■婁 佳

（桂林旅游學(xué)院，廣西 桂林 541006）

廣西與東盟多國相鄰，在中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)建成、“一帶一路”倡議、泛北部灣經(jīng)濟合作發(fā)展和桂林國際旅游勝地建設(shè)的共同推進下，廣西成為與東盟各國合作交流最為活躍的省份。在近期發(fā)布的《廣西教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃的通知》中提出“教育開放合作提升計劃”，要建設(shè)中國-東盟教育開放合作試驗區(qū)，深化與東盟國家教育交流合作。多年來，廣西與東盟各國建立合作交流關(guān)系的院校高達200余所，每年到桂留學(xué)人數(shù)逾萬人，“留學(xué)廣西”的品牌知名度不斷提升。眾所周知，旅游業(yè)是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)?！?020中國旅游業(yè)發(fā)展報告》顯示，在過去一年，旅游業(yè)對我國國內(nèi)生產(chǎn)總值的貢獻為10.94萬億元，占GDP總量的11.05%，旅游業(yè)的發(fā)展亟需專業(yè)人才的支撐。因此，廣西旅游職業(yè)教育國際化發(fā)展迫在眉睫。

一、廣西旅游職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

（一）旅游職業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系基本形成

經(jīng)過多年的發(fā)展，廣西旅游教育已具備一定規(guī)模，形成了中等職業(yè)教育、?？疲ê呗殻⒈究?、研究生四個培養(yǎng)層次、結(jié)構(gòu)合理的旅游職業(yè)教育體系。廣西現(xiàn)有近60所院校開設(shè)有旅游相關(guān)專業(yè)，其中本科院校20余所，如廣西大學(xué)、廣西民族大學(xué)、北部灣大學(xué)、廣西師范學(xué)院、桂林旅游學(xué)院、欽州學(xué)院、梧州學(xué)院、賀州學(xué)院、河池學(xué)院、桂林航天工業(yè)學(xué)院等；高職高專24所，如南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等；各地級市也都有多所中職院校開設(shè)有旅游服務(wù)與管理專業(yè)。

（二）旅游職業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢多元化

目前，廣西旅游職業(yè)教育在專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)模式、學(xué)歷層次、師資建設(shè)等方面呈現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢。一是專業(yè)設(shè)置多元化。各院校開設(shè)的旅游類專業(yè)基本涵蓋了旅游業(yè)發(fā)展所需的各層次人才。普通高校開設(shè)有旅游管理專業(yè)、旅游外語專業(yè)、景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)、旅行社經(jīng)營與管理等專業(yè)和會展策劃與管理專業(yè)等；旅游高職高專院校主要涉及旅游管理、酒店管理、景區(qū)管理、旅游策劃、導(dǎo)游服務(wù)與管理、旅行社管理、涉外旅游管理、旅游工藝品設(shè)計、旅游外語等專業(yè)；旅游中職教育院校主要有星級酒店管理、旅游服務(wù)與管理等專業(yè)。如廣西民族大學(xué)，除開設(shè)有旅游管理本科專業(yè)外，還開設(shè)有東南亞國家（越、泰）語言課程，側(cè)重培養(yǎng)小語種方向的旅游人才；桂林旅游學(xué)院現(xiàn)建有28個本科專業(yè)，其中人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、旅游管理、烹飪營養(yǎng)教育、工藝美術(shù)和會展經(jīng)濟與管理為自治區(qū)一流本科專業(yè)。此外，還建有23個高職高專專業(yè)，基本上涵蓋了7大學(xué)科門類，覆蓋了旅游業(yè)傳統(tǒng)“吃、住、行、游、購、娛”六要素及休閑健康、智慧旅游等新業(yè)態(tài)領(lǐng)域；桂林市旅游職業(yè)中專為國家級示范院校，現(xiàn)開設(shè)有高星級飯店運營與管理、中餐烹飪、旅游服務(wù)與管理、西餐烹飪等專業(yè)。由此可見，廣西旅游職業(yè)教育在專業(yè)設(shè)置方面已經(jīng)形成了特色鮮明、組建全面、布局合理的結(jié)構(gòu)體系。二是辦學(xué)模式多元化?！笆濉逼陂g，廣西旅游職業(yè)教育在產(chǎn)教融合、校企合作方面得到了深入發(fā)展，教育主體逐漸走向多元化，公辦教育、民辦教育協(xié)同發(fā)力。在辦學(xué)規(guī)模逐步壯大的同時，開始注重內(nèi)涵發(fā)展，從單一線下課堂交流，到課堂教學(xué)和考試方式為線上線下有效互動；從注重職業(yè)技能培訓(xùn)與提升，到培養(yǎng)具有國際視野、多元文化素養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能型旅游人才。三是學(xué)歷層次的多元化。據(jù)悉，廣西大學(xué)、廣西師范大學(xué)和桂林理工大學(xué)是廣西首批獲得旅游管理專業(yè)碩士招生資格的院校，現(xiàn)已發(fā)展為碩士學(xué)位點4個；廣西大學(xué)、桂林理工大學(xué)發(fā)展形成了“本-碩-博”人才培養(yǎng)體系，招收旅游管理、旅游規(guī)劃與環(huán)境管理博士研究生，多元化的學(xué)歷層次滿足著國內(nèi)國際人才市場多樣化的需求。四是師資隊伍建設(shè)多元化。聘請的國內(nèi)外旅游教育專家、學(xué)者，外教、雙師型教師的數(shù)量和質(zhì)量逐年增高，廣西現(xiàn)有旅游類教學(xué)名師近20名，極大地提升了旅游人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）旅游職業(yè)教育國際化水平提高

