高玉貌

摘要：隨著近年來(lái)時(shí)代的不斷發(fā)展，科技已經(jīng)成為對(duì)生產(chǎn)力產(chǎn)生影響的主要因素，想要結(jié)合社會(huì)的發(fā)展，就需要對(duì)管理隊(duì)伍進(jìn)行合理化的管理，而高校是人才最密集的場(chǎng)所，想要使高校得到可持續(xù)的發(fā)揮，不僅需要做好高校內(nèi)人才儲(chǔ)備的管理，還需要盡可能吸引社會(huì)中的人才，并且對(duì)人才進(jìn)行開(kāi)發(fā)，合理利用人才，只有這樣才能夠促進(jìn)我國(guó)高校的蓬勃發(fā)展。本文中，簡(jiǎn)單對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段的高校管理隊(duì)伍建設(shè)工作存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的高校管理隊(duì)伍優(yōu)化管理對(duì)策，旨在為我國(guó)現(xiàn)代化的高校開(kāi)展管理隊(duì)伍建設(shè)工作提供幫助。

關(guān)鍵詞：高校 管理隊(duì)伍建設(shè) 學(xué)校資源 組織資源

管理隊(duì)伍建設(shè)最終的目的是為了實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，而針對(duì)員工所提出的管理策略，是現(xiàn)代企業(yè)在進(jìn)行管理時(shí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而高校中以知識(shí)型人才為主承擔(dān)的是為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的任務(wù)，所以在利用人才的過(guò)程中也能夠通過(guò)人才為社會(huì)直接或間接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值，可以說(shuō)高校對(duì)于我國(guó)的社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)具有極強(qiáng)的推動(dòng)力。故而在高校中開(kāi)展有效的管理隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于我國(guó)現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展和人力市場(chǎng)優(yōu)化來(lái)說(shuō)，有著十分積極的促進(jìn)作用。

一、高校管理隊(duì)伍建設(shè)與開(kāi)發(fā)在校園管理中的問(wèn)題

1.系統(tǒng)性、科學(xué)性不強(qiáng)

就目前來(lái)說(shuō)，在大部分高校進(jìn)行高校管理隊(duì)伍的建設(shè)時(shí)，很多工作人員在思想上認(rèn)為高校管理隊(duì)伍的建設(shè)就是高校的表面行為，也僅僅停留在對(duì)外宣傳的高校形象中，所以在進(jìn)行高校管理隊(duì)伍的建設(shè)時(shí)，著重于口號(hào)和標(biāo)志等能夠在外界形象中進(jìn)行展現(xiàn)的一系列東西，忽略了高校資源的內(nèi)涵打造，缺乏良好的科學(xué)性和系統(tǒng)性，整體的建設(shè)方式較為盲目，并且也有大部分高校在進(jìn)行高校管理隊(duì)伍的建設(shè)時(shí)，所選擇的建設(shè)方案依舊是較為傳統(tǒng)的照搬其他高校的建設(shè)方式，并沒(méi)有與自身的校園管理進(jìn)行有效地融合，這就導(dǎo)致高校資源在發(fā)展過(guò)程中僅僅具有表層的形式，并沒(méi)有形成內(nèi)在的價(jià)值以及理念，這樣建設(shè)起來(lái)的高校資源是不具有任何意義，并且也缺乏科學(xué)性[ 1 ]。

2.缺乏創(chuàng)新意識(shí)

高校資源對(duì)于高校來(lái)說(shuō)可以稱得上是高校的靈魂，是展現(xiàn)高校獨(dú)有管理方式的一個(gè)管理模式，所以每個(gè)高校在發(fā)展過(guò)程中都需要根據(jù)自身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行高校管理隊(duì)伍的建設(shè)[ 2 ]。如果將一個(gè)高校比作一個(gè)人，那么高校資源就是高校這個(gè)人在思考過(guò)程中產(chǎn)生的一系列思考結(jié)晶，然而縱觀現(xiàn)在的高校管理隊(duì)伍建設(shè)與開(kāi)發(fā)，大部分高校都整體相同，甚至還出現(xiàn)了模式照搬的情況，大部分高校缺乏符合自身個(gè)性化的特點(diǎn)，并且整體缺乏創(chuàng)新度，這也在一定程度上導(dǎo)致高校的建設(shè)并不能夠達(dá)到高校的服務(wù)要求。

