蔣虹云

（湖南科技大學(xué)齊白石藝術(shù)學(xué)院 湖南·湘潭 411201）

2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，要求三年內(nèi)顯著減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平，明顯提升人民群眾教育滿(mǎn)意度?！半p減”是為了扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”的不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，只有這樣才能真正做到使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在減負(fù)的同時(shí)，還鼓勵(lì)開(kāi)展適宜的體育鍛煉和文藝活動(dòng)。在這種形勢(shì)下，美術(shù)課程應(yīng)該發(fā)揮更積極的作用，為國(guó)家培養(yǎng)更優(yōu)秀的現(xiàn)代化創(chuàng)新人才。小學(xué)作為美術(shù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，而培養(yǎng)學(xué)生能力的主要載體是課堂，只有充分利用課堂40分鐘，提升美術(shù)課堂效果，才能達(dá)到提質(zhì)的目的。而如何提升小學(xué)美術(shù)課堂的效果，是當(dāng)前美術(shù)教師們所要思考的問(wèn)題。

1 小學(xué)美術(shù)課堂目前存在的問(wèn)題

1.1 美術(shù)課不受大家重視，學(xué)生紀(jì)律意識(shí)淡薄

當(dāng)前永州城區(qū)小學(xué)還存在著“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”等傾向問(wèn)題，升學(xué)考試所考的科目往往受到大家的重視，而美術(shù)課在學(xué)校的地位一直較低。有些學(xué)校兼職美術(shù)教師較多，教材少，一般使用湘美版和人教版循環(huán)教材為主。學(xué)生、家長(zhǎng)甚至連教師自身等都覺(jué)得美術(shù)課不重要，有些兼職美術(shù)教師還會(huì)在美術(shù)課堂上教其他科目的內(nèi)容。這樣導(dǎo)致學(xué)生以為美術(shù)課是玩的課，所以在課堂上不注意課堂紀(jì)律，上課走來(lái)走去、到處講話，忘帶或者是不帶美術(shù)工具，甚至利用美術(shù)課來(lái)寫(xiě)作業(yè)。

1.2 課堂教學(xué)模式較為單一，教師備課不充分

傳統(tǒng)課堂在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，形成了一系列的課堂模式，如導(dǎo)入、知識(shí)探究、教師示范、學(xué)生作業(yè)、展示評(píng)價(jià)、小結(jié)拓展等等。這些固定的模式也形成了固定的思維與套路，沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生容易失去興趣。永州大部分學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的經(jīng)費(fèi)為教師添置教具，教具準(zhǔn)備也較為麻煩。很多教師認(rèn)為小學(xué)美術(shù)比較簡(jiǎn)單，從網(wǎng)上下載教案和課件就直接使用，不會(huì)修改或精心設(shè)計(jì)，上課甚至不帶教案，還會(huì)讓學(xué)生照著圖片去畫(huà)或制作，這樣依葫蘆畫(huà)瓢的教學(xué)方法完全違背了新課標(biāo)的基本理念。

1.3 教師教學(xué)水平較低，教研活動(dòng)流于形式

近幾年，永州農(nóng)村人口大量涌向城區(qū)，學(xué)位非常緊缺，所以2017年以來(lái)，永州市持續(xù)推進(jìn)城區(qū)學(xué)位建設(shè)，新建、改擴(kuò)建學(xué)校140余所，共招錄了1.1萬(wàn)余名教師，但仍然緊缺，教育部門(mén)增配的專(zhuān)任美術(shù)教師到了學(xué)校有些還會(huì)被安排教語(yǔ)文或數(shù)學(xué)。很多兼職教師上美術(shù)課，對(duì)美術(shù)知識(shí)不夠了解，不知道如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。新進(jìn)教師較多，教學(xué)水平不夠高；老教師未跟緊時(shí)代，新的教學(xué)設(shè)施不太會(huì)使用。學(xué)校舉行的教研活動(dòng)如集體備課只是聚在一起拍拍照片，應(yīng)付檢查，流于形式。公開(kāi)課也經(jīng)常有教師提前上課，然后把上課內(nèi)容“演”出來(lái)，這些都不利于進(jìn)步。

