■甘肅省天水市麥積區(qū)龍園中學(xué) 朱麗紅

目前，隨著全球化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)也相互融合，我國作為文化大國，國外的文化對我國的文化產(chǎn)生了重要影響，歐美文化、日韓文化逐漸滲入我國。同時，隨著“文化自信”觀念的提出，人們開始關(guān)注傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，但是對經(jīng)典國學(xué)知識了解不夠，掌握得不夠深刻。初中語文教學(xué)開始步入一個新的學(xué)習(xí)階段，教師要意識到國學(xué)經(jīng)典與語文教學(xué)結(jié)合的重要性，讓學(xué)生意識到國學(xué)經(jīng)典中有很多優(yōu)秀的文化，從而提高學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的喜愛。初中學(xué)生還未形成完善的人格，很容易受到外界事物的影響，一些日韓文化、歐美文化很容易對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，再加上初中學(xué)生在三觀方面還沒有完全形成，關(guān)于個人知識的儲備方面提升空間還較大。初中語文知識的學(xué)習(xí)與國學(xué)經(jīng)典結(jié)合，可以讓學(xué)生認(rèn)識到國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的重要性，不斷完善學(xué)生的三觀意識，教師應(yīng)用優(yōu)秀的文化陶冶學(xué)生情操，促使學(xué)生繼承文化中的瑰寶，掌握語文學(xué)習(xí)的相關(guān)方法。

一、初中語文與國學(xué)經(jīng)典融合的重要性

（一）幫助學(xué)生了解中國文化的發(fā)展

中華文化有著悠久的發(fā)展歷史，文化內(nèi)容也是博大精深，優(yōu)秀的文化作品層出不窮。優(yōu)秀的文化作品都是在長期的實踐過程中產(chǎn)生的，可以對后世產(chǎn)生一定的影響。信息技術(shù)的快速發(fā)展，為傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)展提供了有效的平臺，使信息的傳播簡便且快速。國學(xué)知識的學(xué)習(xí)也可以充分應(yīng)用到信息技術(shù)，幫助學(xué)生不斷加深對知識的了解，擴(kuò)充學(xué)生的知識體系。語文學(xué)習(xí)中融入國學(xué)知識，可以對語文的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)方法的參考，開闊學(xué)生的思維，讓學(xué)生從中掌握重要的學(xué)習(xí)方法。

（二）有利于學(xué)生形成正確的三觀

初中階段的學(xué)生還沒有形成完善的“三觀”，初中學(xué)生接觸社會較少，外界各種事物都會對學(xué)生“三觀”的形成產(chǎn)生一定的影響。國學(xué)經(jīng)典中多是一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將國學(xué)經(jīng)典與初中語文學(xué)習(xí)融合起來，可以直接影響學(xué)生“三觀”的形成。國學(xué)經(jīng)典中包含了很多做人的道理，蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，對學(xué)生初中階段的學(xué)習(xí)和個人的成長方面都有著重要的啟發(fā)，能幫助學(xué)生更好地建立自己的三觀。

（三）有利于豐富學(xué)生的個人情感

初中語文知識與國學(xué)經(jīng)典結(jié)合的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生了解到優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從中學(xué)到更多的知識和優(yōu)秀文化，學(xué)生可以從國學(xué)經(jīng)典中獲取到寫作能力和交流溝通技巧。例如，語文寫作需要有豐富的素材作為基礎(chǔ)，很多學(xué)生對寫作比較茫然，不知道如何開頭，在經(jīng)典國學(xué)中可以學(xué)到很多優(yōu)秀的典故和文章，對學(xué)生的寫作有著較大的幫助。如此在長期的學(xué)習(xí)和積累過程中，學(xué)生會記憶很多知識，寫作時的思路也會比較流暢，學(xué)生可以利用積累的詞匯等表達(dá)個人的情感，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

（四）可以提高學(xué)生明辨是非的能力

在目前互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代，智能手機(jī)和平板電腦等移動終端設(shè)備得到普及，人們的日常生活已經(jīng)不能離開網(wǎng)絡(luò)，但是網(wǎng)絡(luò)在為人們帶來較大便利的同時，也給人們的生活帶來負(fù)面影響。因為具有虛擬性的特點，而且網(wǎng)絡(luò)的整體監(jiān)管不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)上的一些負(fù)面內(nèi)容對學(xué)生造成誤導(dǎo)，再加上初中學(xué)生的思想觀念還不夠成熟，很容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響。因此，在初中語文課堂教學(xué)中，教師要對學(xué)生進(jìn)行德育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值方向，這樣學(xué)生自身明辨是非的能力也會進(jìn)一步提升。而國學(xué)經(jīng)典中包含有很多可以對學(xué)生的價值觀和思想觀念有一定引導(dǎo)作用的優(yōu)秀內(nèi)容，會對學(xué)生未來的發(fā)展起到重要的作用。

