【摘要】與其它的單項(xiàng)體育項(xiàng)目相比，足球的影響力較大，同時(shí)也是中小學(xué)教育教學(xué)中不可或缺的一大版塊，與體育教學(xué)改革存在密切的聯(lián)系。體育教師需要以提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生體育精神的有效塑造及引導(dǎo)，采取有針對(duì)性的足球訓(xùn)練形式，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量及水平的綜合提升，保障每個(gè)學(xué)生都能夠有所收獲、健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué);有效開(kāi)展;足球訓(xùn)練

在全面推進(jìn)教育體制改革的過(guò)程中，體育這門(mén)課程備受矚目，教育教學(xué)要求及標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越嚴(yán)格。為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，凸顯體育教學(xué)的重要作用，有一部分小學(xué)體育教師以足球訓(xùn)練為基礎(chǔ)，采取創(chuàng)造性的教學(xué)策略，將豐富多元的體育文化融入課堂，鍛煉學(xué)生的意志力，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作精神及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的指導(dǎo)下自由發(fā)揮。足球訓(xùn)練對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升有重要的影響。教師需要控制好足球運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及身體素質(zhì)，探索出一條全新的教學(xué)思路，采取創(chuàng)造性的教學(xué)對(duì)策，逐步提升足球訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性，發(fā)展學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。

一、小學(xué)體育教學(xué)中有效開(kāi)展足球訓(xùn)練的價(jià)值

（一）提升學(xué)生身體素質(zhì)

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育過(guò)于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生身體素質(zhì)的提升工作直接被跳過(guò)，盡管學(xué)校設(shè)置了足球課程，但是被其它課程所占用，體育教師也沒(méi)有采取創(chuàng)造性的訓(xùn)練形式，給予學(xué)生更多自主練習(xí)和提升的機(jī)會(huì)。這一點(diǎn)導(dǎo)致足球訓(xùn)練流于形式，學(xué)生的身體素質(zhì)相對(duì)偏差。如果能夠意識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)峻性，針對(duì)性地開(kāi)展有效的足球訓(xùn)練活動(dòng)，那么對(duì)提升學(xué)生的身體素質(zhì)將會(huì)有顯而易見(jiàn)的影響。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師結(jié)合新時(shí)代背景下體育教學(xué)的核心要求，深入分析足球訓(xùn)練的內(nèi)涵及價(jià)值，針對(duì)性地選擇符合學(xué)生身體基礎(chǔ)的訓(xùn)練策略及訓(xùn)練手段，靈活融入生活化元素及游戲化元素，進(jìn)一步提升足球?qū)W(xué)生的吸引力。讓學(xué)生在自主參與及大膽探索的過(guò)程中提升個(gè)人的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長(zhǎng)及發(fā)展。

（二）踐行素質(zhì)教育

素質(zhì)教育要求教師以學(xué)生德智體美勞的成長(zhǎng)及發(fā)展為核心目標(biāo)，全面創(chuàng)新教育教學(xué)策略，改革教學(xué)模式，堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的主人翁意識(shí)。足球是體育教學(xué)中的核心版塊，對(duì)學(xué)生的吸引力比較足，體育教師需要做好前期的準(zhǔn)備工作，了解素質(zhì)教育的踐行策略，采取有效性的足球訓(xùn)練的手段，進(jìn)一步地凸顯素質(zhì)教育的指導(dǎo)作用及核心育人目標(biāo)，彰顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生在自主實(shí)踐的過(guò)程中積極接受教師的指導(dǎo)，全面提升個(gè)人的身體素質(zhì)及足球技能水平。

