林池容

（長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南·長沙 410014）

大學(xué)英語是一門應(yīng)用十分廣泛的學(xué)習(xí)課程。對于大學(xué)生來說，英語不僅是一門學(xué)問，更是一種在社會上行走的技能。同時，大學(xué)英語還擔(dān)負(fù)著立德樹人、提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要任務(wù)。如何將英語課程的內(nèi)容與思想政治教育有機結(jié)合，為大學(xué)英語課程帶來協(xié)同效應(yīng)，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，是英語教師的一個重要課題。

1 大學(xué)英語課程思政建設(shè)重要性

大學(xué)是國家培養(yǎng)人才的搖籃?！罢n程思政”是新時期大學(xué)教育發(fā)展中一個具有創(chuàng)新意義的全新概念。它與我們傳統(tǒng)的教學(xué)理念有著根本的不同。“課程思政”打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的內(nèi)容局限。致力于以最多元化、全球化的模式開展協(xié)同育人，最大程度打造全覆蓋、全學(xué)科協(xié)調(diào)的體系，為大學(xué)英語課程的發(fā)展增添新的動力和活力，也為德育實踐貢獻(xiàn)力量。因此，在新時代大學(xué)英語教學(xué)中加入課程思政教育理念，是開展廣泛的思想政治教育的必要途徑。將更多的思想政治教育因素融入大學(xué)英語教學(xué)中，對于塑造學(xué)生的家國情懷、民族情感，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，具有不可磨滅的意義。同時，這也是我國新時期人才建設(shè)的關(guān)鍵，是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)高質(zhì)量、多層次發(fā)展的優(yōu)秀人才庫的必由之路。

大學(xué)英語是我國高校的必修基礎(chǔ)公共課。作為一門主要語言課程，它屬于大學(xué)人文教育體系，兼具人文性和實用性。它是一種思想素質(zhì)，大學(xué)英語的核心組成部分具有篇幅大、覆蓋面廣、教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜、教學(xué)經(jīng)驗豐富的特點。同時，它還涉及人文、社會科學(xué)，甚至自然科學(xué)等諸多領(lǐng)域。和我國的漢語課程一樣，英語作為一種外國語言，是西方社會文化價值觀的重要體現(xiàn)。這些特點使得大學(xué)英語課程非常有利于思想政治教育理念下教學(xué)實踐的開展。此外，通過近年來的教育改革，高校英語教學(xué)采用混合教學(xué)方式，將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、考核方式充分融合，致力于培養(yǎng)學(xué)生更全面的人文素養(yǎng)和實用語言技能。使學(xué)生具有國際化的視野和社會責(zé)任感，同時也讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全方位的提升。

2 當(dāng)前大學(xué)英語課程思政建設(shè)的不足

2.1 過分強調(diào)四、六級的及格率

CET-4和 CET-6是大學(xué)生非常重視的等級考試。同樣，一個班級的四、六級及格率也成為班級實力的象征。大學(xué)英語教師在課堂上教授過多的大學(xué)英語視聽、聽力、口語、閱讀、寫作和翻譯課程，從而忽視了東西方價值觀的重要差異。每個學(xué)生在通過CET-4和CET-6考試時所期望的東西都應(yīng)該在英語課堂上推廣。教師在課堂上重視英語學(xué)習(xí)雖然是正確的，但是，在教學(xué)過程中，不能忽視思想政治教育內(nèi)容的引入。英語作為一門外語學(xué)科，應(yīng)該與外國文化有關(guān)，教師要注意幫助學(xué)生理解東西方價值觀的差異，形成正確的價值觀。

2.2 英語文化單向傳播

在英語教學(xué)中，課程內(nèi)容的設(shè)置是為了滿足英語作為外語學(xué)科的需要。外國文化的介紹可以幫助學(xué)生更好地理解英語的內(nèi)涵，有利于學(xué)習(xí)英語，但是要注意融入的程度。如果過分強調(diào)外國文化的培養(yǎng)，而忽視中國文化的培養(yǎng)，造成學(xué)習(xí)過程中國內(nèi)外文化傳播的單向性，不利于大學(xué)課程的思想政治建設(shè)。例如，在英語學(xué)習(xí)情境中，主要是圣誕節(jié)、愚人節(jié)等國外節(jié)日，以營造系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然有些考題也會設(shè)置春節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)文化。但兩者相比非常不平衡。單向文化傳播有些嚴(yán)重。會導(dǎo)致在英語課堂上難以向?qū)W生傳播中國文化、樹立正確的價值觀，進(jìn)而影響大學(xué)英語的思想政治建設(shè)。