二、強(qiáng)化高校管理隊(duì)伍建設(shè)的主要路徑與方向

1.推升認(rèn)識(shí)

首先來(lái)說(shuō)高校管理隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)于高校的發(fā)展產(chǎn)生的作用極為重要，高校的管理人員，如果沒(méi)有意識(shí)到校風(fēng)師風(fēng)的建設(shè)必要性就會(huì)導(dǎo)致學(xué)校在整體的運(yùn)行過(guò)程中受到一系列的阻礙，其中的管理隊(duì)伍阻礙是導(dǎo)致高校無(wú)法順利運(yùn)行的關(guān)鍵。如果教師在工作中缺乏熱情并且與學(xué)生交流時(shí)也并沒(méi)有形成良好的態(tài)度，就會(huì)導(dǎo)致高校的整體管理質(zhì)量受到影響，教學(xué)過(guò)程中的難度較大，學(xué)校無(wú)法順利開(kāi)展一系列的教學(xué)活動(dòng)。高校管理隊(duì)伍建設(shè)與開(kāi)發(fā)對(duì)于高校的戰(zhàn)略布局來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，是一個(gè)十分浩大的工程，高校領(lǐng)導(dǎo)需要從管理人員和管理層的角度進(jìn)行有效地控制，將管理隊(duì)伍建設(shè)與開(kāi)發(fā)與高校的管理制度相融合，通過(guò)強(qiáng)化管理隊(duì)伍建設(shè)與開(kāi)發(fā)能夠使其成為教師和管理人員內(nèi)在的工作習(xí)慣和工作態(tài)度，保障高校管理隊(duì)伍的建設(shè)有章可循。教學(xué)管理人員在開(kāi)展日常管理時(shí)，一定要重視教師在整個(gè)教學(xué)環(huán)境中的重要性，而在進(jìn)行各項(xiàng)規(guī)章制度的制定時(shí)，需要將教師和校園的管理人員放在同一個(gè)高度上，在遇到各種問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)了解教師在日常生活中遇到的困難并予以解決，只有這樣才能夠使高等院校管理工作落到實(shí)處。

2.豐富內(nèi)容

高校管理隊(duì)伍建設(shè)與開(kāi)發(fā)在開(kāi)展過(guò)程中需要建立完整的發(fā)展目標(biāo)，只有有了目標(biāo)才能夠圍繞著目標(biāo)開(kāi)展一系列的建設(shè)活動(dòng)，并且將其落實(shí)在實(shí)踐的工作過(guò)程中，我國(guó)相關(guān)工作人員在進(jìn)行高校管理隊(duì)伍的建設(shè)時(shí)，需要根據(jù)目前市場(chǎng)的形勢(shì)變化做出自身的調(diào)節(jié)與創(chuàng)新，根據(jù)高校的發(fā)展?fàn)顩r對(duì)于高校的資源進(jìn)行不斷發(fā)展，例如可以建立優(yōu)秀教師或者優(yōu)秀教職工的方式來(lái)使不同的教職工內(nèi)部形成良好的競(jìng)爭(zhēng)力和榜樣意識(shí)，也能夠使管理者和教師的整體關(guān)系得到改善。教師的工作積極性得到調(diào)動(dòng)后，才能使教師的工作質(zhì)量得到提升，而高校的工作效率也會(huì)在這種狀態(tài)下得到進(jìn)一步的提高。高校的管理隊(duì)伍建設(shè)是一門(mén)科學(xué)，這項(xiàng)科學(xué)包含了行政學(xué)和管理學(xué)等多個(gè)自然和社會(huì)學(xué)科，其中包含學(xué)術(shù)管理和行政管理多個(gè)不同的職能，高等院校在進(jìn)行建設(shè)時(shí)需要根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)建立完整的管理隊(duì)伍，對(duì)人才進(jìn)行有效的選拔，并且對(duì)方式進(jìn)行優(yōu)化，可以在隊(duì)伍內(nèi)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，來(lái)使管理隊(duì)伍的整體質(zhì)量得到提升。除此之外，高校在發(fā)展過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的發(fā)展理念建立起自身的資源特色，這也是由高校本身所具有的特點(diǎn)所決定的。高校內(nèi)部一定要建立相應(yīng)的管理隊(duì)伍建設(shè)與開(kāi)發(fā)人員和師風(fēng)校風(fēng)建設(shè)部門(mén)，在進(jìn)行職業(yè)資源的制定時(shí)，一定要深入一線工作環(huán)境，與工作職工緊密相連，根據(jù)高校的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)和理念，建立起一套屬于高校自己的師風(fēng)校風(fēng)體系，這樣才能使高校的管理隊(duì)伍建設(shè)與開(kāi)發(fā)更加具有活力，使創(chuàng)新獲得足夠的成效。

