王正瑜

(泉州幼兒師范高等專科學(xué)校，福建 泉州 362000)

引言

高?！按笏颊备窬值慕ㄔO(shè)離不開多方合力，思政教育工作的開展需滲透于校園各個(gè)角落，動(dòng)員各個(gè)部門、全體師生積極投入其中。當(dāng)前，因工作職能的服務(wù)性和從屬性，教學(xué)秘書等行政人員常被劃分在教師隊(duì)伍之外，從而使之缺少參與思政育人的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，在大學(xué)生思想政治教育、落實(shí)“三全育人”方面發(fā)揮的作用相對(duì)不足。加強(qiáng)教學(xué)秘書群體的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、提高其思政育人能力、豐富其參與思政育人的渠道和方式，才能使其更好地融入思政育人的隊(duì)伍中，增強(qiáng)全員育人的效果，讓思政教育工作全方位、全過(guò)程滲透于大學(xué)校園。

一、構(gòu)建高?！按笏颊备窬值谋匾?/h2>

構(gòu)建“大思政”格局是習(xí)近平總書記在高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容?！按笏颊备窬植粌H是思政工作在長(zhǎng)期的實(shí)踐和理論探索過(guò)程中逐漸形成的科學(xué)思想及目標(biāo)，同時(shí)也是當(dāng)前高校開展思想政治教育工作需高度重視的一環(huán)，是高校推進(jìn)思想政治教育改革和創(chuàng)新的切入點(diǎn)。所謂“大思政”教育，就是高校整合并有效運(yùn)用全校大學(xué)生思想政治教育優(yōu)勢(shì)的組織資源、人力資源、文化資源，挖掘并有效運(yùn)用高校所在的區(qū)域特色文化、傳統(tǒng)文化等，通過(guò)思政工作組織架構(gòu)與管理體制、思政隊(duì)伍、教育內(nèi)容、思政教學(xué)與考試方法等各方面的整體改革與系統(tǒng)優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)全校思想政治教育的最大合力、最大作用力[1]。就高校而言，“大思政”格局及工作體系意味著運(yùn)用社會(huì)、高校中一切可能的力量做好大學(xué)生思想政治工作，真正落實(shí)“三全育人”的思想政治教育要求。

高校是思想政治教育的主陣地，“大思政”格局是要把學(xué)校相關(guān)部門的人員組織起來(lái)，納入思想政治工作的范疇，形成合力。而二級(jí)學(xué)院教學(xué)秘書作為教學(xué)管理工作者，在思想政治教育中有著不可比擬的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)秘書加入思想政治教育中來(lái)，對(duì)促進(jìn)思想政治教育工作的開展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義[2]。因此，推動(dòng)高校思想政治教育工作各環(huán)節(jié)的良性循環(huán)及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，促進(jìn)高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的形成，離不開教學(xué)秘書的參與及努力。

二、高校思想政治教育工作開展的現(xiàn)狀

在“大思政”格局下，各高校積極進(jìn)行思想政治教育的創(chuàng)新及改革，取得了顯著成績(jī)：(1)高度重視思想政治教育，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)注重結(jié)合業(yè)務(wù)工作具體落實(shí)思想政治教育工作。(2)思想政治教育逐步與多媒體相結(jié)合，通過(guò)豐富的形式、多樣化的模式走進(jìn)學(xué)生生活，不再單一受限于思政課堂。(3)思政教師專業(yè)化水平不斷提升，思想政治教育質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。(4)思想政治教育不再是思政教師一人的事，其他專業(yè)任課教師也逐漸參與到思想政治教育中。

高校思想政治教育改革和創(chuàng)新在一定程度上綜合了學(xué)校多方面的教育資源，促使多方參與、協(xié)同育人，也逐步推動(dòng)了大學(xué)生思想政治教育工作新局面的形成。但是，要真正實(shí)現(xiàn)全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人，還應(yīng)將學(xué)校更多教育資源納入思想政治教育范圍中，從而形成教育合力。當(dāng)前，雖然有些高校非思政課教師、輔導(dǎo)員等已經(jīng)投入到“全員育人”工作之中，但有關(guān)行政、后勤、教輔等部門人員的參與相對(duì)較少。而作為學(xué)校與教師、學(xué)生之間的“橋梁”——教學(xué)秘書在“大思政”格局的構(gòu)建中，其作用尚未得以充分發(fā)揮。在一些高校中，教學(xué)秘書在常規(guī)工作之余，時(shí)常游離于師生群體及“大思政”格局之外。學(xué)校及院部舉辦的各種思政主題的文化藝術(shù)活動(dòng)或征文演講比賽中，參與對(duì)象通常僅限于校、院部領(lǐng)導(dǎo)、專任教師及學(xué)生群體，而教學(xué)秘書通過(guò)各種活動(dòng)參與思政學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)較狹窄，更缺少思政培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致不少教學(xué)秘書產(chǎn)生“大思政與己無(wú)關(guān)，是思政教師的事”的錯(cuò)誤觀念，在日常事務(wù)處理方面也較少做到與思政學(xué)習(xí)、思政育人相融合。

