焦琪

體驗教育是最具少先隊特色的教育文化之一，是在總結(jié)了長期以來少先隊的優(yōu)良傳統(tǒng)和實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)時代發(fā)展的要求，提高實踐育人的針對性、實效性和主動性而提出的教育方式，是對少年兒童思想道德教育和實踐活動的發(fā)展與創(chuàng)新。本文立足于上海市H學(xué)校少先隊活動實際，堅持實踐性原則，注重體驗教育，開展了以增強(qiáng)少先隊員的真實感受，提升核心要素品質(zhì)的體驗理解能力，促進(jìn)內(nèi)化的心理品質(zhì)，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣為目標(biāo)的諸多實踐，同時，激發(fā)少先隊員的體驗興趣，轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動力，形成良性循環(huán)，增強(qiáng)體驗教育實效。

一、搭建平臺，提供體驗

陣地教育類活動是利用少先隊組織參與建設(shè)和管理的教育場所和工具，對少先隊員進(jìn)行教育和自我教育的活動，陣地教育類活動既有具體的物質(zhì)條件，又有少先隊員的實際管理，有利于少先隊教育的日?；?，能為少先隊員搭建體驗與成長的平臺。陣地教育按其內(nèi)容可分為五大類：組織教育類陣地、宣傳教育類陣地、興趣教育類陣地、勞動實踐類陣地、綜合性教育陣地。在各類陣地平臺上，少先隊員參與體驗教育有著多樣性的特點，能讓隊員根據(jù)興趣愛好和勞動實踐來促進(jìn)自身發(fā)展，共同提高隊組織凝聚力和創(chuàng)新力。以上海市H學(xué)校搭建勞動實踐類陣地平臺“曉法商店”，為例具體闡述體驗教育對少先隊活動有效性的研究。

上海市H學(xué)校是一所由區(qū)政府、H大學(xué)、區(qū)教育局聯(lián)手打造的九年一貫制公辦學(xué)校。學(xué)校堅持“讓每一個人遇見最好的自己”的辦學(xué)理念，致力培養(yǎng)明德崇法、勇于嘗試、自信表達(dá)的優(yōu)嘉學(xué)子?；趯W(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，緊密聯(lián)系大學(xué)法治特色建設(shè)附校，學(xué)校少先隊為了把全校少年兒童組織起來，讓隊員在實踐體驗活動中，培養(yǎng)組織意識和少先隊員民主意識，豐富少先隊組織教育的內(nèi)涵和少先隊活動方式，增強(qiáng)少先隊組織凝聚力和少先隊員自我管理能力，為全體少先隊員搭建體驗教育的平臺——曉法商店。

曉法是一只身著象征著責(zé)任與獨立的法官袍、頭戴智慧帽的卡通貓頭鷹，它是深受隊員們喜愛的校園吉祥物。曉法三優(yōu)章（優(yōu)嘉、優(yōu)行、優(yōu)學(xué)）是對少先隊員德智體美勞全面發(fā)展的評價獎?wù)拢@得三枚曉法章即可換一張一幣值的嘉德幣，嘉德幣則可以到曉法商店來兌換隊員心儀物品。曉法商店成為少先隊員體驗教育的重要場所。

曉法商店為少先隊員創(chuàng)造一個體驗基地，讓更多的隊員有鍛煉、展示的機(jī)會，在實踐中體驗到為集體，為他人服務(wù)的快樂和責(zé)任感。曉法商店體驗教育的方式從以下角度體現(xiàn)：

（一）情境中的角色體驗

角色體驗是人為設(shè)定相關(guān)的角色情境，通過少先隊有目的、有組織地讓少年兒童處于這樣的角色模擬中，來觀察并體驗成人化的角色，在情境中體驗人與社會的交往規(guī)范。少先隊員通過自我推薦、中隊投票和大隊競聘面試環(huán)節(jié)，成為曉法商店的“店長”和“店員”，安排分工后輪流任職，服務(wù)于學(xué)校少先隊員。其他所有隊員都可以體驗“顧客”角色。在曉法商店的營業(yè)時間內(nèi)，都會有不同年級、不同中隊的隊員參與其中。不管是來曉法商店兌換物品的“顧客”，還是曉法商店工作人員“店員”，隊員尋找一個“崗位”，體現(xiàn)了少先隊員模擬成人角色，實現(xiàn)角色社會成熟的一種方法。同時，任何一個角色，都要以遵守曉法商店的規(guī)則為前提而進(jìn)行活動，這一方面也強(qiáng)調(diào)了從小遵守規(guī)則的重要性，培養(yǎng)隊員從小樹立守法意識，體驗角色所帶來的責(zé)任和義務(wù)。隊員們沉浸在角色中，體驗人際交往的行為規(guī)范，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理類知識的儲備，在體驗教育中獲得情感交流。

