周　夢(mèng)

幼兒園在學(xué)前教育中運(yùn)用科學(xué)游戲的策略研究

周夢(mèng)

（貴州省人民省政府機(jī)關(guān)幼兒園,貴州貴陽550001）

隨著社會(huì)的發(fā)展和人們?nèi)粘Ｉ钏降牟粩嗵岣?，在現(xiàn)階段，人們?cè)絹碓街匾暯逃淖饔?。在?duì)學(xué)生們進(jìn)行教育的過程當(dāng)中，學(xué)前教育相對(duì)來說是一個(gè)較重要的過渡階段。為了讓學(xué)生們能夠在學(xué)前教育當(dāng)中獲得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么這就需要相關(guān)的教師在教學(xué)工作開展的過程當(dāng)中采用科學(xué)游戲等一些方式對(duì)學(xué)生展開教學(xué)。人們的教育觀念隨著時(shí)代的改變，也逐漸在發(fā)生著巨大的變化，逐漸重視對(duì)孩子們素質(zhì)教育以及能力等一些方面的培養(yǎng)。素質(zhì)教育的進(jìn)行需要從小抓起，因此，幼兒園的教育教學(xué)工作就變得至關(guān)重要。為了能夠全面地對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，促進(jìn)他們的身心能夠朝著全方面的方向發(fā)展，這就需要教師采用科學(xué)游戲的方式進(jìn)行引導(dǎo)。因此，本文將主要對(duì)我國(guó)在學(xué)前教育中運(yùn)用科學(xué)游戲的策略展開相應(yīng)論述。

學(xué)前教育；科學(xué)游戲；策略研究

現(xiàn)階段祖國(guó)的建設(shè)需要高素質(zhì)人才，人才指的是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，并且綜合能力較強(qiáng)的人才能夠勝任未來的工作。教育工作的進(jìn)行一定要從小抓起，從幼兒學(xué)前教育就開始對(duì)他們的動(dòng)手能力、思維能力、主觀判斷能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)。在傳統(tǒng)學(xué)前教育工作開展的過程當(dāng)中，教師就像是幫家長(zhǎng)看孩子一樣，主要使孩子在學(xué)校當(dāng)中不哭不鬧就完成了自身的任務(wù)。但是隨著時(shí)代的變遷，這種傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足現(xiàn)階段發(fā)展的教育理念，那么這就需要相關(guān)的工作人員以及教師能夠在教學(xué)的過程當(dāng)中積極地開展相應(yīng)的活動(dòng)，采取科學(xué)的游戲策略對(duì)學(xué)生們展開教學(xué)，從而提高學(xué)生們的動(dòng)手能力，并激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)相關(guān)的科學(xué)調(diào)查表明，幼兒的學(xué)前教育非常重要，教師采用科學(xué)游戲的方式開展教學(xué)活動(dòng)，符合當(dāng)前階段學(xué)生們的思維方式，能夠讓學(xué)生們的參與程度大大提升。

一、科學(xué)游戲在幼兒學(xué)前教育中的重要性

（一）科學(xué)游戲可以增加學(xué)習(xí)趣味性

在對(duì)幼兒開展教育工作的過程當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念相對(duì)來說較陳舊，并且采用的教學(xué)方法也較單一，導(dǎo)致許多幼兒在學(xué)前教育中不能夠提起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生了一種抵觸的心理。這對(duì)于孩子們未來的發(fā)展來說，具有嚴(yán)重的負(fù)面影響，同時(shí)這也嚴(yán)重地影響了學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量無法得到良好的提升。然而，在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，教師采用科學(xué)游戲的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教育，是非常有效的。采用快樂游戲的教育方式，相對(duì)來說是一種較新興的幼兒學(xué)前教育方法，不單單能夠讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得以不斷地增加，同時(shí)還能夠加強(qiáng)學(xué)生們的參與程度，從而讓幼兒園的學(xué)前教育質(zhì)量得以不斷地提升。科學(xué)游戲通俗地說，就是采用具有科學(xué)性的游戲?qū)W(xué)生們展開教學(xué)。而這里提到的科學(xué)游戲，就是讓學(xué)生們既能感受到參加到游戲的快樂，同時(shí)也能夠在游戲當(dāng)中學(xué)到一定的知識(shí)。采用這樣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生們展開教學(xué)，不單單能夠讓幼兒學(xué)前教育的方式由單一朝著多元化的方向轉(zhuǎn)變，同時(shí)也能夠讓幼兒在游戲中獲取更多的知識(shí)，為未來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此可以看出，在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，教師充分地采用科學(xué)游戲的方式對(duì)學(xué)生們展開教學(xué)，對(duì)于學(xué)生們未來的發(fā)展來說具有非常良好的效果。