三、高校教學(xué)秘書的職責(zé)及在“大思政”格局中的角色

教學(xué)秘書作為高校行政教輔隊(duì)伍中的一員，在教學(xué)管理工作中起著重要作用，既是架起教師與學(xué)校之間的橋梁，又是聯(lián)系學(xué)生和院部之間的紐帶，在教書育人方面對(duì)學(xué)生的影響也十分重要。同時(shí)，身為學(xué)校教學(xué)工作的落實(shí)者、校園文化活動(dòng)的執(zhí)行者，教學(xué)秘書不同于一般的行政管理類秘書，教學(xué)秘書工作是兼具行政管理和學(xué)術(shù)管理于一體的工作，教學(xué)秘書是否能夠正確傳達(dá)學(xué)校辦學(xué)的政治方向，是否能落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，直接影響到課程思政的整體效果[3]。

具體而言，高校教學(xué)秘書的崗位職責(zé)主要有以下幾個(gè)方面：首先，在日常教學(xué)管理中，教學(xué)秘書要對(duì)接多個(gè)部門與自己院系的工作，對(duì)上要將上級(jí)部門的管理及意見落實(shí)傳達(dá)，對(duì)下要服務(wù)院系的教師和學(xué)生，同時(shí)也要及時(shí)將教務(wù)考務(wù)等工作要求、信息安排傳達(dá)給學(xué)校和院部相關(guān)人員，是職能部門和二級(jí)學(xué)院之間的重要紐帶，這些工作雖然煩瑣細(xì)碎，但卻直接影響著學(xué)校教學(xué)工作能否正常有序地進(jìn)行。其次，教學(xué)秘書還要做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督工作，包括了解學(xué)生出勤情況、教師授課評(píng)價(jià)反饋情況，組織學(xué)生座談了解教師授課質(zhì)量等。教學(xué)秘書的工作對(duì)象面向多方，既需要服務(wù)師生，又要與各部門積極配合。因此，教學(xué)秘書崗位對(duì)其個(gè)人素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力及政治素養(yǎng)有著較高的要求。

高?！按笏颊备窬值臉?gòu)建，教學(xué)秘書能否充分發(fā)揮作用十分關(guān)鍵。教學(xué)秘書雖然不直接參與學(xué)生的專業(yè)授課及思想政治教育，但在與學(xué)生接觸的過(guò)程中，如果出現(xiàn)對(duì)待學(xué)生態(tài)度不端正、不尊重學(xué)生、工作方法粗暴或者服務(wù)不全面、言行不得體等問(wèn)題，就可能會(huì)影響到學(xué)生的身心健康，甚至對(duì)學(xué)生造成不良影響和示范。所以，作為校園風(fēng)氣的體現(xiàn)者，教學(xué)秘書思想政治覺(jué)悟的提升十分重要，加強(qiáng)教學(xué)秘書思政學(xué)習(xí)及推動(dòng)教學(xué)秘書成為“大思政”工作中的一分子也是高校開展“三全育人”和構(gòu)建“大思政”格局的重要環(huán)節(jié)。

四、高校教學(xué)秘書加強(qiáng)思政學(xué)習(xí)的意義

1.增強(qiáng)教學(xué)秘書合作育人理念，形成全員育人格局

“三全育人”是對(duì)高校思想政治教育提出的新要求，高校全體教職工是落實(shí)“三全育人”的關(guān)鍵主體。全員育人具有主體屬性，指高校全體教職工共同參與思想政治工作，涵蓋專兼職班主任、擔(dān)任教學(xué)工作的老師、各職能部門相關(guān)人員[4]。高校思想政治教育的內(nèi)容包含多個(gè)方面，全員參與其中能營(yíng)造良好的思政學(xué)習(xí)及育人氛圍。高校行政教輔等職能部門人員的思想素養(yǎng)也是良好校園風(fēng)氣的表現(xiàn)之一，教學(xué)秘書雖不參與思政教學(xué)，但在日常與學(xué)生的接觸中，他們的思想及行為對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。

因此，重視教學(xué)秘書思政學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，使其保持思政學(xué)習(xí)的自覺(jué)與熱情，形成思政育人的理念及自覺(jué)，才能做到協(xié)同育人、合作育人。教學(xué)秘書參與到校園思政文化節(jié)等相關(guān)活動(dòng)中，不僅能為其提供參與的平臺(tái)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還能使其更好地融入學(xué)生、教師團(tuán)隊(duì)之中，提升參與育人的熱情，更好地推動(dòng)全員育人格局的形成。

