武 旭，武先騏

(安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)，安徽 蚌埠 233030)

“就業(yè)是最大的民生”，它對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展都具有重要意義。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2021年，全國高校畢業(yè)生多達(dá)909萬。面對(duì)龐大的就業(yè)大軍，從國家到地方都出臺(tái)了相關(guān)政策，但是應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，尤其是經(jīng)管類本科生的就業(yè)現(xiàn)狀依然不容樂觀。本文主要從就業(yè)性別歧視、就業(yè)心理和就業(yè)能力三個(gè)方面，多維度地分析經(jīng)管類本科生的就業(yè)影響因素，并提出相應(yīng)的解決措施。

一、就業(yè)性別歧視分析

(一)局部性和非全局性

就業(yè)性別歧視不存在于就業(yè)環(huán)境中，而是個(gè)別用人單位因其特殊的工作需求而對(duì)應(yīng)聘者有性別要求，這是局部現(xiàn)象。而在經(jīng)管類的中小企業(yè)中，存在就業(yè)性別歧視的可能性要比大型企業(yè)大。因?yàn)榇笮推髽I(yè)有完善的人事管理制度，錄用人的過程比較公開公正，透明度高，而中小企業(yè)往往缺乏相應(yīng)的人事制度和監(jiān)督制度，從而造成就業(yè)性別歧視問題。

(二)微弱性和非強(qiáng)烈性

就業(yè)中的性別歧視問題確實(shí)存在，并會(huì)影響一些女性，特別是剛剛進(jìn)入社會(huì)的女大學(xué)生。但是，該影響不是絕對(duì)的，不具有強(qiáng)烈性。與其他專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生相比，經(jīng)管類本科生受就業(yè)性別歧視的影響較弱。比如，會(huì)計(jì)崗位幾乎對(duì)女性沒有歧視。女性小心謹(jǐn)慎，更符合會(huì)計(jì)這個(gè)崗位對(duì)人才的要求。此外，職業(yè)中的性別歧視是隱性的，一些公司不會(huì)在面試時(shí)明顯地拒絕應(yīng)聘者，大多通過面試通過率低，入職后被調(diào)往工作環(huán)境差、工資待遇低的部門等，使工作人員自動(dòng)離職。

(三)穩(wěn)定性和非波動(dòng)性

用人單位以盈利為目的，而女性的生理特點(diǎn)是用人單位不得不考慮的問題。首先，女性在月經(jīng)期和更年期，情緒波動(dòng)較大，比較敏感，容易影響工作。其次，適育年齡的女性進(jìn)入工作崗位后，會(huì)面臨著生育問題，必須中斷工作，而用人單位仍要依法給其發(fā)放薪水、醫(yī)保、社保等費(fèi)用，從而增加用人成本。用人單位出于理性的現(xiàn)實(shí)考慮，往往在招聘時(shí)盡量不招女性。[1]《2021中國女性職場現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》顯示，現(xiàn)階段，中國女性的就業(yè)率已達(dá)到73%，但是就業(yè)性別歧視問題依然存在，并且具有穩(wěn)定性，其中22%的女性認(rèn)為自己在就業(yè)過程中遇到過嚴(yán)重的性別歧視問題。

二、就業(yè)心理分析

(一)不滿心理

《2021中國大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量研究》指出，2019屆到2021屆本科學(xué)歷的大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率超過80%，但是就業(yè)滿意度低于50%。這說明大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量不高，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)選擇認(rèn)知存在問題。為了說明經(jīng)管類大學(xué)本科生的就業(yè)前景，本文僅針對(duì)經(jīng)管類本科生進(jìn)行調(diào)查。本調(diào)查的對(duì)象是安徽某財(cái)經(jīng)大學(xué)的部分經(jīng)管類本科生，調(diào)查資料的搜集方法是訪談法，調(diào)查樣本規(guī)模為200人。為了保證調(diào)查結(jié)果具有代表性和公平性，能夠反映不同性別經(jīng)管類本科生的就業(yè)情況，筆者采用多級(jí)隨機(jī)抽樣的方法，在該校的財(cái)務(wù)管理、工商管理、物流管理和人力資源管理等專業(yè)隨機(jī)調(diào)查100個(gè)男生、100個(gè)女生。調(diào)查結(jié)果顯示，60%的女生對(duì)目前的就業(yè)前景表示不滿。