（二）科學(xué)游戲促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)

在幼兒階段，讓學(xué)生們接受教育，并不是為了讓他們認(rèn)真地對(duì)科學(xué)文化知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更重要的是能夠讓他們?cè)趯W(xué)校中學(xué)會(huì)到底如何和其他同學(xué)相處，搞好同學(xué)們之間的關(guān)系，適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境。在傳統(tǒng)教學(xué)工作開展的過程當(dāng)中教師并沒有重視這方面存在的問題，只是像教授小學(xué)生一樣，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)的傳授。這就會(huì)導(dǎo)致許多幼兒對(duì)于這些陌生的知識(shí)產(chǎn)生懵懂以及抵觸的情緒，從而影響了教學(xué)的質(zhì)量。針對(duì)這種情況，這就需要幼兒園中的教師利用科學(xué)游戲?qū)⒅R(shí)傳遞給幼兒，讓幼兒在快樂的游戲當(dāng)中獲得需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，幫助他們能夠健康成長(zhǎng)。因此可以看出，為了能夠讓學(xué)生們更加良好地成長(zhǎng)，為學(xué)生們創(chuàng)造出良好的成長(zhǎng)環(huán)境，采用科學(xué)游戲的方式也是非常重要的一個(gè)步驟。

二、科學(xué)游戲的設(shè)計(jì)原則

（一）游戲的科學(xué)性原則

科學(xué)游戲通俗地講就是在游戲設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中有一定的科學(xué)性，能夠?qū)W(xué)生們起到一定的啟發(fā)或者是教育作用，這樣才能夠達(dá)到開展這種教學(xué)方式的根本目的。如果在游戲開展中只單單注重學(xué)生們能否愉快地進(jìn)行游戲，那么將無法達(dá)到預(yù)期的效果。因此，這就需要教師在對(duì)游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，充分地將知識(shí)以及需要學(xué)生們掌握的能力融入游戲中，通過游戲鍛煉學(xué)生們的能力，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。除此之外，還需要注意的就是教師在對(duì)科學(xué)游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中涉及的難度不需要太大。因?yàn)橛變弘A段的孩子接觸的事物較少，并且其認(rèn)知能力有一定的欠缺。如果在設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中設(shè)計(jì)出來的游戲不符合幼兒的心智發(fā)展水平，在他們能力范圍之外，那么也會(huì)讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中產(chǎn)生一定的抵觸心理，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。教師要注意游戲教學(xué)要具有靈活性，不能過于死板，也不能讓游戲過于簡(jiǎn)單，這樣會(huì)讓游戲教學(xué)成效大打折扣。比如，教師要帶領(lǐng)學(xué)生們認(rèn)識(shí)大象，今天只是將大象的圖片展示在黑板上，然后向?qū)W生們進(jìn)行詢問：“這是什么動(dòng)物？”這個(gè)問題相對(duì)來說較簡(jiǎn)單，學(xué)生們基本上都能夠給出正確答案，那么在接下來的游戲當(dāng)中，就可以適當(dāng)增加難度，比如“誰知道大象喜歡吃什么？”“大象最怕什么動(dòng)物”等等。通過這個(gè)游戲，不單單能夠讓學(xué)生們對(duì)大象有充分了解，同時(shí)也能夠讓學(xué)生們鍛煉自身的思考能力，主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。甚至教師還可以進(jìn)行適當(dāng)拓展，根據(jù)大象身上的部位向?qū)W生們發(fā)問“有哪些東西類似大象身上的部位”等等。在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，通過這樣的教學(xué)方式，本著科學(xué)性的游戲原則，能夠讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量得以不斷提升。