（三）改革傳統(tǒng)育人模式

足球訓(xùn)練的實(shí)踐性和應(yīng)用性比較明顯，十分考驗(yàn)教師的基本功，有的教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)能力比較有限，直接按照傳統(tǒng)的足球訓(xùn)練模式來(lái)落實(shí)教育教學(xué)工作。沒(méi)有堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展理念，忽略了對(duì)時(shí)代發(fā)展需求的分析及研究，對(duì)新課改之后的體育教學(xué)新目標(biāo)的理解和認(rèn)知比較片面。整個(gè)育人模式及訓(xùn)練手段比較傳統(tǒng)和機(jī)械，所發(fā)揮的作用較為有限。如果教師能夠以有效性的足球訓(xùn)練工作為基礎(chǔ)，創(chuàng)新教學(xué)策略、改革教學(xué)模式，那么對(duì)擺脫傳統(tǒng)育人模式的束縛將會(huì)有重要的影響，學(xué)生也能夠產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和自信心，進(jìn)而在自主參與的過(guò)程中變得更加自信、主動(dòng)和自覺(jué)，逐步樹(shù)立良好的足球訓(xùn)練意識(shí)，利用課外碎片化時(shí)間自主參與足球比賽及課外實(shí)踐活動(dòng)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展足球訓(xùn)練現(xiàn)狀

小學(xué)體育教學(xué)中的足球訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有明顯的作用，有助于推進(jìn)足球教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)和高效教學(xué)。從學(xué)生的角度上來(lái)看，足球的趣味性比較足，對(duì)學(xué)生有較大的吸引力。如果教師能夠著眼于足球訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)條件調(diào)整育人思路及策略，那么對(duì)突破傳統(tǒng)育人模式將會(huì)有重要的作用和影響。但是，有一部分體育教師沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)育人模式的束縛，忽略了對(duì)現(xiàn)代化育人理念的分析及研究，在足球訓(xùn)練上投入的時(shí)間不足，沒(méi)有著眼于學(xué)生的身體素質(zhì)、對(duì)足球訓(xùn)練的熱情及參與能動(dòng)性進(jìn)行調(diào)整，出現(xiàn)了許多的方向偏差及失誤，不利于足球訓(xùn)練質(zhì)量及水平的綜合提升。

首先，教師沒(méi)有靈活地利用信息技術(shù)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，忽略了體育理論教育，難以確保學(xué)生在自主參與中提升自身的身體素質(zhì)。其次，教師沒(méi)有結(jié)合生本理念的教學(xué)要求，采取以學(xué)定教的形式。因此，不能充分地體現(xiàn)“以人為本”的育人理念，而且學(xué)生出現(xiàn)了許多消極應(yīng)對(duì)的情緒，整個(gè)體育教學(xué)質(zhì)量和效率不夠理想，與預(yù)期目標(biāo)的差距較為明顯。最后，在落實(shí)趣味性教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師沒(méi)有結(jié)合不同的學(xué)習(xí)要求及目標(biāo)，通過(guò)對(duì)趣味元素的有效融合來(lái)提升訓(xùn)練質(zhì)量和效率。學(xué)生缺乏體育學(xué)習(xí)的自信心及興趣，難以掌握足球的相關(guān)技巧，個(gè)人的足球水平及技能停滯不前。

三、小學(xué)體育教學(xué)中有效開(kāi)展足球訓(xùn)練的策略

為了有效避免上文中所存在的各種不足，小學(xué)體育教師需要做好前期的準(zhǔn)備工作，關(guān)注與學(xué)生之間的交流及互動(dòng)，了解學(xué)生在參與足球訓(xùn)練中的真實(shí)表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣。抓住這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，合理把控足球訓(xùn)練的難度，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生源源不斷的訓(xùn)練興趣，在主動(dòng)參與的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面成長(zhǎng)及發(fā)展。

（一）靈活利用信息技術(shù)