(二)從眾心理

當(dāng)前，大學(xué)畢業(yè)生對(duì)工作崗位了解較少，一般只了解銀行和公務(wù)員等相關(guān)工作。對(duì)于經(jīng)管類本科生來說，銀行類、會(huì)計(jì)類、證券類的工作是其首選，這些工作也是他們?cè)诖髮W(xué)四年里接觸和了解得最多的工作。這就很容易使經(jīng)管類本科生在選擇工作時(shí)出現(xiàn)從眾心理。另外，經(jīng)管類本科生在選擇工作崗位時(shí)通常會(huì)選擇工資相對(duì)較高、升遷相對(duì)較快、就業(yè)環(huán)境相對(duì)較好的地方，因此，沿海城市和省會(huì)城市受到大部分經(jīng)管類本科生青睞，加之經(jīng)管類本科生之間相互影響，同寢室的學(xué)生應(yīng)聘某份工作，其他學(xué)生也可能應(yīng)聘某份工作，這在一定程度上使他們集中于某個(gè)城市或某個(gè)崗位。調(diào)查結(jié)果顯示，30%的學(xué)生選擇在一線城市發(fā)展，50%的學(xué)生打算留在自己的家鄉(xiāng)，10%的學(xué)生準(zhǔn)備留在學(xué)校所在的城市，50%的學(xué)生選擇應(yīng)聘銀行工作，20%的學(xué)生選擇報(bào)考公務(wù)員，20%的學(xué)生想從事會(huì)計(jì)崗位的工作。但是，對(duì)于為什么想從事該職業(yè)，他們的回答大多為“不知道，只是看周圍的同學(xué)都選擇了這個(gè)職業(yè)”。這反映出經(jīng)管類本科生就業(yè)時(shí)具有從眾心理。

三、就業(yè)能力分析

(一)專業(yè)能力

在四年的大學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)管類本科生盡管接觸到大量專業(yè)知識(shí)，但是一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)只能靠最后一次期末考試檢驗(yàn)，并且學(xué)校開的實(shí)踐課比較少，理論學(xué)習(xí)缺少實(shí)踐檢驗(yàn)，因此無法將理論與實(shí)際結(jié)合起來。而經(jīng)管類的課程需要大量的社會(huì)實(shí)踐來配合，這樣才能培養(yǎng)出社會(huì)所需的人才。

(二)職業(yè)規(guī)劃能力

職業(yè)規(guī)劃是指從業(yè)者對(duì)其職業(yè)生涯進(jìn)行持續(xù)和系統(tǒng)和規(guī)劃，包括三個(gè)要素：職業(yè)定位、目標(biāo)設(shè)定和通道設(shè)計(jì)。調(diào)查結(jié)果顯示，70%的學(xué)生沒有自己的職業(yè)規(guī)劃，但他們對(duì)就業(yè)有很高的期望。30%的學(xué)生對(duì)自己的能力有清晰的認(rèn)識(shí)，并制定了近期的職業(yè)規(guī)劃。大多數(shù)經(jīng)管類本科生無法客觀而準(zhǔn)確地了解自己的專業(yè)技能是否滿足用人單位的要求，他們只是掌握了簡單的財(cái)務(wù)管理等簡單知識(shí)，取得初級(jí)會(huì)計(jì)證等證書，制定職業(yè)規(guī)劃時(shí)比較盲目，就業(yè)觀念比較落后，與社會(huì)的發(fā)展脫軌。另外，大部分經(jīng)管類本科生對(duì)就業(yè)形勢缺乏的正確認(rèn)識(shí)。

