史文鑫

（大連教育學(xué)院 校長培訓(xùn)與指導(dǎo)中心，遼寧 大連 116021）

“雙減”政策陸續(xù)落地后，很多學(xué)校希望科普資源能夠成為課后服務(wù)的重要內(nèi)容。但是，學(xué)校對創(chuàng)客教育感覺無所適從，僅憑自身認(rèn)識水平、裝備條件開展創(chuàng)客教育，造成校際創(chuàng)客教育發(fā)展極不均衡。[1]要想短時間內(nèi)廣泛開展科創(chuàng)類活動，師資問題成了最大阻礙之一。

一、學(xué)校開展創(chuàng)客活動存在的問題

1.師生參與科創(chuàng)活動熱情不高

一方面根深蒂固的學(xué)科教育為重的思想在家庭、社會層面還需要時日進(jìn)行扭轉(zhuǎn)，有些家長甚至認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校參與科創(chuàng)活動是“不務(wù)正業(yè)”，這是制約創(chuàng)客教育發(fā)展的重要因素；另一方面創(chuàng)客教師往往在學(xué)校被定義為“小學(xué)科”教師或者“邊緣學(xué)科”教師，這也讓很多教師沒有意愿組織和指導(dǎo)學(xué)生參與科創(chuàng)活動。

2.創(chuàng)客活動指導(dǎo)教師數(shù)量不足，專業(yè)能力有待提升

創(chuàng)客活動不是讓學(xué)生在創(chuàng)客活動空間場地內(nèi)自己無頭緒的操作，而是在教師有意識地引導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意能力，形成一定的創(chuàng)意作品。所以創(chuàng)客活動需要有一定專業(yè)素養(yǎng)的指導(dǎo)教師組織和指導(dǎo)實(shí)施。很多創(chuàng)客實(shí)踐活動以一名教師指導(dǎo)幾名或者十幾名學(xué)生為上限，因此要真正開展好創(chuàng)客活動需要一定數(shù)量的指導(dǎo)教師。

有的學(xué)校借助提供設(shè)備的企業(yè)和盈利性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)短時間內(nèi)解決了師資不足的問題，但是義務(wù)教育和以盈利為目的的企業(yè)及社會培訓(xùn)之間有本質(zhì)不同。企業(yè)和機(jī)構(gòu)更關(guān)注于給學(xué)校推銷設(shè)備和吸引學(xué)生外出報班，沒有耐心做大量公益培訓(xùn)。而且機(jī)構(gòu)老師也不會把自己的核心技術(shù)教給學(xué)校教師，學(xué)校教師在這樣的學(xué)習(xí)過程中也常常只是學(xué)到了皮毛。

3.創(chuàng)客活動軟硬件環(huán)境建設(shè)不足

創(chuàng)客教育活動的開展需要一定的軟硬件環(huán)境作為保障，很多學(xué)校由于資金和場地的困難，難以建設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)客空間。即便是拿出了資金擠出了場地建好了一部分活動空間也往往僅能提供給少部分學(xué)生，參與受益面不夠，也不符合義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的總基調(diào)。

4.部分學(xué)校創(chuàng)客類活動的普及度不足

現(xiàn)實(shí)中創(chuàng)客類活動辦成了只針對少數(shù)學(xué)生的拔高培訓(xùn)，這和社會主義教育均衡普惠的發(fā)展目標(biāo)相背離。創(chuàng)客類活動對于學(xué)生的德智體美勞各方面發(fā)展都有幫助，有利于學(xué)生的“五育”并舉和科普資源助推“雙減”工作的持續(xù)推進(jìn)，是學(xué)校課后服務(wù)很好的教育資源。找到適合學(xué)校全面開展的創(chuàng)客類活動，惠及更多學(xué)生的成長過程才是學(xué)校特色發(fā)展的重要成果。

二、創(chuàng)客活動指導(dǎo)教師需要具備的專業(yè)能力

1.編程思維和基礎(chǔ)編程工具使用能力

創(chuàng)意編程是創(chuàng)客活動最基礎(chǔ)的能力。同時，編程也是機(jī)器人、3D 智能作品、無人機(jī)、智能駕駛等創(chuàng)客類活動的必備技能，而且很多競賽活動編程比賽都采取基礎(chǔ)答題和命題創(chuàng)作的模式。圖形化編程是低年齡段小學(xué)生的重要基礎(chǔ)編程手段，它有助于編程思維培養(yǎng)；小學(xué)高年級初高中都可以使用到Python 或者C類語言編程，因此指導(dǎo)教師應(yīng)該熟練掌握這些語言工具和編程思維。