與其它課程相比，體育的實(shí)踐性比較明顯，這一點(diǎn)在足球運(yùn)動(dòng)上體現(xiàn)得最為顯著。教師需要關(guān)注對(duì)信息技術(shù)的有效利用，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際之間的緊密結(jié)合。理論教學(xué)的質(zhì)量與學(xué)生的身體安全存在一定的聯(lián)系，直接關(guān)乎學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的把握程度。一直以來(lái)，體育理論教學(xué)不被重視，教師按照傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式開(kāi)展足球訓(xùn)練活動(dòng)，難以充分凸顯理論教學(xué)的指導(dǎo)作用及優(yōu)勢(shì)。在信息技術(shù)快速發(fā)展的過(guò)程中，教育教學(xué)內(nèi)容和形式越來(lái)越復(fù)雜及多元，如果教師能夠靈活地利用信息技術(shù)主動(dòng)地展示足球比賽規(guī)則、足球文化及足球運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，那么對(duì)深化學(xué)生的認(rèn)知將會(huì)有重要影響。比如，教師可以采取室內(nèi)教學(xué)的形式，利用多媒體教學(xué)工具落實(shí)理論教學(xué)任務(wù)，采取圖文并茂的形式講述足球的來(lái)龍去脈，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育文化自信心，激發(fā)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣及意愿，夯實(shí)學(xué)生的足球訓(xùn)練基礎(chǔ)，為學(xué)生的足球鍛煉及足球比賽提供更多的依據(jù)和參考。

（二）全面落實(shí)生本理念

不管是體育教學(xué)還是其它的教學(xué)活動(dòng)，都需要以為學(xué)生服務(wù)為基礎(chǔ)。教師需要始終堅(jiān)持生本理念，關(guān)注足球教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施要求，服務(wù)于學(xué)生，創(chuàng)新教學(xué)理念，改革教學(xué)模式，靈活利用多元化的教育教學(xué)手段，站在學(xué)生的角度發(fā)展學(xué)生的身心健康。采取恰當(dāng)可行的訓(xùn)練措施，激發(fā)學(xué)生的足球訓(xùn)練積極性，幫助學(xué)生靈活利用不同的足球技能，自主自覺(jué)地完成足球訓(xùn)練任務(wù)。比如，教師需要關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)，有的小學(xué)生心臟發(fā)育還不夠成熟，肌肉力量不理想，如果運(yùn)動(dòng)比較激烈就會(huì)嚴(yán)重?fù)p傷學(xué)生的身體。教師在開(kāi)展足球訓(xùn)練之前需要引導(dǎo)學(xué)生做好前期的認(rèn)真準(zhǔn)備工作，如，壓腿、扭腰及拉伸，根據(jù)學(xué)生的年齡特征及身體素質(zhì)來(lái)進(jìn)行有效的難度調(diào)整和合理控制，盡量避免學(xué)生出現(xiàn)消極應(yīng)對(duì)的情緒。

（三）積極融入趣味性元素

為了確保學(xué)生能夠全程參與，全身心投入，體育教師需要做好前期的準(zhǔn)備工作，以趣味性元素的有效融入為基礎(chǔ)，關(guān)注不同育人版塊的核心要求，了解各個(gè)環(huán)節(jié)之間的邏輯聯(lián)系，靈活利用趣味化的教育教學(xué)元素來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生更多的訓(xùn)練熱情。其中，游戲音樂(lè)元素及生活化元素的融入效果比較顯著。在趣味性元素的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠變得更加自信和主動(dòng)，身臨其境，自主感知，不斷發(fā)展個(gè)人的足球興趣及足球技能。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)體育教學(xué)中，足球訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展非常有必要。教師需要注重多種教育教學(xué)元素的有效利用，關(guān)注與學(xué)生之間的互動(dòng)及交流，掌握足球訓(xùn)練的技巧及核心，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮、大膽想象，凸顯學(xué)生主體價(jià)值，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良性成長(zhǎng)及發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張虎偉.小學(xué)體育教學(xué)中如何有效開(kāi)展足球訓(xùn)練[J].天津教育，2019（30）：12-13.

[2]楊坤.如何實(shí)施小學(xué)體育足球課的有效教學(xué)[J].考試周刊，2015（54）.

責(zé)任編輯? 溫鐵雄

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