隨著中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)全面啟動和“一帶一路”倡議的提出，廣西與越南、老撾、柬埔寨、泰國、馬來西亞等東盟10國積極開展教育合作。近年來，政府、行業(yè)和學(xué)校不斷發(fā)力，創(chuàng)新與東盟各國在教育領(lǐng)域的合作交流機制，先后舉辦和成立“中國-東盟職業(yè)教育聯(lián)展暨論壇”“中國-東盟商務(wù)會展人才培訓(xùn)中心”“中國-東盟藝術(shù)人才培訓(xùn)中心”“東盟國家漢語人才培訓(xùn)中心”和廣西旅游職業(yè)教育集團，真正實現(xiàn)了“請進來”“走出去”的雙向交流與合作，推動了旅游職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級和跨越式發(fā)展，旅游教育國際化水平不斷提升。以桂林旅游學(xué)院為例，為更好地貫徹落實教育部《推進共建“一帶一路”教育行動》和自治區(qū)人民政府《廣西教育提升三年行動計劃》，學(xué)校成立了“一帶一路”國際教育學(xué)院，不僅在泰國、烏茲別克斯坦等國家設(shè)立了海外校區(qū)，還與多國合作成立了旅游文化教育中心。

（四）旅游職業(yè)教育辦學(xué)水平參差不齊

廣西充分利用文化與地緣優(yōu)勢，在教育領(lǐng)域與東盟各國的合作交流范圍越來越寬廣，多數(shù)院校旅游專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率常年穩(wěn)定在90%以上，呈現(xiàn)共贏共生的特征。隨著旅游業(yè)的迅速發(fā)展，對人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求也在不斷提升，招生數(shù)量也在逐年擴大。但從辦學(xué)條件看，廣西旅游職業(yè)教育發(fā)展水平參差不齊。有的院校旅游職業(yè)教育質(zhì)量遠遠領(lǐng)先于國內(nèi)、區(qū)內(nèi)其他同類型院校，有的學(xué)院旅游專業(yè)是國家示范專業(yè)，但大部分院校還處于滯后狀態(tài)；從學(xué)科或?qū)I(yè)設(shè)置看，旅游專業(yè)設(shè)置較為集中，開設(shè)有旅游管理和酒店管理專業(yè)的院校較多，而東盟國家的小語種專業(yè)較少。隨著廣西-東盟教育交流的不斷深入，對老撾語、柬埔寨語、越南語、泰語、緬甸語和印尼語的人才需求日益增多，目前，也僅有廣西民族大學(xué)、廣西師范大學(xué)、廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西華僑學(xué)校、桂林旅游學(xué)院等部分院校開設(shè)有相關(guān)專業(yè)。此外，各院校旅游類學(xué)科或?qū)I(yè)發(fā)展不平衡，如桂林旅游學(xué)院旅游類專業(yè)有6個，廣西大學(xué)有4個，廣西國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院僅有1個。從師資配備上看，多數(shù)院校教師沒有旅游專業(yè)背景、國際教育背景，境外培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流經(jīng)歷較少，國際化水平整體偏低。從人才培養(yǎng)上看，理論基礎(chǔ)和實踐能力不能并駕齊驅(qū)，本科教育重理論輕實踐，人才競爭力下降；職業(yè)教育重實踐輕理論，實際工作中創(chuàng)新能力明顯不足。此外，在產(chǎn)教融合、校企合作和實訓(xùn)基地建設(shè)等方面遠遠不能滿足復(fù)合型、高素質(zhì)國際旅游人才培養(yǎng)需求?？傮w來說，有些院校的旅游職業(yè)教育水平已經(jīng)達到了國內(nèi)乃至國際領(lǐng)先水平，但多數(shù)研究生教育、本科生教育和中等職業(yè)教育發(fā)展較為滯緩。