尋找一個角色，扮演一個崗位，通過情境中的角色體驗讓少先隊員獲得新的感受，掌握一種技能，養(yǎng)成一個習(xí)慣，遵守情境規(guī)則，幫助少先隊員提高綜合素質(zhì)。

（二）崗位上的勞動體驗

勞動體驗是少先隊通過組織活動和要求，引導(dǎo)少先隊員在勞動實踐中進(jìn)行行為鍛煉，以磨煉意志，陶冶情操，樹立勞動最光榮的意識，培養(yǎng)熱愛勞動，積極勞動的優(yōu)良習(xí)慣?；谧鹬厣倌陜和黧w性的兒童心理學(xué)，曉法商店是少先隊員的商店，在曉法商店進(jìn)行的活動，也是少先隊員的行為勞動體驗。在曉法商店不僅有腦力勞動，也有體力勞動。每一期的“店員”工作前，要經(jīng)過“店長”統(tǒng)一的上崗培訓(xùn)，學(xué)習(xí)待人接物和物品兌換的基本規(guī)則，提升動手能力和協(xié)作能力。“店員”和“顧客”在進(jìn)行勞動體驗時要進(jìn)行腦力計算，對商品推薦、價格計算要多方面思考，在勞動交往中產(chǎn)生互相協(xié)調(diào)與推進(jìn)兌換的流程，都是體驗勞動教育的過程。每一件物品的嘉德幣值的計算，每一次兌換的數(shù)額增減，每一期物品的數(shù)量統(tǒng)計，每一個貨柜上物品的整理擺放，每一次手手相傳的物品與嘉德幣，每一次勞動體驗都是有意義的，每一個勞動者都是平凡而又偉大的。從隊員勞動交往行為和勞動體驗方法上，勞動體驗讓隊員學(xué)動手、升能力、樹觀念、習(xí)方法、愛勞動，讓每一個角色對應(yīng)的職業(yè)勞動觀念潛移默化深入隊員心中，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣，不斷拓寬少先隊員勞動實踐路徑。

（三）實踐中的活動體驗

曉法商店不僅局限于店內(nèi)兌換的體驗形式，更是拓展延伸到商店外、學(xué)校外的各類實踐體驗活動。

在中華傳統(tǒng)節(jié)日、重要紀(jì)念日等時間，曉法商店會結(jié)合近期節(jié)日設(shè)計少先隊員體驗教育微活動，隊員們根據(jù)自己的時間選擇參與感興趣的活動，兌換相應(yīng)的活動體驗券。本年以“百年黨史不忘初心”為大主題，在元宵節(jié)開展“金牛迎春 福滿元宵”包湯圓活動;在中國航天日舉行“同心向黨逐夢航天”制作航天火箭活動;在世界讀書日參與“讓讀書成為一種習(xí)慣”活動;在勞動月開展“紅色家風(fēng) 農(nóng)耕畫作”和“致敬勞動楷模 塑造勞動形象”活動。隊員樂于用嘉德幣兌換微活動中喜愛的物品，參與一次沉浸式體驗主題教育活動。

學(xué)校和少先隊不斷探索，讓曉法商店活動延伸至家庭、社會中，和學(xué)校少先隊教育形成合力。如隊員在家中改造一件小物品，帶至?xí)苑ㄉ痰昊厥?，并讓其他隊員有機(jī)會兌換，還可參加社會義賣活動等。又如將曉法商店的活動體驗延伸到校外，踏足春日、逐夢夏日、鑒賞秋葉、清掃冬雪等，在大自然中體驗勞動樂趣，感受生命教育和勞動教育意義。再如和區(qū)少先隊品牌活動“打著隊旗去考察”相結(jié)合，用實踐體驗來增強(qiáng)少先隊員主人翁意識。

二、尊重兒童，遵循規(guī)律

在體驗教育中，應(yīng)尊重少先隊員的主體地位，遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知水平發(fā)展規(guī)律，設(shè)置多方面的情景體驗，豐富內(nèi)容，引導(dǎo)隊員在實踐中開闊視野，形成更深層次的認(rèn)識和感悟，加強(qiáng)少年兒童思想道德素養(yǎng)的提升，形成良好的行為習(xí)慣。在曉法商店的實踐中，隊員在以下三種關(guān)系中有所體驗：

