許濤

就業(yè)是最大的民生。2021年8月，為破解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，促進更高質(zhì)量就業(yè)，國務(wù)院印發(fā)《“十四五”就業(yè)促進規(guī)劃》，提出“到2025年，實現(xiàn)就業(yè)形勢總體平穩(wěn)、就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升、結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾有效緩解、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)動能持續(xù)釋放、風(fēng)險應(yīng)對能力顯著增強等目標”，這一政策的落地為大學(xué)生實現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)帶來重大的歷史機遇。大學(xué)生要實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，關(guān)鍵在于大學(xué)生以個體就業(yè)核心競爭力為基礎(chǔ)，形成“人·環(huán)境·資源·職業(yè)”互促的就業(yè)多維聚合生態(tài)，從而實現(xiàn)就業(yè)主體的個性特征、就業(yè)核心素養(yǎng)與職業(yè)崗位性質(zhì)的價值匹配。

一、制約大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)的主要因素

2022年全國高校畢業(yè)生規(guī)模達到1076萬人，同比增加167萬。受經(jīng)濟下行壓力和疫情的疊加影響，市場需求下降，很多用人單位的招聘意愿降低，新增崗位大幅減少，尤其是面向應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)崗位大幅縮水，給即將步入社會的高校畢業(yè)生造成極大沖擊，就業(yè)難度大大增加，進而導(dǎo)致高?？佳腥藬?shù)再創(chuàng)新高，公務(wù)員招錄競爭激烈。諸多復(fù)雜嚴峻的挑戰(zhàn)使得部分畢業(yè)生出現(xiàn)延緩就業(yè)的“慢就業(yè)”打算，影響其順利就業(yè)，也間接影響了求職質(zhì)量。

1.經(jīng)濟新業(yè)態(tài)和就業(yè)新形態(tài)發(fā)生深刻變革沖擊大學(xué)生就業(yè)。隨著工業(yè)化和信息化的發(fā)展，信息技術(shù)革命對產(chǎn)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了廣泛深入影響，從云計算、大數(shù)據(jù)到移動互聯(lián)，尤其是電子信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展催生出大量新業(yè)態(tài)。在此背景下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級，不同產(chǎn)業(yè)進行重組，企業(yè)內(nèi)部價值鏈與外部產(chǎn)業(yè)鏈不斷融合，商業(yè)模式、產(chǎn)業(yè)組織和企業(yè)形態(tài)不斷創(chuàng)新，有些行業(yè)出現(xiàn)新的職業(yè)形式，新的就業(yè)形態(tài)應(yīng)運而生，如線上教育、遠程辦公、平臺經(jīng)濟等。人們對職業(yè)的豐富性和多樣性逐漸有了新的體驗，改變了對過往工作經(jīng)歷和工作經(jīng)驗的觀念認知?？傮w來看，經(jīng)濟新業(yè)態(tài)及就業(yè)新形態(tài)加劇了優(yōu)質(zhì)工作崗位的競爭，新的職業(yè)領(lǐng)域和新的崗位也影響和沖擊著大學(xué)生對就業(yè)崗位的傳統(tǒng)認知和對就業(yè)新形態(tài)的接受度。

2.用人單位崗位需求的適應(yīng)性變化凸顯就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾。大學(xué)擴招以來，高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長，就業(yè)壓力不斷加大。雪上加霜的是，新冠肺炎疫情大范圍肆虐，全面沖擊全球制造業(yè)、供應(yīng)鏈等，中國經(jīng)濟也受到不小的影響。加之，疫情常態(tài)化導(dǎo)致諸多不確定性，一些行業(yè)、企業(yè)的生存發(fā)展面臨重重困難。在這樣的經(jīng)濟形勢背景下，傳統(tǒng)就業(yè)環(huán)境和就業(yè)生態(tài)受到極大挑戰(zhàn)，就業(yè)崗位大幅減少，直接影響到高校畢業(yè)生就業(yè)。

隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，一些用人單位改革崗位設(shè)置，將崗位需求、選人標準及招聘方式與市場對接，進行適應(yīng)性調(diào)整。雖然經(jīng)濟新業(yè)態(tài)為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)開辟了新空間，但同時也對人才的素質(zhì)能力提出了新要求。由于高校的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案需要一定的培養(yǎng)周期，并不能隨著就業(yè)市場用人需求的變化而立即調(diào)整，這種滯后性激化了大學(xué)生求職與崗位需求之間不能完全匹配的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾。

3.人職供求的不平衡導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)不充分。早在20世紀初，美國“職業(yè)輔導(dǎo)之父”弗蘭克·帕森斯（Frank Parsons）提出“特質(zhì)因素論”，美國職業(yè)心理學(xué)家約翰·霍蘭德（John Holland）提出“人格特質(zhì)類型論”。他們采用心理學(xué)依據(jù)，指出人的個體特質(zhì)和工作崗位的特性，并且強調(diào)在職業(yè)決策中進行人與職業(yè)的匹配。人與職業(yè)的供求不平衡，既可能是數(shù)量上供大于求或者供小于求；也可能是人與職業(yè)的供給結(jié)構(gòu)不平衡；還有可能是人與職業(yè)的不匹配而引起的人職供求的不平衡。人職供求的不平衡使得就業(yè)不充分，是影響大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)的重要因素。

近年來，我國勞動力人口不斷增長，勞動力供給過剩，勞動力市場出現(xiàn)供求不平衡。2021年全國就業(yè)總量壓力不減，需要安排就業(yè)的城鎮(zhèn)新增勞動力在1500萬人左右。加之受疫情影響，新增就業(yè)崗位大大減少。2021年11月，全國城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率為5.0%。由于適合高校畢業(yè)生的好職位減少，導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)壓力也進一步加大，大學(xué)生要與心儀的崗位進行精準匹配以達到高質(zhì)量充分就業(yè)的難度是不言而喻的。

課題組對中國勞動關(guān)系學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生開展網(wǎng)上《高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)影響因素調(diào)查》，有效數(shù)據(jù)1030份。對多項選擇題“您對就業(yè)影響因素的優(yōu)先排序是什么”的回答中，選擇“自身適應(yīng)職業(yè)發(fā)展”的畢業(yè)生占76.10%，選擇“薪酬待遇”的畢業(yè)生占71.20%，選擇“個人興趣與工作對口程度”的畢業(yè)生占60.60%，選擇“人職供求不平衡”的畢業(yè)生占53%，選擇“公司發(fā)展前景”的畢業(yè)生占40.20%。調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生能理性地認知經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢、就業(yè)形勢，以及就業(yè)市場和新職業(yè)形態(tài)，對職業(yè)的選擇充分考慮到自身與職業(yè)的協(xié)同發(fā)展，在人職匹配過程中積極調(diào)整對職業(yè)價值的適應(yīng)性期待和發(fā)展愿景，以此實現(xiàn)個人價值。

二、實現(xiàn)大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)的基本邏輯

對于大學(xué)生本人而言，其自身的人力資本與社會資本是實現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)的重要憑借。新形勢下，大學(xué)生要主動應(yīng)對來自職業(yè)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)，不斷增強就業(yè)核心競爭力，增加求職效能，積極適應(yīng)勞動力市場供需側(cè)的互生關(guān)系，實現(xiàn)人職匹配。

1.提升人力資本，增強就業(yè)競爭力以應(yīng)對職業(yè)世界的挑戰(zhàn)。人力資本是勞動者通過對自身投入教育、實踐、保健等而獲得的相關(guān)知識、技能和收益，形成一種特定的資本。美國著名經(jīng)濟學(xué)家西奧多·舒爾茨認為，人力資本是體現(xiàn)在人身體上的知識、能力和健康。美國芝加哥經(jīng)濟學(xué)派代表人物加里·貝克爾提出“個體人力資本”的投資目的是獲得個人未來更高的收入。大學(xué)生對人力資本進行投資可促使其獲取更適合的就業(yè)崗位，甚至使職業(yè)發(fā)展更為順暢。