2.提升教學(xué)秘書思想政治素養(yǎng)，推進(jìn)全方位育人進(jìn)程

“大思政”格局的形成、思政教育的全面推進(jìn)是一個(gè)漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程。思想政治理論課堂是思政教育的主要陣地，但若僅僅停留在課堂教學(xué)中，長(zhǎng)期通過(guò)單一的教學(xué)方式進(jìn)行思想政治教育，將會(huì)影響學(xué)生思政學(xué)習(xí)的興趣。因此，在課堂教學(xué)之外，在第二課堂中開辟思政教育的渠道，營(yíng)造濃厚的思政學(xué)習(xí)氛圍，是全方位育人的重要手段。良好的校園文化離不開學(xué)生、教師及教輔人員的共同努力。

高校教學(xué)秘書除了承擔(dān)協(xié)調(diào)教師、課務(wù)等教輔工作，也承擔(dān)著大量學(xué)生工作。加強(qiáng)教學(xué)秘書的思政學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，提高教學(xué)秘書思想政治素質(zhì)，鼓勵(lì)教學(xué)秘書在育人方面發(fā)揮積極作用，是高校“三全育人”過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。重視教學(xué)秘書思想政治素養(yǎng)的提高，有利于推進(jìn)全方位育人工作的深入開展，有利于思想政治教育從課堂教學(xué)延伸至校園生活的方方面面。首先，教學(xué)秘書在日常工作中形成積極向上的工作作風(fēng)和思想作風(fēng)，能為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣；其次，教學(xué)秘書在與學(xué)生接觸的過(guò)程中會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，因此加強(qiáng)教學(xué)秘書思政學(xué)習(xí)，提升教學(xué)秘書思政素養(yǎng)及水平，才能使其在教學(xué)管理、學(xué)生工作中形成思政育人的意識(shí)及能力，讓學(xué)生在課堂之外的其他教育環(huán)節(jié)感受思政教育的力量，從而營(yíng)造良好的校園文化氛圍，進(jìn)一步推進(jìn)三全育人工作的開展。

3.培養(yǎng)教學(xué)秘書思政育人意識(shí)，促進(jìn)全過(guò)程育人

全過(guò)程育人是高校思想政治教育時(shí)間維度的體現(xiàn)，思政育人工作是一項(xiàng)連貫的、持續(xù)的工作，應(yīng)該從入學(xué)起，將思想政治教育貫穿于大學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展、就業(yè)的全過(guò)程之中。思政教師能夠充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治理論教育，而教學(xué)秘書則可以將思政育人工作延展于課堂教學(xué)之外的每個(gè)教育環(huán)節(jié)。

教學(xué)秘書的職責(zé)決定了他們?cè)诮虒W(xué)管理和日常工作中需要頻繁地與學(xué)生溝通、聯(lián)系，包括教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)材料的分發(fā)、選課調(diào)課信息的通知、教學(xué)質(zhì)量反饋信息的收集及畢業(yè)就業(yè)信息的傳達(dá)等。因此，教學(xué)秘書的思想政治素質(zhì)對(duì)院校教學(xué)管理水平和質(zhì)量提升有著重要作用。加強(qiáng)教學(xué)秘書的思政育人意識(shí)，提高教學(xué)秘書的洞察力，使其在日常工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生糾正在學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出的不良思想或行為作風(fēng)，為學(xué)生在校學(xué)習(xí)提供科學(xué)的幫助和指導(dǎo)，進(jìn)而將思政教育貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)成才的全過(guò)程。

五、高校教學(xué)秘書思政學(xué)習(xí)的渠道

1.鼓勵(lì)教學(xué)秘書參與院校思政教育活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)

合格的教學(xué)秘書應(yīng)當(dāng)有過(guò)硬的思想素質(zhì)、較高的政治覺(jué)悟、優(yōu)良的思想品德，能夠自覺(jué)貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育政策及教育方針。在高校思政工作中著力推動(dòng)和形成師生聯(lián)動(dòng)、共同學(xué)習(xí)的良好局面十分重要。高校在思政教育創(chuàng)新活動(dòng)中應(yīng)積極調(diào)動(dòng)和發(fā)揮非思政教師、學(xué)生輔導(dǎo)員和班主任的作用，邀請(qǐng)教學(xué)秘書等共同參與到思政育人的活動(dòng)中，使教學(xué)秘書群體在“大思政”格局中的作用得以充分發(fā)揮。