（一）人與人的關(guān)系

少先隊體驗教育在人與人的關(guān)系層面，以人人自由平等，生生互助友愛，師生一同進(jìn)步為核心觀念，以對教師同學(xué)、伙伴朋友、同輩與長輩等的正確認(rèn)識以及掌握和他們相處能力為基礎(chǔ)，以養(yǎng)成尊敬師長、扶老攜幼、禮貌待人、樂于助人的行為習(xí)慣為外在表現(xiàn)和落腳點。少先隊員在曉法商店通過體驗“店員”“顧客”等身份，通過“三種感受”獲得“三種態(tài)度”：感受角色的責(zé)任和義務(wù)，形成有責(zé)任心及踏實做事的態(tài)度;感受隊員之間的友情與幫助，形成平等友愛樂相處、互助關(guān)懷共成長的態(tài)度;感受勞動者工作所創(chuàng)造的價值，形成孝敬父母、尊敬師長、熱愛勞動的態(tài)度。引導(dǎo)隊員在實踐體驗中養(yǎng)成和諧相處、尊重他人和樂于助人的習(xí)慣。

（二）人與社會的關(guān)系

少先隊體驗教育在人與社會的關(guān)系層面，以形成人不能脫離群體，而應(yīng)努力為公共利益服務(wù)的觀念為核心，以對班集體、少先隊組織、學(xué)校、社區(qū)、民族、國家等形成正確認(rèn)識，以在社會生活中生存與發(fā)展的能力為基礎(chǔ)，以養(yǎng)成熱愛集體、愛護(hù)公務(wù)、遵紀(jì)守法、服務(wù)群眾的行為習(xí)慣為外在標(biāo)志和落腳點。曉法商店就是社會一小部分的縮影。在曉法商店的體驗活動中通過“四個知道”養(yǎng)成“四個態(tài)度”：知道自己是曉法商店的一員，是班集體和少先隊組織的一員，是國家的一員，養(yǎng)成愛集體、愛少先隊組織、愛國家的態(tài)度;知道學(xué)校物品的公共財產(chǎn)和公有物品，養(yǎng)成愛惜公物的態(tài)度;知道兌換物品要遵守的規(guī)則，養(yǎng)成遵守紀(jì)律、遵紀(jì)守法的態(tài)度;知道以小主人的身份參與體驗活動，養(yǎng)成自主自立、自由平等的態(tài)度。

（三）人與自我的關(guān)系

少先隊體驗教育在人與自我的關(guān)系層面，是以形成愛護(hù)自我、健康向上、樂觀上進(jìn)的觀念為核心，以對生命、時間、意志、價值取向、理想信念等的正確認(rèn)識以及掌握如何認(rèn)識自己、如何把握自己的能力為基礎(chǔ)，以養(yǎng)成積極豁達(dá)、熱愛生活、勇于創(chuàng)新、自尊自愛、努力追求的行為習(xí)慣為外在標(biāo)志和落腳點。

自我發(fā)展在曉法商店活動中所表現(xiàn)的關(guān)系，從少先隊員“三種感受”滲透“三個知道”：感受在曉法商店自身成長經(jīng)歷對自我教育產(chǎn)生的影響，知道每個人的經(jīng)歷是不同的，知道人與人之間有著差異性;感受自我實踐經(jīng)歷，知道對待學(xué)習(xí)和生活要勇于嘗試，努力實現(xiàn)目標(biāo);感受少先隊活動對自我滿足和自我成長的促進(jìn)，形成獨立人格。

三、實踐育人，注重實效

黨中央發(fā)布《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時代少先隊工作的意見》，在工作原則中明確提出“堅持組織教育、自主教育、實踐教育相統(tǒng)一”，堅持把實踐育人作為少先隊教育的基本形式，強(qiáng)化少先隊實踐育人作用。少先隊一切活動都是為達(dá)到教育和自我教育的目的，實踐體驗是少先隊教育的基本方式，應(yīng)在少先隊活動中體驗教育，貫穿少年整個發(fā)展期。在遵循少年身心發(fā)展規(guī)律的前提下，曉法商店開展店內(nèi)店外實踐體驗活動，都重視隊員良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對基本規(guī)章制度的遵守，對人際交往的不斷嘗試，通過體驗教育不斷增強(qiáng)少先隊實踐育人的實效性。