2.3 學(xué)生的學(xué)習(xí)動機非常功利

今天，大多數(shù)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的是通過CET-4和CET-6等級考試。這說明學(xué)生在英語方面過于被動學(xué)習(xí)，大學(xué)生出于某些目的而學(xué)習(xí)而缺乏學(xué)習(xí)英語的主動性。這種學(xué)習(xí)動機具有很強的功利性，不利于大學(xué)英語的思想政治建設(shè)。事實上，在當(dāng)今文化多元化的世界中，全球一體化是主導(dǎo)趨勢，學(xué)習(xí)英語的學(xué)生不應(yīng)僅僅停留在四、六級、研究生入學(xué)考試或求職上。通過學(xué)好一門語言，能夠在多元文化的國際環(huán)境中更好地了解自己的文化，并在國際舞臺上維護(hù)自己的民族尊嚴(yán)和文化自信。

3 混合式教學(xué)模式下大學(xué)英語課程思政構(gòu)建方法

3.1 教師要樹立“課程思政”的教學(xué)理念

大學(xué)英語教師在課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)安排和教學(xué)計劃等方面起著重要的指導(dǎo)作用。最重要的一個方面是將“課程思政”的教學(xué)融入到英語教學(xué)中。俗話說，打鐵還需自身硬，大學(xué)英語教師也要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為教學(xué)核心，不斷更新教學(xué)理念，不斷用先進(jìn)的思想政治理論武裝自己的思想，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法。不斷提升學(xué)生的思想政治覺悟和道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生增強黨的信仰和自信心。在大學(xué)英語教學(xué)過程中，將思想政治理論有機融入教學(xué)內(nèi)容，深入理解教學(xué)內(nèi)容和教育內(nèi)涵，不斷探索教學(xué)知識與思想價值取向相結(jié)合的教學(xué)方法，增強思想教育本質(zhì)。

3.2 充分挖掘教材中的思想政治因素

在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中，教材《新標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)英語》的編寫也非常重視其中所包含的思想政治因素。大學(xué)教授在英語教學(xué)中還應(yīng)注意充分挖掘教材中的思想政治因素，進(jìn)一步推動大學(xué)英語教學(xué)中的思想政治建設(shè)。例如，教科書中會有與外國文化相關(guān)的章節(jié)。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生自然可以初步了解外國文化的內(nèi)涵、外國的一些風(fēng)俗民俗、待遇的禮儀和標(biāo)簽。高校英語教師在學(xué)習(xí)完教材內(nèi)容后，要注意對中國傳統(tǒng)文化的介紹，引導(dǎo)學(xué)生比較兩者的差異，通過比較更好地了解自己的文化，強化社會主義核心價值觀，弘揚民族自信和文化自信。進(jìn)而在國際舞臺上捍衛(wèi)自己的文化理念，更好地傳播民族文化，樹立正確的思想價值觀。

3.3 開展模塊化思想政治教育

在培養(yǎng)大學(xué)英語教學(xué)思想政治理念課程的過程中，教師可以利用優(yōu)質(zhì)的英語教材進(jìn)行模塊化的思想政治教育。以現(xiàn)有教材《新標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)英語》為主，輔以中國文化經(jīng)典英譯、中英文媒體報道與評論（平面媒體、視聽）、西方英文媒體報道等優(yōu)質(zhì)語言教材和評論（印刷、視聽媒體）等，通過這些教材中思想政治教育的要素，將學(xué)生與英語課程中的思想政治教育聯(lián)系起來，提高學(xué)生的英語能力，開展愛國思想教育和學(xué)生的文化認(rèn)同。同時，教師還可以通過微課堂普及課外思想政治知識，在朋友圈或班級群中發(fā)布一些與思想政治相關(guān)的熱點話題，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和共鳴。用這種循序漸進(jìn)的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

3.4 建立混合教學(xué)模式

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的在線課程應(yīng)運而生。大學(xué)英語教師可以充分利用在線資源，將英語課堂教學(xué)與在線教學(xué)相結(jié)合。實現(xiàn)混合教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識，同時學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)能力，幫助學(xué)生提升全面素質(zhì)。同時，在線下課堂發(fā)展過程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，將英語理論知識的學(xué)習(xí)置于在線課堂中，線下課堂重點了解思想內(nèi)容和思政知識學(xué)習(xí)。讓學(xué)生線下互動討論，積極發(fā)言交流，潛移默化提升學(xué)生的思想政治水平，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃樱箤W(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識和理論的同時學(xué)會獨立思考、交流和表達(dá)，從而提高思想政治水平。

4 結(jié)語

“課程思政”對高校思想政治教育和英語專業(yè)課程的發(fā)展具有極其重要的意義，是推進(jìn)高校思想政治教育改革的重要舉措。通過大學(xué)英語教學(xué)，充分挖掘英語課程中的思想政治元素，將其與思想政治教育相結(jié)合，在教學(xué)過程中實現(xiàn)全面育人，不僅提高了大學(xué)英語本身的教學(xué)效率，也提高了思想政治教育的水平。因此，在大學(xué)英語教學(xué)過程中，大學(xué)英語教師必須充分利用課程資源，深入挖掘其文化元素，在教學(xué)過程中充分融入思想政治元素，以幫助學(xué)生給予他們更多的正確性和針對性，培養(yǎng)大學(xué)生正確的價值觀和人生觀。