（二）游戲的趣味性原則

開展對(duì)幼兒游戲教學(xué)的最主要的一個(gè)目的就是激發(fā)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)探索欲望。如果教師在設(shè)計(jì)游戲的過程中缺乏一定的興趣，孩子在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)對(duì)這些游戲產(chǎn)生反感，從而失去設(shè)計(jì)游戲的意義。教師的思維方式與兒童的思維方式有很大的不同。在游戲設(shè)計(jì)過程中普遍存在的問題是教師不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好，不能設(shè)計(jì)出符合學(xué)生口味的游戲。因此這就需要教師能夠深入到學(xué)生們當(dāng)中，對(duì)學(xué)生們的日常生活以及經(jīng)常做的游戲進(jìn)行了解，然后通過這樣的方式，按照學(xué)生們的喜好進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)，這樣才能夠讓設(shè)計(jì)出來的游戲在教學(xué)的過程當(dāng)中得到正常應(yīng)用。

（三）游戲的活動(dòng)性原則

幼兒階段的學(xué)生相對(duì)來說，思想較活潑，那么教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中一定要抓好這一特點(diǎn)，將其利用起來。在游戲設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，教師要將實(shí)際操作元素融入對(duì)學(xué)生的游戲教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的思考力，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行思考，這樣的教學(xué)方式能夠?qū)W(xué)生的大腦和身體都有所開發(fā)。比如，學(xué)生要玩搭積木的游戲，在游戲的過程中，不單單需要?jiǎng)幽X思考自己能用什么積木搭建什么，同時(shí)還需要在積木中找出自己需要的，其通過邊找邊拿積木的方式完成自己的作品。在整個(gè)過程進(jìn)行的過程當(dāng)中，學(xué)生不單單能夠獲得快樂，同時(shí)也能夠在玩的同時(shí)讓自己的思維以及動(dòng)手能力得到一定的培養(yǎng)和鍛煉。更重要的是，能夠讓學(xué)生們?cè)谕娴倪^程當(dāng)中建立立體的思維意識(shí)，為接下來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)的策略

（一）游戲內(nèi)容適合幼兒學(xué)習(xí)探索的規(guī)律

游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)遵循著簡(jiǎn)潔原則，教師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的游戲規(guī)則，并且在游戲設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中要具有一定的吸引力，這樣才能夠讓學(xué)生們對(duì)進(jìn)行的游戲產(chǎn)生一定的興趣。其次就是在游戲內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，要從容易到困難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，不能夠一下子就讓學(xué)生們接觸較為困難的游戲。這樣不但不能夠讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程當(dāng)中獲得良好的學(xué)習(xí)效果，甚至還有可能讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程當(dāng)中產(chǎn)生一定的抵觸心理。舉個(gè)例子，在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行拍球游戲教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以首先鍛煉小朋友用一只手拍球，然后在他們掌握了基礎(chǔ)拍球手法之后，利用多媒體為學(xué)生播放排球比賽視頻。對(duì)于成績(jī)好的小朋友，教師要給予表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持自己的好成績(jī)。學(xué)生們?cè)趯?duì)比賽進(jìn)行觀看的過程當(dāng)中，可以對(duì)排球人的動(dòng)作進(jìn)行一定的模仿，然后在學(xué)生們的拍球動(dòng)作較熟練之后，教師再適當(dāng)?shù)丶哟箅y度，讓他們練習(xí)一手拍一個(gè)球，最后再讓他們進(jìn)行花式拍球。通過這樣的方式，不單單能夠讓學(xué)生們的身體協(xié)調(diào)能力不斷地提升，同時(shí)還能夠讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中領(lǐng)悟一定的技巧。在表面上看來，這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，但是教師通過難度的逐漸增加，逐漸讓排球的趣味性得以不斷地提升，這樣就能夠讓小朋友在游戲的過程當(dāng)中不斷地讓身體得到了一定的鍛煉，同時(shí)讓自己的協(xié)調(diào)能力也得到了一定的提升。這對(duì)于幼兒的全面發(fā)展來說，具有良好的促進(jìn)作用。