科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，深刻改變了人們的思維觀念和生活方式，也革新了人們對工作崗位與工作選擇的認知。作為勞動者個體應(yīng)順應(yīng)時代變遷，將個體發(fā)展與職業(yè)理想有機結(jié)合起來，適應(yīng)經(jīng)濟新業(yè)態(tài)帶來的行業(yè)、職業(yè)、崗位和工作方式的變化，這樣才能在變革中抓住機遇。新時代大學(xué)生要勇于突破，敢于創(chuàng)新，既要改變自身人力資本稟賦條件，又要在專業(yè)知識體系、專業(yè)能力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上構(gòu)建遠程工作能力、云辦公能力等適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)社會的職業(yè)核心能力；既要整合資源提升個體人力資本，增強就業(yè)競爭力，又要契合用人單位的選才標準、選人方式，適應(yīng)社會對人才的需求。大學(xué)生只有通過提升人力資本效能，跟上新時代的節(jié)拍，才能應(yīng)對職業(yè)世界的挑戰(zhàn)。

2.獲得社會資本，開拓就業(yè)渠道以適應(yīng)職業(yè)崗位變化。社會資本是個體與社會關(guān)聯(lián)以及由所處的社會網(wǎng)絡(luò)位置而衍生的各種資源。美國社會學(xué)家詹姆斯·科爾曼（James Coleman）認為，社會資本是社會結(jié)構(gòu)資源的資本財產(chǎn)，為個人擁有，由人際關(guān)系和社會結(jié)構(gòu)的要素形成，為關(guān)系結(jié)構(gòu)中的個人提供便利條件。大學(xué)生身處社會網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中，社會資本對個人的資源配置起著重要的影響作用，可為大學(xué)生帶來現(xiàn)實收益和未來收益。從某種意義上講，社會資本是大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的核心競爭力之一。

大學(xué)生個體作為家庭成員與社會網(wǎng)絡(luò)發(fā)生關(guān)聯(lián)，其社會資本受到以家族為核心的中國傳統(tǒng)文化的影響，形成來自家庭結(jié)構(gòu)的社會關(guān)系，而且因在社會結(jié)構(gòu)中所處位置的不同而具有不同的社會資源。同時，大學(xué)生所在學(xué)校的實力、聲譽以及師生關(guān)系等也可以成為其社會關(guān)系和社會資源。此外，大學(xué)生還可通過交友、實踐、求職等社會鏈接與他人交往形成一定的社會關(guān)系或社會網(wǎng)絡(luò)。在職業(yè)選擇與發(fā)展過程中，這些社會資本將對擇業(yè)途徑、擇業(yè)能力、就業(yè)競爭力、職業(yè)穩(wěn)定和職業(yè)發(fā)展等產(chǎn)生積極影響。例如，優(yōu)先獲取就業(yè)信息和就業(yè)機會，就業(yè)信息渠道更便捷且有用有效，有穩(wěn)定的經(jīng)濟支撐等，這些社會資本大大促進了大學(xué)生個體人力資本價值的實現(xiàn)。

因此，大學(xué)生面對就業(yè)整體環(huán)境之大變，不應(yīng)消極等待和頹廢無為，而是要與外界鏈接，與職業(yè)世界發(fā)生交互關(guān)系以獲得社會資源，有效度地動員社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)以獲得社會資本，尤其是那些嵌入在個人社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中的資源，如家庭資源、學(xué)校資源、社會組織、人際關(guān)系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源等。大學(xué)生將社會資本介入就業(yè)過程，開拓就業(yè)渠道為自己所用，并與環(huán)境、資源進行精準互動和積極改變，以適應(yīng)職業(yè)崗位，從而實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