二、面向東盟的廣西旅游職業(yè)教育國際化發(fā)展對策

（一）樹立國際化理念，營造良好氛圍

隨時更新國際化辦學(xué)的觀念，這是廣西旅游職業(yè)教育國際化的前提和保證。一方面，地方政府要起到帶頭作用。廣西教育廳、廣西文化與旅游廳及相關(guān)行業(yè)要意識到旅游職業(yè)教育國際化發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)，不斷制定與完善廣西旅游職業(yè)教育國際化相關(guān)的政策和文件，服務(wù)廣西-東盟命運共同體建設(shè)，為全區(qū)院校辦學(xué)定位和發(fā)展指明方向。2021年10月，桂林旅游學(xué)院發(fā)展成為省部共建高校，由文化和旅游部、廣西壯族自治區(qū)人民政府共建，這也是新形勢下整合資源、創(chuàng)新發(fā)展的重要舉措，必將全面提升廣西旅游職業(yè)教育的核心競爭力與可持續(xù)發(fā)展；要繼續(xù)提升雙向留學(xué)工作質(zhì)量，在招生、管理、服務(wù)和培養(yǎng)方面規(guī)范化，培養(yǎng)知華、友華、愛華的優(yōu)秀旅游人才。譬如，“東盟在桂留學(xué)生獎學(xué)金”設(shè)立至今，已獎勵了250多名東盟各國留學(xué)生，對促進中國與東盟各國青年的交流與合作創(chuàng)造了良好的條件。今后還需進一步擴大獎學(xué)金的設(shè)立，增加?xùn)|盟各國學(xué)生獲得獎學(xué)金的機會；政府要有效利用區(qū)內(nèi)高校和企業(yè)資源，同時給予學(xué)校更大的辦學(xué)自主權(quán)和決策空間，推動他們可以結(jié)合學(xué)校發(fā)展需求快速決策，高效推進，努力實現(xiàn)“走出去”“請進來”并重發(fā)展，鼓勵更多的社會力量參與進來。另一方面，院校要發(fā)揮主體作用。各院校結(jié)合自身發(fā)展實際，完善對外合作交流機制。例如，通過與東盟各國組織開展境外研修、教師公派出國工作、師生共同參與國內(nèi)外國際會議和項目等，強化職業(yè)教育國際化意識和視野；通過加大經(jīng)費投入，進一步完善出國留學(xué)服務(wù)管理體系，改善教學(xué)和學(xué)習(xí)生活條件，為留學(xué)生提供便利的服務(wù)和良好的生活環(huán)境，把廣西各院校建設(shè)成為東盟青年學(xué)生最向往的留學(xué)目的地?？偟膩碚f，要充分整合各方資源，形成“政府主導(dǎo)、企業(yè)參與、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校主體”四方聯(lián)合行動、共育旅游能人的長效發(fā)展機制，提升廣西旅游職業(yè)教育發(fā)展的國際影響力。