3.以人為本

高校管理隊(duì)伍的建設(shè)，直接的作用人群就是高校的教師，而高校的教職教師在工作中需要不斷端正自身的工作態(tài)度，明確自身作為教師的職責(zé)與擔(dān)當(dāng)，了解在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)如何展現(xiàn)自身的工作態(tài)度，使工作態(tài)度能夠真正與教學(xué)工作相結(jié)合，而不是單純的喊口號(hào)。教師需要展現(xiàn)自身的良好工作習(xí)慣，在教學(xué)中以人為本的對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，而在工作中與同事進(jìn)行友好相處。高校管理隊(duì)伍的建設(shè)就是強(qiáng)調(diào)校園管理工作中對(duì)于教師的關(guān)心和尊重以及信任，使教師的使命感和自豪感得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，所以教師在工作中需要通過(guò)高校資源獲得一種和諧且放松的工作環(huán)境，這樣才能使高校的管理隊(duì)伍建設(shè)與開(kāi)發(fā)獲得相應(yīng)的效果，所以高校管理隊(duì)伍建設(shè)與開(kāi)發(fā)一定要與一線教師進(jìn)行有效的交流和溝通，這樣才能使高校的發(fā)展得到有效地促進(jìn)。同時(shí)在進(jìn)行人性化管理時(shí)，需要保障教師的利益，在物質(zhì)關(guān)懷方面不僅需要幫助教師解決基本的生活問(wèn)題，也可以適當(dāng)對(duì)教師調(diào)整一定的薪酬水平，并且尊重教師的精神需求，通過(guò)民主且公平的溝通來(lái)開(kāi)展，高校的教師民主管理指教師與管理層能夠良好溝通，通過(guò)這種方式建立完整的管理體系。

4.構(gòu)建激勵(lì)體系

在進(jìn)行激勵(lì)體系建設(shè)管理前，相關(guān)管理人員首先需要了解的就是激勵(lì)體系建設(shè)的具體方式，首先來(lái)說(shuō)觀察法是激勵(lì)體系建設(shè)工作中一項(xiàng)最為重要的內(nèi)容，教師需要了解不同崗位的具體工作信息，在獲得信息后做好不同的管理比較，這樣才能使激勵(lì)體系建設(shè)工作更為順利地進(jìn)行。教職管理人員在進(jìn)行工作時(shí)，需要盡可能將基層教師的工作狀態(tài)進(jìn)行全面分析，了解不同教師在不同的崗位上每日的工作內(nèi)容。無(wú)論選擇何種激勵(lì)體系建設(shè)方式，相關(guān)教師的最終目的都是了解不同教師在實(shí)際工作環(huán)境中的工作方式。而在進(jìn)行基層教師的激勵(lì)時(shí)，工作人員一定要重視物質(zhì)激勵(lì)的作用，不可一味強(qiáng)調(diào)精神激勵(lì)，需要建立起物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)并重的制度，一方面來(lái)說(shuō)，需要為工作良好的教師頒發(fā)榮譽(yù)錦旗，另一方面還可以采用一定的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，這樣能夠使教師的工作回報(bào)看得見(jiàn)摸得著，這樣能夠產(chǎn)生正向激勵(lì)的作用[ 3 ]。除此之外，在進(jìn)行工作表彰時(shí)，可以首先考慮在一線工作的工作人員，盡可能將榮譽(yù)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)交予那些辦實(shí)事，并且在工作中獲得學(xué)生好評(píng)的教師，這樣能夠使教師的工作動(dòng)力得到增強(qiáng)。除此之外，制定好的薪酬制度以及福利制度都需要嚴(yán)格執(zhí)行，如果福利制度無(wú)法得到嚴(yán)格執(zhí)行，也無(wú)法起到應(yīng)有的效果。