2 從教師自身方面來(lái)提升小學(xué)美術(shù)課堂效果

2.1 重視美術(shù)課堂，加強(qiáng)紀(jì)律管理

每年各類(lèi)教育政策層出不窮，國(guó)家一直都在積極探索更好的育人方法。為了落實(shí)雙減精神，永州各縣區(qū)也采取了很多助推雙減的活動(dòng)，但能真正改變課堂效果的卻是教師本人。美術(shù)教師要首先改變自己，重視美術(shù)課堂，多與班主任、學(xué)生和家長(zhǎng)溝通交流，取得大家的支持。同時(shí)關(guān)注美術(shù)工具的問(wèn)題，對(duì)改善課堂紀(jì)律有非常重要的作用，由于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生年齡小較易忘記，可由家委會(huì)統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)幾盒水彩筆作為補(bǔ)充存放于教室內(nèi)，按小組分配使用。美術(shù)課需要的準(zhǔn)備工具多而雜，家長(zhǎng)的協(xié)助非常重要。良好的紀(jì)律是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的重要保障。每個(gè)班級(jí)管理紀(jì)律的方法有所不同，比如有的班級(jí)增減小紅旗，有的班級(jí)加減積分，有的班級(jí)使用小口令等，多與班主任交流，并將他們的方法運(yùn)用于美術(shù)課堂上，更易讓學(xué)生接受，效果會(huì)更好。

2.2 豐富教學(xué)模式，課前備課要充分

備好課是提高課堂效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，好的教學(xué)設(shè)計(jì)、教具、課件是課堂成功的重要元素。美術(shù)課教具豐富多樣，教師要善于在各類(lèi)場(chǎng)合積累教案、教具、課件等，并根據(jù)課程的內(nèi)容采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式與方法，會(huì)更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。永州新學(xué)校多，環(huán)境好，可加以利用。比如上湘美版四年級(jí)下冊(cè)第4課《我愛(ài)校園》這一課時(shí)，可以讓學(xué)生在校園里寫(xiě)生，用眼睛觀察校園的環(huán)境，找到校園最美的一角，將自己的所見(jiàn)所聞及內(nèi)心的所感所想表現(xiàn)在美術(shù)本上，相信對(duì)于他們來(lái)說(shuō)這會(huì)是一節(jié)特殊的美術(shù)課。從眼中校園到胸中校園再到手中校園，一切藝術(shù)美的創(chuàng)造莫不過(guò)如此。

2.3 利用各類(lèi)活動(dòng)，提升綜合素養(yǎng)

“雙減”政策在永州實(shí)施后，對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)及各類(lèi)教研活動(dòng)特別重視，旨在提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，這正是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。認(rèn)真參與集體備課、公開(kāi)課、教學(xué)競(jìng)賽等教研活動(dòng)，可以很直觀學(xué)習(xí)到各位教師的優(yōu)點(diǎn)，精美的課件與教具、精彩的課堂用語(yǔ)及精心設(shè)計(jì)的教案等。由于目前永州兼職美術(shù)教師較多，專(zhuān)任教師與兼職教師可以互相學(xué)習(xí)，結(jié)對(duì)幫扶，提升短板。教師們?cè)诨ハ帱c(diǎn)評(píng)時(shí)一針見(jiàn)血指出問(wèn)題，有時(shí)如同醍醐灌頂，能瞬間覺(jué)悟。

3 從學(xué)生培養(yǎng)方面來(lái)提升小學(xué)美術(shù)課堂效果

3.1 培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新精神

黨的十九屆五中全會(huì)明確提出，要堅(jiān)持創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位。美術(shù)課堂作為培養(yǎng)學(xué)生想象力的主要陣地，應(yīng)該要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生想象力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。小學(xué)生的想象力非常豐富，要加以保護(hù)和培養(yǎng)。如上湘美版一年級(jí)上冊(cè)第22課《小小食品店》彩泥制作課時(shí)，教師制作了一塊巧克力餅干，學(xué)生覺(jué)得像牛排，這時(shí)候教師說(shuō)自己做的是餅干，就會(huì)限制學(xué)生的想象力。若肯定學(xué)生的想法，并告訴他們牛排和巧克力餅干都可以使用這樣的制作方法，再啟發(fā)學(xué)生還有什么東西也可以使用這樣的制作方法呢？這樣既保護(hù)了學(xué)生的想象力又開(kāi)闊了學(xué)生的思維。