（二）依托資源載體，培育辦學(xué)特色

一是教學(xué)內(nèi)容國際化。旅游人才的培養(yǎng)要適應(yīng)東盟各國旅游人才市場的發(fā)展趨勢，在人才培養(yǎng)中共同制定旅游行業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以及技能認證體系和人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)旅游職業(yè)教育人才培養(yǎng)與國際發(fā)展、人才需要同步。政府、院校、行業(yè)各層級都要結(jié)合實際情況，依據(jù)國際標(biāo)準(zhǔn)進一步調(diào)整和優(yōu)化本校旅游專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)內(nèi)容，完善專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、課程實踐、課程評價等教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)，引入國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，支持院校與東盟各國間優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享。譬如，從專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、線上教學(xué)等方面切入，推動旅游專業(yè)課程國際化改革。同時，要時刻關(guān)注區(qū)域、行業(yè)等國際人才市場對旅游人才需求標(biāo)準(zhǔn)的變化，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案。例如，北部灣大學(xué)秉承海洋性、國際性和地方性辦學(xué)理念，重點突出廣西海濱和東南亞旅游特色，先后與泰國曼谷北部大學(xué)等開展深度合作；桂林旅游學(xué)院國際酒店管理學(xué)院在教學(xué)與運營、理論與實踐、硬軟件配備等方面，全部按照“洛桑模式”運行，在學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、教師教學(xué)科研等方面提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，人才培養(yǎng)直接與國際接軌；南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)對旅游業(yè)發(fā)展熱點和前沿，是廣西最先開設(shè)智慧景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)的高職院校。二是教育資源國際化。實現(xiàn)教育資源跨國互動，共同組建資源共享平臺，豐富教學(xué)、師資、實踐等教育內(nèi)容和形式。這里特別關(guān)注的一點是，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，數(shù)據(jù)收集和使用更加便捷，這為職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了探索與發(fā)展空間，將其更好地運用于旅游職業(yè)教育日常的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，在拓寬師生眼界的同時，顯著提升學(xué)生在理論和實踐上的綜合能力。三是學(xué)術(shù)交流國際化。要積極開展廣西與東盟各國在國際旅游教育領(lǐng)域的互動交流，通過定期召開廣西-東盟旅游教育國際研討會，深度對話，共同探討，推動廣西-東盟旅游職業(yè)教育事業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展；通過開展中國-東盟博覽會文化展、中國-東盟電視周等交流活動，加強對東盟國家文化、語言等綜合知識教育，這也是更快適應(yīng)旅游職業(yè)教育國際化的有效路徑。

（三）推進院校聯(lián)盟，開展交流合作

聯(lián)盟就是合力打造國際化旅游人才培養(yǎng)平臺，把握行業(yè)動態(tài)，加強專業(yè)群建設(shè)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。隨著廣西-東盟國家之間旅游交往的不斷深入和廣泛，聯(lián)盟發(fā)展成為國際化旅游人才培養(yǎng)的加速劑，實現(xiàn)了廣西與東盟各國交流合作的人才需求。廣西旅游職業(yè)教育國際化要總覽廣西與東盟各國對旅游人才供求全局，有針對性地加強專業(yè)建設(shè)和課程優(yōu)化；有效地對接廣西-東盟各國旅游發(fā)展現(xiàn)狀，加強廣西-東盟旅游職業(yè)教育專業(yè)群建設(shè)，與國際旅游市場對接，提高國際旅游人才培養(yǎng)質(zhì)量；在了解旅游行業(yè)對人才需求的規(guī)模后，及時調(diào)整專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，以及各專業(yè)招生規(guī)模，實現(xiàn)供求動態(tài)均衡發(fā)展。其實，旅游聯(lián)盟發(fā)展早已經(jīng)成為一種共識，中國旅游院校“五星聯(lián)盟”在國內(nèi)成效顯著，有效促進了不同地域間的文化與課程的融合與傳播。2017年成立的中國-東盟旅游教育聯(lián)盟就是為了滿足旅游迅猛發(fā)展的時代需求，實現(xiàn)我國與東盟各國在旅游院校、旅游機構(gòu)和企業(yè)間合作需要，不斷挖掘可以提供的合作潛力，在教學(xué)、師資、學(xué)籍、學(xué)分互換、文憑互認等方面搭建國際化發(fā)展平臺，提高旅游人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地為中國-東盟區(qū)域旅游合作、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)作出貢獻。此外，各院校可結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展需要，致力于旅游產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)。以桂林旅游學(xué)院為例，現(xiàn)已對接旅游管理與服務(wù)、旅游策劃與營銷、旅游文化與傳播等5大專業(yè)集群，發(fā)展成為全國辦學(xué)規(guī)模最大、專業(yè)門類最齊全、與行業(yè)對接最緊密的獨立建制的旅游本科院校。