(三)持續(xù)學(xué)習(xí)能力

持續(xù)學(xué)習(xí)能力可幫助剛進(jìn)入社會(huì)的經(jīng)管類本科生處于持續(xù)進(jìn)步狀態(tài)，將自己在高校內(nèi)學(xué)到的理論知識(shí)與時(shí)代的變化結(jié)合起來，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)管理團(tuán)隊(duì)的能力，鍛煉溝通能力和協(xié)調(diào)能力。經(jīng)管類本科生具備了持續(xù)學(xué)習(xí)能力，就會(huì)在單位中受到領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，得到同事信賴。職場新人到新公司上班，都要經(jīng)歷試用期。用人單位設(shè)置試用期的目的，是了解勞動(dòng)者適應(yīng)工作節(jié)奏的能力，看其能否勝任工作，同時(shí)觀察勞動(dòng)者是否擁有持續(xù)學(xué)習(xí)能力。[2]調(diào)查結(jié)果顯示，在校時(shí)參與更多的社會(huì)活動(dòng)、獲得更多獎(jiǎng)項(xiàng)的大學(xué)生，其職業(yè)規(guī)劃能夠或多或少地反映其對(duì)工作的創(chuàng)新想法。而創(chuàng)新的基礎(chǔ)是持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，創(chuàng)新工作手段，提高工作效率和工作準(zhǔn)確度，能夠使經(jīng)管類本科生在工作初期取得不錯(cuò)的成績，晉升的機(jī)會(huì)也會(huì)比其他人多。

四、促進(jìn)經(jīng)管類本科生就業(yè)的對(duì)策

(一)針對(duì)就業(yè)性別歧視的對(duì)策

國家應(yīng)積極創(chuàng)造公平的就業(yè)環(huán)境，擴(kuò)大經(jīng)管類本科生的就業(yè)面，使其能夠從事更多的工作，從供求上解決就業(yè)問題，緩解就業(yè)性別歧視現(xiàn)狀。同時(shí)，國家應(yīng)建立健全關(guān)于防范就業(yè)性別歧視的法律體系。[3]學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)經(jīng)管類本科生的指導(dǎo)，向其灌輸正確的擇業(yè)觀。在經(jīng)管類本科生進(jìn)入實(shí)習(xí)期時(shí)，學(xué)校應(yīng)盡量與沒有就業(yè)性別歧視的正規(guī)單位合作。經(jīng)管類本科生應(yīng)珍惜每次實(shí)踐，注重積累實(shí)戰(zhàn)技能經(jīng)驗(yàn)，盡自己最大的努力把所學(xué)的課本知識(shí)用在實(shí)踐上，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。

(二)針對(duì)就業(yè)心理的對(duì)策

在就業(yè)的過程中，較高的就業(yè)期望和不合理的就業(yè)心理是阻礙大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的重要因素之一。學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)經(jīng)管類本科生具有良好的、正確的就業(yè)心理，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入日常教學(xué)中，使學(xué)生通過實(shí)踐樹立正確的就業(yè)觀。

(三)針對(duì)就業(yè)能力的對(duì)策

政府不僅應(yīng)規(guī)范就業(yè)環(huán)境，而且要重視大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)，出臺(tái)相關(guān)政策，促使校企合作，為經(jīng)管類本科生提升就業(yè)能力出謀劃策，使其從實(shí)踐中學(xué)習(xí)到新知識(shí)，鍛煉并提升就業(yè)能力。學(xué)校應(yīng)積極建立適應(yīng)經(jīng)管類本科生就業(yè)能力的綜合培養(yǎng)體系。經(jīng)管類專業(yè)偏于實(shí)踐，因此，高校應(yīng)明確經(jīng)管類本科生的教育目的，注重經(jīng)管類本科生的就業(yè)能力培養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)在學(xué)校教師的指導(dǎo)下，制定初步的職業(yè)生涯規(guī)劃，利用校園這個(gè)平臺(tái)，積極參與相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升就業(yè)能力，并在實(shí)習(xí)期間要了解社會(huì)百態(tài)，提前適應(yīng)社會(huì)。

五、結(jié)語

當(dāng)前，經(jīng)管類本科生就業(yè)難的問題不是由單一因素造成的，而是多因素共同造成的社會(huì)問題。要解決經(jīng)管類本科生就業(yè)難的問題，不能單純依靠一方的力量，而需要政府、學(xué)校、學(xué)生自身協(xié)調(diào)和努力。經(jīng)管類本科生應(yīng)具有切合實(shí)際的就業(yè)期望，不斷提高自己的專業(yè)能力、基本素質(zhì)和持續(xù)學(xué)習(xí)能力，最終獲得預(yù)期的就業(yè)崗位。