二、初中語文與國學(xué)經(jīng)典結(jié)合的方法

（一）初中語文教材內(nèi)容與國學(xué)經(jīng)典的結(jié)合

在日常教學(xué)活動中，教師要將教材中的理論知識進(jìn)行層次劃分，結(jié)合學(xué)生目前的認(rèn)知能力發(fā)展水平，為學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的講解與分析。初中語文教材中的具體內(nèi)容比較繁瑣，各式各樣的內(nèi)容融合其中，學(xué)生在理解學(xué)科知識的過程中，可能會遇到相關(guān)的學(xué)習(xí)問題，以及學(xué)科知識點方面的理解問題。面對此種情況，教師要將國學(xué)經(jīng)典教學(xué)資源與課本中的主要內(nèi)容進(jìn)行緊密對接，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)教材理論知識的過程中，充分了解到國學(xué)經(jīng)典教學(xué)的重要意義以及現(xiàn)代教育的價值。國學(xué)經(jīng)典是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，其中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵以及人生哲理非常豐富。教師在日常教學(xué)活動中，引用相關(guān)國學(xué)經(jīng)典以及具體的教學(xué)資源，可以進(jìn)一步完善課堂教學(xué)的主要流程，帶領(lǐng)學(xué)生融入繪聲繪色的教學(xué)環(huán)境中。初中語文教材作為初中語文課堂教學(xué)的重要參考教材，而且教材內(nèi)容中包含有很多國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容，通過將語文教材內(nèi)容與國學(xué)經(jīng)典有效結(jié)合起來，可以將國學(xué)經(jīng)典中的重要內(nèi)容傳授給學(xué)生，充分發(fā)揮國學(xué)經(jīng)典的教育作用，也會進(jìn)一步提升初中語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。例如，在初中語文課堂古詩詞的教學(xué)過程中，教師可以安排一些時間，引領(lǐng)學(xué)生首先對古詩詞進(jìn)行朗誦，讓學(xué)生在朗誦過程中掌握每一個細(xì)節(jié)的停頓和語氣變化，充分感受古詩詞韻律。另外，文言文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有很多的篇章都是從國學(xué)經(jīng)典中選取的內(nèi)容，包含經(jīng)典的短句子等，這些句子中都蘊(yùn)含著深刻的道理，教師則要對文言文中包含國學(xué)經(jīng)典的部分進(jìn)行有效分析，讓學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典中的名言名句充分理解，以進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，豐富學(xué)生的知識。如在學(xué)習(xí)《陳涉世家》這一章內(nèi)容時，其中的名句“燕雀安知鴻鵠之志”，在朗誦的過程中，通過對文章內(nèi)容的充分理解，學(xué)生就可以對該句話有深刻的理解。該句話也反映了陳勝的豪情壯志，“燕雀”指的是麻雀，暗指目光短淺的人，“鴻鵠”則指的是鴻雁，有著遠(yuǎn)大目標(biāo)的人，這樣學(xué)生更容易理解該句話的意思。