（一）強(qiáng)調(diào)隊員自主性

在少先隊活動中，體驗活動充分體現(xiàn)了少先隊員的主人翁意識，發(fā)揮隊員自我參與、自我管理、自我教育的能力，激發(fā)隊員的自主性和能動性。在曉法商店中體驗少先隊實踐崗活動，隊員可以自己出方案、定計劃、思策略、做工作，做少先隊組織的主人，一邊體驗一邊自我管理和教育，自主意識越強(qiáng)，自我發(fā)展能力就能越快提升，強(qiáng)化少先隊員的小主人意識和參與能力，少先隊組織也就更有積極向上的朝氣和敢想敢做的氛圍。

（二）聚焦過程實操性

實踐能檢驗真理，實踐能獲得新知，實踐能培養(yǎng)才干，實踐能鍛煉心智。隊員通過各種實踐活動獲得體驗，把理論聯(lián)系實際，磨煉自身意志，增強(qiáng)隊員實踐能力。教育要通過實踐來引導(dǎo)和落實，參與實踐是學(xué)校少先隊教育的重要途徑，曉法商店作為體驗教育的平臺，在少先隊實踐活動中，通過綜合素質(zhì)的提升來增強(qiáng)實踐育人的實效，使少先隊員形成從實踐中來，到實踐中去的強(qiáng)烈實踐意識。曉法商店把實踐育人作為少先隊教育的基本形式，從實踐到認(rèn)知，隊員在曉法商店通過親身經(jīng)歷的活動，不斷認(rèn)識自身行為對成長的影響，形成一定的價值觀念，再通過實踐進(jìn)一步去認(rèn)識，實現(xiàn)每一次的體驗教育對行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）彰顯活動趣味性

在少先隊員身心特點是生性好動，對事物好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，愿意接觸自然與社會，開展隊員喜聞樂見的實踐活動，正符合他們身心發(fā)展的特點和需求。曉法商店遵循少先隊員年齡特點，用活動性、群體性、模擬性、新奇性、趣味性等能激發(fā)少先隊員興趣的實踐方式，把少先隊活動變得既“有意義”，也“有意思”，從而激發(fā)他們參與活動的自主性和積極性，讓隊員在少先隊組織成長過程中，豐富自身實踐，發(fā)展自我能力，體驗趣味少先隊活動。曉法商店既滿足了少先隊員的興趣愛好，也引導(dǎo)他們發(fā)展積極陽光、正向高尚的趣味。

（四）激發(fā)隊員創(chuàng)新力

在設(shè)計少先隊活動時，學(xué)校少先隊要通過學(xué)習(xí)新思想，創(chuàng)設(shè)新內(nèi)容，體驗新方法，達(dá)到少先隊教育的功能和創(chuàng)新性實效，并進(jìn)一步培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)新意識，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國做好全面準(zhǔn)備。

少年的想法和創(chuàng)造力是無限的，學(xué)校少先隊的創(chuàng)造教育需要不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，正如學(xué)校培養(yǎng)“勇于嘗試”的優(yōu)嘉學(xué)子，鼓勵少先隊員新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明、新創(chuàng)意、新作為，在曉法商店里的少先隊活動，通過多種方式開發(fā)隊員智力，鍛煉動手能力，激發(fā)思維創(chuàng)新意識，為隊員在少先隊組織成長過程中，積累了每一次活動新的經(jīng)驗，對學(xué)校少先隊活動的創(chuàng)新發(fā)展和少先隊員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，都有著重要作用。

少先隊員的性別、年齡、家庭、成長經(jīng)歷、所處環(huán)境等差異性，導(dǎo)致他們的需要有差別，如何做到細(xì)致分層規(guī)劃，進(jìn)一步拓寬體驗教育的途徑，對實踐育人功能階段性和長期性的體現(xiàn)，如何更適應(yīng)于少先隊員綜合能力的發(fā)展，也將是學(xué)校少先隊工作繼續(xù)思考的方向。

綜上所述，體驗教育是少先隊教育中不可或缺的重要部分，以體驗教育的形式為少先隊員創(chuàng)設(shè)實踐平臺，從角色體驗、勞動實踐、活動體驗方式立足體驗教育深入少先隊組織教育陣地平臺，尊重兒童與自我、社會、自然等的關(guān)系，探尋體驗教育對實踐育人活動的關(guān)系，以體驗教育來提高實踐育人有效性。讓少先隊員在少先隊這所大學(xué)校里不斷實踐、感受、體驗從而立志向、修品行、練本領(lǐng)，成為新時代茁壯成長的共產(chǎn)主義事業(yè)接班人。

（邱瑞玲）

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