5.建立完整的教師培訓(xùn)平臺(tái)

對(duì)于我國(guó)的高校來(lái)說(shuō)，管理隊(duì)伍建設(shè)的主要目的是使各部門(mén)工作人員的整體績(jī)效得到提升，這就要求做好教師的培訓(xùn)和管理隊(duì)伍的有效規(guī)劃一系列的工作，都應(yīng)當(dāng)與績(jī)效管理相掛鉤。在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，高校對(duì)于高素質(zhì)人才的需求也越加迫切，相應(yīng)的崗位之間的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度也有極大地增加，在這樣的狀況下，高校需要在進(jìn)行管理隊(duì)伍部門(mén)的建設(shè)時(shí)，將系統(tǒng)完善的管理隊(duì)伍培訓(xùn)體系作為一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容，這也是優(yōu)化資源管理調(diào)配并解決實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)必要策略。在培訓(xùn)體系的整體建設(shè)過(guò)程中，首先需要對(duì)當(dāng)前高校的人才需求狀況進(jìn)行分析，了解不同崗位的工作人員履行職責(zé)狀況，并且確認(rèn)在實(shí)際工作中，不同崗位工作人員的問(wèn)題和欠缺，在此基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的管理隊(duì)伍培訓(xùn)體系和計(jì)劃，通過(guò)合理的培訓(xùn)設(shè)置，能夠使教師的綜合素質(zhì)和綜合能力得到培養(yǎng)，既要體現(xiàn)出公平公開(kāi)的原則，又要體現(xiàn)出未來(lái)對(duì)教師發(fā)展規(guī)劃的重視，這樣才能留住并吸引更多的優(yōu)秀人才。而在進(jìn)行管理人員的培訓(xùn)時(shí)，還可以在內(nèi)部開(kāi)展有效的管理體系強(qiáng)化校際之間的交流創(chuàng)造條件，使管理人員經(jīng)常到其他的高等院校進(jìn)行考察和學(xué)習(xí)，了解先進(jìn)的教學(xué)管理理念，并且盡量推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)改革對(duì)其進(jìn)行深入發(fā)展，還可以在學(xué)校內(nèi)部舉辦相關(guān)的研討，聘請(qǐng)管理方面的知名專(zhuān)家和學(xué)者，了解我國(guó)以及社會(huì)的新型教學(xué)方式，這樣能夠有助于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

三、結(jié)語(yǔ)

在高校的管理隊(duì)伍建設(shè)工作中，領(lǐng)導(dǎo)需要盡可能堅(jiān)持人性化的管理理念，并且形成完整的校園校風(fēng)，建設(shè)組織資源并非一個(gè)實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，但他活躍在高校中，在一定程度上對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行支配，只有通過(guò)教師和學(xué)校的共同努力才能有助于保障資源的科學(xué)性，這對(duì)于我國(guó)高校的發(fā)展以及管理隊(duì)伍建設(shè)與開(kāi)發(fā)來(lái)說(shuō)，產(chǎn)生的影響是不可忽視的。

【參 考 文 獻(xiàn)】

[1]王瑜.高?！半p師型”教師管理隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題及策略研究[D].西北大學(xué)，2018.

[2]賈文勝.我國(guó)高?，F(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行機(jī)制研究[D].華東師范大學(xué)，2018.

[3]張志浩.管理隊(duì)伍理論視角下高?！半p師型”教師培養(yǎng)研究[D].江西農(nóng)業(yè)大學(xué)，2016.

（責(zé)任編輯：李雪威）

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