2.設(shè)計(jì)制作工具使用與創(chuàng)意智能作品

小創(chuàng)客們設(shè)計(jì)制作實(shí)用物品是創(chuàng)客教育常規(guī)活動，這類競賽一般都會要求有電腦設(shè)計(jì)和加工成型。基本的三維設(shè)計(jì)軟件和3D 打印機(jī)、激光切割機(jī)是設(shè)計(jì)成型的基本工具。如今的創(chuàng)意作品賽大多都要求智能化，通過結(jié)合開源電子硬件，作品能夠?qū)崿F(xiàn)一定的人機(jī)交互功能。因此指導(dǎo)教師需要掌握三維設(shè)計(jì)軟件，3D 打印機(jī)使用、開源電子傳感器等操作能力。

3.機(jī)器人搭建、操控、編程能力

機(jī)器人競賽活動成為很多學(xué)校創(chuàng)客活動的主要內(nèi)容。指導(dǎo)教師應(yīng)該能夠?qū)C(jī)器人競技活動場地、道具有研究，會搭建具有編程功能的含有多種電子硬件的機(jī)器人，并能按照任務(wù)要求進(jìn)行編程解決問題。

4.常規(guī)課程講授和競賽活動指導(dǎo)能力

廣泛開展的創(chuàng)客類活動一般是以指導(dǎo)教師授課引領(lǐng)實(shí)踐為主。但是如果學(xué)生要參加高級別的省市級比賽，教師就會有社團(tuán)性質(zhì)的學(xué)生指導(dǎo)工作。因此指導(dǎo)教師既要有專業(yè)指導(dǎo)能力又要有指導(dǎo)學(xué)生的方法。

三、創(chuàng)客活動指導(dǎo)教師能力提升策略

1.參加專業(yè)性較強(qiáng)的創(chuàng)客指導(dǎo)教師培訓(xùn)

隨著科創(chuàng)類活動的重視程度進(jìn)一步提升，省市級創(chuàng)客活動的指導(dǎo)教師培訓(xùn)越來越多，指導(dǎo)教師們一定要有意識多參與一些專業(yè)性比較強(qiáng)的技術(shù)能力培訓(xùn)，如編程、3D 智能作品、機(jī)器人創(chuàng)新任務(wù)、無人機(jī)等針對專項(xiàng)技能的培訓(xùn)。

2.積極參與各種競賽活動增加交流機(jī)會

指導(dǎo)教師們要積極參與教育部面向中小學(xué)生競賽活動名單上的各項(xiàng)賽事。即使教師不帶隊(duì)參賽，也要把握這種學(xué)習(xí)機(jī)會。因?yàn)楹芏嗷顒佣紩匈愴?xiàng)展示和培訓(xùn)兩部分，還有一些優(yōu)秀指導(dǎo)教師交流活動，教師們參加這些活動能夠擴(kuò)大自己的視野，提升眼界。

3.參與扎實(shí)有效的校企合作和創(chuàng)客空間建設(shè)

很多學(xué)校在建設(shè)創(chuàng)客活動環(huán)境和購買相應(yīng)的設(shè)備時候往往都會要求企業(yè)對本校教師進(jìn)行培訓(xùn)，甚至有的培訓(xùn)都是在建設(shè)方案中的。這時候指導(dǎo)教師一定要積極參與并要求企業(yè)提供有效的實(shí)操案例，不要僅僅參與設(shè)備驗(yàn)收就草草結(jié)束。有些學(xué)校因?yàn)閹熧Y不足，建設(shè)好的創(chuàng)客空間設(shè)備和場地空置，一定要讓這些環(huán)境設(shè)備真正用起來服務(wù)學(xué)生成長。

4.研究高水平參賽隊(duì)伍的作品和方案

各項(xiàng)創(chuàng)客活動一般都具有一定競技性，而且高水平的科創(chuàng)活動，都會有優(yōu)秀作品展示和優(yōu)秀的選手展示，指導(dǎo)教師一定要打開格局，避免閉門造車，多像優(yōu)秀作品和方案學(xué)習(xí)，以提升自己的專業(yè)水準(zhǔn)和指導(dǎo)能力，更好地為廣泛開展創(chuàng)客活動做好準(zhǔn)備。

5.支持高水平指導(dǎo)教師進(jìn)行創(chuàng)客活動課程研發(fā)

基層教師研發(fā)的課程具有更大的實(shí)操性，因此建議高水平指導(dǎo)教師可以在教研專家指導(dǎo)下開發(fā)特色課和校本課，一方面進(jìn)一步提升和優(yōu)化自己的專業(yè)能力，另一方面也充實(shí)了創(chuàng)課的課程資源，可以惠及更多師生。創(chuàng)客活動的廣泛開展需要有課程體系作為支撐。

教師是創(chuàng)客教育活動能夠在學(xué)校廣泛深入開展的最重要因素，創(chuàng)客教育活動在學(xué)校普及化，一定會有更多的創(chuàng)新型人才被培養(yǎng)出來，成為未來建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國的棟梁之材。