（四）傳播廣西文化，打造特色載體

國際化辦學(xué)需要一個特色載體，要突出民族旅游，打造民族地區(qū)特色旅游文化品牌，這是有效地推進旅游職業(yè)教育國際化持續(xù)發(fā)展的精神內(nèi)核。廣西擁有壯、瑤、苗、毛南等12個少數(shù)民族，民族文化資源極其豐富，如飲食文化、村落文化、語言文化、節(jié)慶民宿、桂劇文化等，這些都為旅游職業(yè)教育提供了大量教育資源。學(xué)校要積極打造品牌文化，通過舉辦形式多樣的校園文化活動，融入廣西少數(shù)民族傳統(tǒng)文化等優(yōu)秀元素，豐富廣西民族文化的對外傳播渠道。譬如，賀州學(xué)院旅游管理專業(yè)充分挖掘地方旅游教育資源，立足民族文化特色，打造了瑤族服飾技藝傳習(xí)館、賀州語言文化博物館、賀州民族文化博物館、賀州博學(xué)園國家3A級景區(qū)，在文旅教育中融入地方文化元素，弘揚地方民族文化；桂林旅游學(xué)院通過開展“三月三”民族文化旅游節(jié)、“戲曲進校園”、茶藝表演與制作、中國剪紙藝術(shù)等校園文化活動，讓東盟留學(xué)生體驗民族文化魅力。在營造豐富多彩的校園文化氛圍的同時，提高學(xué)校和廣西旅游文化的國際影響力。此外，在新媒體時代下，各院校要對照廣西-東盟旅游人才需求標(biāo)準(zhǔn)，完善特色文化傳播機制，立足區(qū)域辦學(xué)特色，依托微信公眾號、短視頻、新聞網(wǎng)站等加強對外宣傳，為推進旅游職業(yè)教育國際化進程提供必要的環(huán)境保障。

（五）優(yōu)化師資力量，提升教學(xué)能力

提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，旅游職業(yè)教育國際化關(guān)鍵在教師隊伍建設(shè)的國際化水平。一是堅持“雙線共軌”原則，把好新進教師入職關(guān)。優(yōu)先考慮和選拔有境外學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷的教師，加強對外語水平的考核。同時，加大經(jīng)費投入，加強對國際化人才的引進力度，邀請國外知名旅游教育專家、學(xué)者到校授課，更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法。二是提升國際化認知水平。各院校要加強與東盟各國開展實質(zhì)性合作，提高教學(xué)質(zhì)量，加強科研項目合作。截至目前，桂林旅游學(xué)院旅游類省級以上科研項目有72個，在文化和旅游部2019年度“一帶一路”文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)國際合作重點項目中，“桂林旅游學(xué)院中印尼旅游教育合作”項目入選。但其他院?？蒲许椖客七M不夠，整體差距較大。如廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游類省級以上科研項目只有14個、梧州學(xué)院僅有2個。通過在國內(nèi)定期開展外語、教學(xué)技能和對外交際能力培訓(xùn)，提高教師綜合能力和素養(yǎng)；鼓勵教師到境外攻讀學(xué)位、訪學(xué)，進行海外實習(xí)，充分了解東盟各國教育發(fā)展的前沿與熱點問題，提升師資隊伍的國際化能力和視野，切實將“引進來”和“走出去”統(tǒng)一起來。譬如，自治區(qū)旅游發(fā)展委員會主辦全區(qū)高等院校旅游專業(yè)骨干師資培訓(xùn)班，就是為了適應(yīng)廣西旅游業(yè)轉(zhuǎn)型升級、旅游新業(yè)態(tài)不斷發(fā)展的需要，推進廣西高校專業(yè)師資隊伍建設(shè)，提升和開闊廣西高校旅游專業(yè)教師的專業(yè)教學(xué)水平和國際化視野舉辦的。三是科學(xué)布局規(guī)劃，完善教師管理制度。要完善不同層級教師發(fā)展機制，鼓勵教師積極參與合作辦學(xué)項目、公派出國留學(xué)等，并在職稱評定、績效獎勵等方面給予政策和經(jīng)費傾斜。