3.2 提升學(xué)生的觀察與應(yīng)變能力

腦海中事物的形象越深刻多樣，畫(huà)面就會(huì)越豐富。讓學(xué)生多注意觀察與刻意記憶，觀看圖像和視頻，有助于豐富大腦中的形象?，F(xiàn)在永州的教室都有一體機(jī)，教師可使用現(xiàn)代媒體將理論知識(shí)進(jìn)行融合，將需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作成PPT、音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻等，更便于將課堂內(nèi)容形象化、立體化，豐富學(xué)生腦海里的形象，使學(xué)生更加直觀感受藝術(shù)的魅力。課堂上，有的學(xué)生畫(huà)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)畫(huà)錯(cuò)，也有的學(xué)生一節(jié)課要畫(huà)好幾頁(yè)，甚至畫(huà)不好就把本子撕掉。遇到問(wèn)題及時(shí)轉(zhuǎn)換思路，學(xué)會(huì)將錯(cuò)就錯(cuò)，也不失為一種好的方法。一次上湘美版二年級(jí)上冊(cè)第2課《三個(gè)好伙伴》，認(rèn)識(shí)三原色時(shí)，采取的是吹畫(huà)法，用紅黃藍(lán)三種顏料吹一幅畫(huà)，并感受三原色的融合與變化。學(xué)生在吹畫(huà)的過(guò)程中，前面一位學(xué)生不小心碰倒了后面學(xué)生的水杯，把畫(huà)倒?jié)窳?，學(xué)生擦干后，原有的畫(huà)面也擦出了一些縹緲的形狀，于是他就將自己的畫(huà)取名為《彩色風(fēng)云》。這樣將錯(cuò)就錯(cuò)帶來(lái)的意外驚喜也算是課堂里學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中的一些有趣的小插曲，不僅考驗(yàn)著學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力也考驗(yàn)著學(xué)生的心理承受能力。

3.3 鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性表現(xiàn)與思維表達(dá)

美是有特殊性的，每個(gè)人的審美標(biāo)準(zhǔn)都不一樣。人們一般都不會(huì)覺(jué)得廁所的馬桶是美的，但是杜尚卻把它放在了美術(shù)展覽館，這就是著名的《泉》。構(gòu)圖是否合適、色彩搭配是否和諧、線條是否流暢等一系列的普遍性標(biāo)準(zhǔn)在一定程度上會(huì)限制學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮。學(xué)生是否能大膽的表現(xiàn)自己的個(gè)性與內(nèi)心的想法，是否能體會(huì)美術(shù)課帶來(lái)的樂(lè)趣、積極參與到課堂中去才是最重要的評(píng)價(jià)要點(diǎn)。畢加索的巨型油畫(huà)《格爾尼卡》表現(xiàn)的是法西斯納粹轟炸西班牙格爾尼卡這一事件，他運(yùn)用了象征性的手法去表現(xiàn)，經(jīng)過(guò)了畫(huà)家精密的構(gòu)思，用受傷掙扎的馬去比喻在戰(zhàn)爭(zhēng)中受傷的百姓，躺在地上的男子象征著不屈的戰(zhàn)士，他手里還緊握著一支劍表現(xiàn)了寧死不屈的精神。他用自己的畫(huà)筆去控訴法西斯的暴行。精心安排的構(gòu)圖和內(nèi)容都表現(xiàn)了他內(nèi)心的所思、所想。有人認(rèn)為《格爾尼卡》畫(huà)面雜亂，沒(méi)有美感，面對(duì)著質(zhì)疑，畢加索卻堅(jiān)定的回答說(shuō)：“我并沒(méi)有脫離現(xiàn)實(shí)而生活，因此我不會(huì)用更加文學(xué)的味道或者更加詩(shī)意的弓箭來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)。美感固然重要，但是要表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)，我就一定會(huì)使用槍和炸彈。”所以，真正偉大的畫(huà)家都是一位思想家，有自己的繪畫(huà)理念與想法。在點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品的時(shí)候，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作思路和畫(huà)面內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想法大膽表達(dá)出來(lái)，這樣才能鍛煉學(xué)生的思維和口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

4 結(jié)語(yǔ)

“雙減”是關(guān)系到如何培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人的問(wèn)題，只有學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕才有時(shí)間發(fā)展德智體美勞。關(guān)注“雙減”的目的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和綜合能力，為國(guó)育才，服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略需求和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。而美術(shù)課堂是學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新精神和綜合能力的重要場(chǎng)所。學(xué)生能否從課堂中學(xué)到知識(shí)、提升能力、形成正確的價(jià)值觀是衡量課堂效果好壞的關(guān)鍵，也是“雙減”取得實(shí)效的重點(diǎn)。教師要從自身方面著手，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)導(dǎo)向，達(dá)到提升美術(shù)課堂的效果，充分利用課堂40分鐘，教師教足教好，學(xué)生學(xué)足學(xué)好，才能落實(shí)雙減工作，達(dá)到提質(zhì)減負(fù)的目的，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新與綜合型人才，早日全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。