（二）運(yùn)用科學(xué)游戲激發(fā)幼兒最大的認(rèn)知水平

幼兒教師在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中一定要制定出符合幼兒心智發(fā)展水平的游戲。如果在游戲設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，教師不能夠制定出符合幼兒心智發(fā)展水平的游戲，那么，學(xué)生們將無法獲得良好的學(xué)習(xí)效果。幼兒階段學(xué)生們的心智還尚未成熟，身心都在成長(zhǎng)的過程當(dāng)中，對(duì)事物的認(rèn)知水平也在逐漸地提升。但是不同孩子的性格也不同，生活教育環(huán)境也相對(duì)來說有著一定的差異，那么這就需要教師在展開教學(xué)的過程當(dāng)中根據(jù)每一位學(xué)生的認(rèn)知水平制定出獨(dú)特的教學(xué)方式，采取特定的游戲來展開教學(xué)。這樣才能夠讓他們?cè)谟螒虻倪^程當(dāng)中獲得知識(shí)，提升自己的認(rèn)知水平。最重要的一點(diǎn)就是一定要讓每一位學(xué)生都參與到游戲活動(dòng)當(dāng)中，避免在游戲的過程當(dāng)中因?yàn)樽约旱氖韬?，?dǎo)致一些學(xué)生無法正常參與到游戲當(dāng)中或出現(xiàn)歧視等一些情況。因此可以看出，為了能夠讓幼兒的認(rèn)知水平得以不斷提升，教師采用科學(xué)游戲的方式對(duì)幼兒進(jìn)行一定的激發(fā)，也是非常重要的方式之一。

（三）發(fā)揮出科學(xué)游戲的創(chuàng)新性

興趣是最好的老師，如果學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行游戲的過程當(dāng)中無法對(duì)教師設(shè)計(jì)的游戲產(chǎn)生興趣，那么將無法達(dá)到良好的教學(xué)效果。幼兒自身的認(rèn)知水平較低，但是他們?cè)趯?duì)新奇事物接觸的過程當(dāng)中往往會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，并且會(huì)突發(fā)奇想，那么這就需要教師能夠在教學(xué)的過程當(dāng)中重視這方面的內(nèi)容。教師在開展學(xué)生的游戲教學(xué)時(shí)，很多時(shí)候都忽視了學(xué)生的想法和意見，甚至當(dāng)孩子有一些新奇想法的時(shí)候，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教誨，嚴(yán)重打消了學(xué)生創(chuàng)造性格的發(fā)展。面對(duì)這樣的問題，需要教師要重視起學(xué)生的想法和意見，要仔細(xì)聆聽學(xué)生的提議，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，并且進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，從而讓他們的創(chuàng)新意志得到良好的培養(yǎng)。舉個(gè)例子，教師帶領(lǐng)學(xué)生玩拼圖的游戲，教師把不同形狀、不同顏色的圖形卡片放在一起引發(fā)學(xué)生的思考，讓小朋友們開動(dòng)自己的腦筋思考，利用這些不同的卡片能否拼出一個(gè)完整的圖形。教師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中要進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，不能夠放任學(xué)生們胡亂拼圖。舉個(gè)例子，教師提前準(zhǔn)備好工具，可以讓學(xué)生們進(jìn)行企鵝的拼圖，向?qū)W生們進(jìn)行詢問：“企鵝的頭大概是什么形狀？”然后讓小朋友對(duì)圖形的印象有一個(gè)簡(jiǎn)單的理解。如果在向?qū)W生們進(jìn)行詢問的過程當(dāng)中，學(xué)生們的回答是圓形的話，那么教師就可以將圓形的圖片拿出來擺在上面，作為小企鵝的頭。然后教師再進(jìn)行發(fā)問：“企鵝的嘴以及手和腳等方面可以用哪些圖形代替？”這樣就能夠讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，并且能夠讓他們的思考能力得以不斷提升。

四、結(jié)語

總而言之，幼兒階段學(xué)生們的思維能力相對(duì)來說較活躍，為了能夠讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程當(dāng)中變得更加積極主動(dòng)，那么這就需要教師在開展教學(xué)的過程當(dāng)中采用科學(xué)性的教育方式來對(duì)學(xué)生們展開教學(xué)，將游戲與知識(shí)教學(xué)合理地融合在一起，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力以及思維能力，讓學(xué)生們的身心能夠朝著全方面的方向發(fā)展。

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1002-7661(2022)02-0067-03