（六）夯實學(xué)生基礎(chǔ)，提高綜合素養(yǎng)

學(xué)生是教育的主體，培養(yǎng)質(zhì)量是廣西旅游職業(yè)教育國際化發(fā)展評價的重要指標(biāo)之一。各院校要創(chuàng)新育人理念，注重培養(yǎng)有知識、有文化、有技能、有自信的四有人才。一方面，多渠道吸引優(yōu)秀東盟留學(xué)生。通過組織學(xué)生參加境外交流項目或在國內(nèi)參加大型國際峰會和賽事，在展示廣西教育的辦學(xué)特色、辦學(xué)優(yōu)勢的同時，提高學(xué)生的核心競爭力，以達到吸引東盟留學(xué)生前來就讀的目的。例如，2021年5—9月，由中國-東盟中心支持，桂林旅游學(xué)院和柬埔寨七星海管委會主辦的中國-東盟大學(xué)生國際旅游創(chuàng)新大賽，參賽學(xué)生涵蓋了中國、印尼、泰國、越南、新加坡、菲律賓、老撾、柬埔寨等9個國家674人次，為中國-東盟青年學(xué)子搭建了展示交流創(chuàng)新思想的平臺，提高了國際視野和素養(yǎng)；此外，在獎學(xué)金評定、干部選拔等方面向?qū)W生的國際素養(yǎng)培養(yǎng)傾斜，提供鼓勵政策和補助等，如桂林旅游學(xué)院制定出臺的《桂林旅游學(xué)院留學(xué)生招生獎勵方案》《桂林旅游學(xué)院留學(xué)生收費標(biāo)準(zhǔn)》和《桂林旅游學(xué)院來華留學(xué)生獎學(xué)金獎勵辦法》等政策性文件，極大地提高了留學(xué)生參與海外研修、實習(xí)、合作項目的積極性。另一方面，組織學(xué)生參與海外研修和實習(xí)就業(yè)。通過搭建海外數(shù)據(jù)平臺，實時掌握旅游服務(wù)人員需求，甄選實習(xí)崗位、旅游活動等最新信息，獲取海外招聘和面試信息；積極與海外相關(guān)旅游資格鑒定機構(gòu)合作共建，擴大職業(yè)資格證的考取和實習(xí)就業(yè)的機會。以桂林旅游學(xué)院推進海外實習(xí)就業(yè)工作為例，學(xué)校依托“桂林旅游學(xué)院海外實踐教學(xué)平臺”，鼓勵學(xué)生積極參與，對符合條件的學(xué)生納入學(xué)校“百名優(yōu)秀學(xué)子海外游學(xué)計劃”，給予經(jīng)費資助。目前，學(xué)校在美國、阿聯(lián)酋、加拿大、日本、法國的境外實習(xí)就業(yè)學(xué)生人數(shù)達1008人。

廣西旅游業(yè)的發(fā)展離不開人才的支撐，旅游職業(yè)教育是培養(yǎng)人、造就人、發(fā)展人的重要陣地，各院校要肩負使命，抓住時代機遇，立足地方發(fā)展需要，突出人才培養(yǎng)特色，積極探索國際化辦學(xué)路徑，為廣西-東盟各國合作與發(fā)展，為廣西文化旅游強區(qū)的建設(shè)，培養(yǎng)與輸送更多文化和旅游復(fù)合型、應(yīng)用型人才。