（二）國學(xué)經(jīng)典誦讀與初中語文教學(xué)方法的結(jié)合

在誦讀國學(xué)經(jīng)典的過程中，學(xué)生可以通過品味以及感悟等形式，了解到國學(xué)經(jīng)典中的具體內(nèi)容以及相關(guān)文章的主旨內(nèi)涵。學(xué)生在學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典以及相關(guān)基礎(chǔ)類理論知識的過程中，便可以充分感受到國學(xué)經(jīng)典的文化內(nèi)涵以及文化底蘊(yùn)。在國學(xué)經(jīng)典中有很多的經(jīng)典名句，而且描寫的意境都是比較美好的，如果學(xué)生單純地進(jìn)行背誦和誦讀，只能從表面上感受到該種意境，并不能真正理解其中的內(nèi)涵，同時也會對單一的誦讀方式產(chǎn)生抵觸，限制了其對內(nèi)容的深刻認(rèn)知和理解。因此，在學(xué)習(xí)初中語文國學(xué)經(jīng)典的過程中，教師要將國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)與初中語文有效的教學(xué)方法結(jié)合起來，使國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)更深入人心。而且對現(xiàn)代化教育手段的有效應(yīng)用，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境。現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體技術(shù)包含有圖片和視頻，會使國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更加先進(jìn)和有趣，學(xué)生可以從全方位感受國學(xué)經(jīng)典知識學(xué)習(xí)的有趣性，這樣初中語文教學(xué)效果也會進(jìn)一步提升。例如，在學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》這一詩詞時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對該篇詩詞進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生粗略了解詩詞的內(nèi)容，同時利用多媒體將詩詞中美好的景物展示出來，讓學(xué)生將畫面與詩詞內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行思考。這樣，學(xué)生可以深刻地體會到詩詞中的情感，也能夠?qū)ψ髡邇?nèi)心的情感有一定的體會。最后，教師則要進(jìn)入正式的內(nèi)容講解中，講解之前，要先對作者創(chuàng)作詩詞所處的背景進(jìn)行了解和分析。作者蘇軾在創(chuàng)作該首詩詞時，正處于仕途不順的階段，個人的政治抱負(fù)和理想不能有效實現(xiàn)，但是整篇詩詞所表達(dá)的情感洋溢著樂觀。教師講解完課文內(nèi)容之后，帶領(lǐng)學(xué)生再次誦讀，這樣學(xué)生能夠進(jìn)一步加深對詩詞的理解和深刻感悟。

三、初中語文與國學(xué)經(jīng)典融合的措施

（一）幫助學(xué)生意識到學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的重要性

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，一部分學(xué)生無法意識到國學(xué)經(jīng)典教學(xué)的重要價值。面對此種情況，教師必須幫助學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的重要性與必要性，必須充分引導(dǎo)學(xué)生深入理解國學(xué)經(jīng)典中的主要內(nèi)容，以及其中所蘊(yùn)含的文化知識。在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)中，教師要將基礎(chǔ)理論知識以及教材中的主要內(nèi)容進(jìn)行層次劃分，由淺入深、由易至難，帶領(lǐng)學(xué)生充分理解教材知識。同時，在學(xué)生具備一定理解基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的前提下，適當(dāng)?shù)厝谌胍徊糠謬鴮W(xué)教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)文化知識，并通過此種形式進(jìn)一步提升學(xué)生的文化涵養(yǎng)以及文化底蘊(yùn)，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在國學(xué)經(jīng)典的海洋中。初中語文教師可以通過舉例，將國學(xué)經(jīng)典中的一些優(yōu)秀文化知識挖掘出來，給予學(xué)生一定的啟發(fā)，讓學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)有一定的認(rèn)知，然后慢慢對其產(chǎn)生興趣。當(dāng)學(xué)生不排斥國學(xué)經(jīng)典知識時，就要將其與語文學(xué)習(xí)進(jìn)行有效融合，這樣學(xué)生就可以很自然地接受國學(xué)知識，從中學(xué)到很多做人的道理和優(yōu)秀的文學(xué)作品，也能認(rèn)識到一個廣闊的世界，身臨其境地進(jìn)行思考，不斷提升個人的思維觀念。例如，在最初國學(xué)經(jīng)典的融合階段，教師要將一些有趣的內(nèi)容融入教學(xué)中，讓學(xué)生產(chǎn)生愿意學(xué)習(xí)的興趣。如可以將電視上播放的文化綜藝類節(jié)目作為最初融合的內(nèi)容，從最近的一些文化類節(jié)目上選擇一期節(jié)目中的經(jīng)典片段進(jìn)行播放，如《中國詩詞大會》《漢語橋》等，與學(xué)生日常接觸到的內(nèi)容相近，會提高學(xué)生的關(guān)注度。文化節(jié)目中的相關(guān)經(jīng)典國學(xué)知識比較多，難度也不大，很容易激起學(xué)生的熱情，也會快速吸引學(xué)生的注意力。隨后教師可以讓學(xué)生多接觸國學(xué)知識，開闊學(xué)生個人眼界。語文教學(xué)如果受到教學(xué)設(shè)備的限制，不能采用有效的教學(xué)手段播放相關(guān)的內(nèi)容，教師可以讓家長陪學(xué)生一起在家觀看相關(guān)的文化綜藝類節(jié)目，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生與父母之間也可以交流感情，促進(jìn)家庭之間的和睦。教師在第二天上課之前，讓學(xué)生將自己對節(jié)目的反饋表達(dá)出來，說出個人在觀看節(jié)目之后的感受，從而鼓勵學(xué)生長期學(xué)習(xí)經(jīng)典國學(xué)知識。

