張改瑞

摘要：隨著國家對教育事業(yè)的不斷重視，讓課堂變得高效成為了教師和家長的共同目標。為了適應國家教育事業(yè)和新時代的不斷發(fā)展，國家提出了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。為適應新一輪課程改革，高中生不僅需要學習和運用基礎(chǔ)語文知識，還要繼承并發(fā)揚我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)。在新課程的背景下，語文這一學科越來越受到國家的重視，教師在教學過程中，要時時刻刻傳承中華文化，弘揚民族精神，全面提升高中生語文文化素養(yǎng)并培養(yǎng)高中生愛國主義精神?，F(xiàn)階段學好語文，不僅有利于表達能力提高，還有利于增強高中生的思維發(fā)散能力。本文就新課程背景下高中語文課堂教學策略研究展開論述。

關(guān)鍵字：新課程背景;高中語文;現(xiàn)狀;策略研究

【引言】高中語文課程內(nèi)容豐富多彩，文章各式各樣，優(yōu)秀的語文課堂教學，不僅有利于學生寫作能力、思維能力、自我表達能力的提升，還有利于開拓學生的聯(lián)想能力和思辨能力。在高中語文課堂的教學中，教師應將注意力放在學生的自主能力和探究能力的提升當中，避免以傳統(tǒng)的教學方式使語文的學習變得枯燥。通過學生主動參與，小組之間積極交流與配合等新的教學方式激發(fā)起高中生對語文的學習興趣。

一.分析高中語文課堂教學的現(xiàn)狀

根據(jù)高中語文課堂學生自主探究和小組合作能力情況的調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，在高中語文課堂中，部分高中生失去對語文知識學習的熱情和求知欲，甚至認為高中生們不應該把時間放在語文的學習中。造成高中生失去語文學習動力的主要原因是在語文課堂中高中生被語文教師教學方式所誤導。因為傳統(tǒng)語文教育教學方法通常以教師為課堂的主體，學生被動且消極地接受知識，盡管高中生每堂課程都十分認真地聽講，所學到的知識也僅是由教師個人思考出來的，高中生的語文文學素養(yǎng)和思考能力均沒有得到提升，反而在老師的引導下，高中生漸漸失去思考的主動性，思維能力持續(xù)鈍化。教師觀念落后，對新型教育事業(yè)的發(fā)展持不認可態(tài)度這一態(tài)度，嚴重減弱學生對語文知識的求知欲，不利于高中生培養(yǎng)愛國主義和社會主義精神。語文知識復雜，結(jié)構(gòu)繁多，教材比較落后，課堂教學中經(jīng)常出現(xiàn)的例子也沒有得到更新，不利于高中生自主創(chuàng)新探究能力的培養(yǎng)與提高，不利于高中生語文文學素養(yǎng)全面發(fā)展。

二.探究新課程背景下高中語文課堂教學方法和策略

2.1教師應采取多樣的方式提高高中生的語文學習興趣

教師在進行高中語文的講解時可以采取多媒體數(shù)字化教學，現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，更新速度快，教師合理運用網(wǎng)絡(luò)教學資源，通過視頻的播放和動畫的展示，提高高中生的學習興趣，激發(fā)高中生們對語文的學習熱情。除此之外，還可以通過舉行課外活動，以學生對語文的學習熱情和認真程度來頒發(fā)獎勵，激起高中生的好勝心，從而培養(yǎng)高中生對語文的求知欲望。但在這個過程中不能忽視教師本身的語言文化傳輸，教師萬萬不可因為使用網(wǎng)絡(luò)資源教學，從而對高中生的語文學習掉以輕心。因為僅靠視頻播放和動畫展示不足以讓學生深刻意識到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，還要通過老師進一步的補充講解，使高中生主動去深入了解傳統(tǒng)文化，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，從而真正實現(xiàn)新課程改革目標理念，全面提升高中生的文化素養(yǎng)。

比如在進行統(tǒng)編高中語文高二上冊第一單元《長征勝利萬歲》的教學時，教師可以在課前播放有關(guān)長征事件的影片，通過主講人抑揚頓挫地講解和當時具體情況的展現(xiàn)，使學生充分體會到長征的艱險，高中生們將注意力完全投入到視頻的播放中，極大激發(fā)了高中生們對語文的學習興趣。語文教師在視頻播放結(jié)束后，可以對學生體會到的情感進行提問并對其進行補充，提出自己的看法和見解，使學生對長征有進一步的了解。除了對本篇文章進行講解，教師還可以引出更多長征過程的艱難險阻，引導學生進一步學習長征精神。

2.2教師應該適應新時代發(fā)展，并對教材進行深入研究

學生在語文的學習過程中，極其容易被教師的思維所影響，教師嚴格控制教學內(nèi)容和進展，學生只能跟著老師的節(jié)奏展開課程內(nèi)容的學習。在這個過程中，缺乏了學生自身的思考與探究。教師應該不拘泥于課本，對教材深入研究，選取新的內(nèi)容對語文課堂所學的知識進行教學，提高自身的創(chuàng)新能力，同時也為學生做榜樣，有利于學生創(chuàng)新能力和探索能力的培養(yǎng)。

比如在進行統(tǒng)編高中語文高二上冊《老人與?！返慕虒W時，除了對課本的教學，分析主人公絕不放棄的人物形象 還可以通過舉近年來具有堅持不懈精神的著名人物郭劍英的例子，通過講述他從事金相工工作41年，堅持不懈，積極進行技術(shù)革新，永遠奮斗在第一線等事跡，告訴高中生人可以失敗，但永遠不會被打敗這一道理，培養(yǎng)學生擁有正確的三觀，要求學生在做事、學習、工作的同時，要堅持不懈，持之以恒，不達目的不放棄，最終實現(xiàn)自己的理想。

【結(jié)束語】在新課程背景下，高中語文課堂的教學策略有利于高中生們語文文學素養(yǎng)的全面提高。高中生在老師的指導下進行語文知識的學習，在學習的過程中，不斷了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化并將其繼承和發(fā)揚，進一步增強了高中生們的集體主義精神，樹立了正確的思想道德觀念。

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