教學(xué)秘書的崗位兼具行政性、技術(shù)性和學(xué)術(shù)性，這種綜合型的教學(xué)管理崗位要求教學(xué)秘書通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)日益發(fā)展的教學(xué)管理模式，精準(zhǔn)地了解到領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生各群體的需求[3]。高校應(yīng)該高度重視包括教學(xué)秘書在內(nèi)的行政教輔人員思想政治素質(zhì)的培育及增強(qiáng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、思政學(xué)習(xí)軟件組織教學(xué)秘書積極參與學(xué)習(xí)，定期組織開展交流學(xué)習(xí)活動(dòng)及相關(guān)講座，適當(dāng)增加教學(xué)秘書參加進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)教學(xué)秘書在思政學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性。另外，在院校舉辦的思政文化節(jié)、演講比賽、主題征文等活動(dòng)中，可鼓勵(lì)教學(xué)秘書等行政人員通過(guò)合適的方式參與其中，在擴(kuò)大教學(xué)秘書思政教育參與平臺(tái)的同時(shí)，增強(qiáng)教學(xué)秘書與教師、學(xué)生之間的溝通交流。

2.引導(dǎo)教學(xué)秘書結(jié)合日常工作開展思政學(xué)習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，使不少大學(xué)生在世界觀、人生觀和價(jià)值觀還未完全發(fā)展成熟的情況下，盲目跟風(fēng)、追逐西方各種思想潮流，再加上高校較為自由、多元的環(huán)境因素，使大學(xué)生更容易受到不良思想的侵害，因此高校思想政治教育應(yīng)在深度、廣度上持續(xù)推進(jìn)。教學(xué)秘書應(yīng)不斷提高自己的思想素質(zhì)，在日常的教學(xué)管理工作中關(guān)注學(xué)生的言行，關(guān)注學(xué)生的思想，幫助學(xué)生建立正確的思想觀念，讓學(xué)生在接受專業(yè)教育的同時(shí)做一個(gè)具有較高政治素養(yǎng)、對(duì)社會(huì)有用的人。

因此，教學(xué)秘書要自覺(jué)學(xué)習(xí)黨的教育方針，堅(jiān)決擁護(hù)黨的方針、政策，堅(jiān)定正確的政治方向，使自身不受外界不良思想的浸染，在日常工作中以身作則，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，以自己的言行影響教育學(xué)生。同時(shí)，不斷提高自身的思政水平。

3.教學(xué)秘書應(yīng)強(qiáng)化創(chuàng)新及學(xué)習(xí)意識(shí)，豐富思政學(xué)習(xí)和教育方式

在“大思政”格局下，思政學(xué)習(xí)的模式應(yīng)更加多元化。教學(xué)秘書置身于大學(xué)校園豐富多彩的思政教育及學(xué)習(xí)氛圍之中，應(yīng)該主動(dòng)參與其中，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，與師生增進(jìn)交流，了解思政教育及學(xué)習(xí)的新發(fā)展、新動(dòng)向。同時(shí)，不斷強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)，了解各種思政教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)渠道，利用信息化時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，在工作中不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，避免一成不變、消極陳舊的學(xué)習(xí)和教育方式。

作為協(xié)助者、服務(wù)者，教學(xué)秘書在思政學(xué)習(xí)中應(yīng)與師生保持相對(duì)一致的學(xué)習(xí)進(jìn)度和認(rèn)知水平，這就要求教學(xué)秘書充分利用碎片化時(shí)間自主學(xué)習(xí)，不斷提高思政水平。不僅有利于自我發(fā)展和工作的開展，還能在高?！按笏颊备窬值臉?gòu)建中發(fā)揮積極作用。

結(jié)束語(yǔ)

“思想政治教育者是一個(gè)廣泛的概念，既包括專職思想政治教育者，也包括在特定時(shí)間和空間針對(duì)特定對(duì)象進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)的人”。提高高校思想政治教育效果需形成多方合力。在“大思政”格局的構(gòu)建中，思政課教師肩負(fù)著立德樹人、鑄魂育人及思政課程建設(shè)的重要任務(wù)，而教學(xué)秘書作為院校教學(xué)管理的一線工作者、教學(xué)信息的傳達(dá)者，也要順應(yīng)形勢(shì)參與到思政育人的過(guò)程中。因此，高校應(yīng)認(rèn)識(shí)到教學(xué)秘書在思想政治教育中的重要作用，調(diào)動(dòng)教學(xué)秘書在“大思政”格局構(gòu)建中的積極性，為其創(chuàng)造思政學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，使“三全育人”落到實(shí)處。同時(shí)，教學(xué)秘書也應(yīng)該不斷加強(qiáng)思政學(xué)習(xí)、提升思政修養(yǎng)，與學(xué)校行政教輔人員一起推動(dòng)學(xué)校思想政治教育工作的開展，更好地融入思政育人的隊(duì)伍，真正實(shí)現(xiàn)高校的管理育人、文化育人、服務(wù)育人。