（二）為學(xué)生營造學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的氛圍

創(chuàng)造相關(guān)的教學(xué)氣氛以及教學(xué)氛圍，可以鼓勵學(xué)生積極主動地融入相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)經(jīng)典國學(xué)知識以及理論知識。教師可以結(jié)合某一篇國學(xué)經(jīng)典中的具體內(nèi)容，或者是相關(guān)文章中的主要內(nèi)容進(jìn)行融合與轉(zhuǎn)化，將相關(guān)的文章內(nèi)容創(chuàng)造成各式各樣的教學(xué)環(huán)境。經(jīng)典國學(xué)中的知識內(nèi)容比較廣泛，包括唐詩宋詞、明清小說等類型，這些不同類型的經(jīng)典國學(xué)，不僅要求學(xué)生了解，還要對經(jīng)典的章節(jié)等進(jìn)行背誦記憶，才可以將優(yōu)秀的傳統(tǒng)知識記憶于心，有利于學(xué)生文化知識的不斷積累。初中語文課本中也有一些章節(jié)是經(jīng)典國學(xué)知識，教師則可以讓學(xué)生將課內(nèi)的學(xué)習(xí)與課外的學(xué)習(xí)有效結(jié)合，注重對經(jīng)典國學(xué)知識的融合學(xué)習(xí)。例如，語文課本上的《論語》中選取的是其中最經(jīng)典和影響最大的內(nèi)容，僅僅掌握課本上的內(nèi)容是不夠的，需要從課外知識中進(jìn)行一定的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對《論語》有更多的了解，包括了解《論語》重要參與者孔子的生平和相關(guān)事跡，還有與之相關(guān)的經(jīng)典國學(xué)還有哪些。教師可以在語文課堂教學(xué)中，結(jié)合多媒體技術(shù)為學(xué)生展示更多與之類似的經(jīng)典內(nèi)容，讓學(xué)生利用課余時間學(xué)習(xí)，不斷充實學(xué)生的語文知識。

（三）幫助學(xué)生明確國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)方向

有關(guān)初中語文融合國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，需要教師發(fā)揮正確的指導(dǎo)作用。國學(xué)經(jīng)典涉及的范圍很廣，需要教師幫助學(xué)生從中選擇適合初中階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容。首先，讓學(xué)生明確國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，教師選擇一些適合的國學(xué)經(jīng)典書籍，讓學(xué)生利用課余時間進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。另外，關(guān)于語文與國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的融合方式，需要教師在課堂教學(xué)中做好指導(dǎo)工作，讓學(xué)生先對知識進(jìn)行理解，然后進(jìn)行知識的延伸和拓展。初中語文教材中涉及的經(jīng)典誦讀內(nèi)容不多，而且能在初中語文課本中出現(xiàn)，說明國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)對學(xué)生會產(chǎn)生一定的影響，學(xué)生可以自由選擇，同時也可以閱讀相關(guān)的國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容。在對課本上的國學(xué)經(jīng)典理解之后，可以進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同討論，提高學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的閱讀能力。例如，初中語文教學(xué)與國學(xué)經(jīng)典的融合，需要注重對多樣化教學(xué)模式的應(yīng)用，可以在課堂教學(xué)中引入多媒體教學(xué)方式。如學(xué)習(xí)《愛蓮說》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生配一首輕柔的音樂，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，將課文中重點的句子劃出來，對其內(nèi)涵進(jìn)行引申，加深學(xué)生的理解，這樣也會使課堂教學(xué)更加有趣。

（四）提高學(xué)生的文化素養(yǎng)

近年來，一些流行文化、網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)生的影響很大，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，初中語文教學(xué)要特別重視對學(xué)生國學(xué)經(jīng)典的教育和學(xué)習(xí)，這可以在一定程度上提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，也有利于學(xué)生聽、說、讀、寫能力的提升。如果是學(xué)習(xí)古詩詞，通過反復(fù)誦讀和吟誦，學(xué)生就會大概了解詩詞中的意思，還可以進(jìn)行詩詞的仿寫。在進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生大膽思考，從而開拓學(xué)生的思路。

綜上所述，關(guān)于國學(xué)經(jīng)典知識與初中語文的融合學(xué)習(xí)，首先需要學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師才可以在課堂教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生個人的愛好，幫助學(xué)生樹立國學(xué)經(jīng)典知識學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生愿意主動對國學(xué)經(jīng)典知識進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)，提高自我素養(yǎng)。