3.促進人職匹配，增加求職效能以適應(yīng)勞動力市場供需側(cè)的互生關(guān)系。弗蘭克·帕森斯在其著作《選擇一個職業(yè)》中提出每個人的人格模式都有其獨特性，職業(yè)選擇的焦點是人與職業(yè)的匹配度；認為人的個性特征對應(yīng)一定的職業(yè)性質(zhì)，每種人格模式對應(yīng)與之相適應(yīng)的職業(yè)類型。人職匹配成功與否關(guān)系到個人是否最大限度地勝任、熱愛工作，是否有更高的工作效率和取得職業(yè)成功。人職匹配理論強調(diào)人的個體特質(zhì)和工作崗位的特性。以人力資源部門選人用人的視角為例，人職匹配的重點不是證明求職者具有某種能力，而是求職者與工作崗位所需要的素質(zhì)與能力是否匹配，即驗證求職者是否是崗位最合適的人選。因此，大學(xué)生選擇職業(yè)時要根據(jù)個體的差異，如性格、氣質(zhì)、知識、能力等方面的特征，適配相對應(yīng)的職業(yè)類型，避免個人在職業(yè)上的不適應(yīng)和人力資源的浪費。

人職匹配的前提是有適應(yīng)性的多個職業(yè)選擇項。在新常態(tài)下，雖然就業(yè)市場的人才競爭壓力加大，但求職者不是消極地被職業(yè)所選擇，而是在選擇中與職業(yè)崗位互動和匹配。人力資本效能的充分發(fā)揮需要個體通過找尋、動員、啟用、配置各類社會資源和促進大學(xué)生就業(yè)的積極條件，形成人職精準互動匹配機制以及同向支持的助推合力。因此，大學(xué)生要在專業(yè)能力訓(xùn)練方面下功夫，提升專業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)就業(yè)環(huán)境，抓住就業(yè)機遇，主動求職就業(yè)。

三、促進大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)的實施路徑

隨著職業(yè)環(huán)境與業(yè)態(tài)發(fā)生改變，大學(xué)生不僅要進一步提升就業(yè)核心素養(yǎng)，而且要提高個人與職業(yè)、環(huán)境、資源的匹配度。通過人和環(huán)境的精準互動來解決人的積極適應(yīng)問題；通過人和資源的自在互耦，動員人力資本和社會資本為擇業(yè)就業(yè)服務(wù)；通過構(gòu)建就業(yè)核心素養(yǎng)，在職業(yè)選擇中適應(yīng)勞動力市場供需側(cè)的互生關(guān)系，進行價值選擇和人職動態(tài)匹配，就好業(yè)、入對行，在高質(zhì)量充分就業(yè)的同時實現(xiàn)個人、國家和社會的價值統(tǒng)一。促進大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)，可從國家助推、高校助力、學(xué)生自為三個方面齊發(fā)力。

1.國家助推：優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，鼓勵支持經(jīng)濟新業(yè)態(tài)和就業(yè)新形態(tài)，開拓新職業(yè)空間。在人工智能和數(shù)字經(jīng)濟時代，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革帶來了生活方式、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)方式的巨大變革，助推經(jīng)濟新業(yè)態(tài)、新職業(yè)空間的形成，就業(yè)新形態(tài)應(yīng)運而生，引起就業(yè)范式也發(fā)生變化，創(chuàng)造出新職業(yè)。新職業(yè)的產(chǎn)生會帶來更多的就業(yè)崗位，吸納更多的勞動力。例如，2020年2月，人力資源社會保障部與市場監(jiān)管總局、國家統(tǒng)計局聯(lián)合向社會發(fā)布了主要集中在新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)兩個領(lǐng)域催生出的16個新職業(yè)，如網(wǎng)約配送員、供應(yīng)鏈管理師、健康照護師、康復(fù)輔助技術(shù)咨詢師、呼吸治療師、裝配式建筑施工員等。

2019年12月，中央經(jīng)濟工作會議指出要穩(wěn)定就業(yè)總量，調(diào)整就業(yè)結(jié)構(gòu)，提升就業(yè)質(zhì)量，尤其對重點群體的就業(yè)從國家層面予以保障，使零就業(yè)家庭動態(tài)清零。2021年8月，國務(wù)院印發(fā)《“十四五”就業(yè)促進規(guī)劃》，將就業(yè)優(yōu)先政策置于宏觀政策層面并持續(xù)強化。2021年12月，中央政治局會議提出，2022年的經(jīng)濟工作“穩(wěn)字當頭，穩(wěn)中求進”。從這一系列中央的決策部署可以看出，密集出臺一系列穩(wěn)就業(yè)、促就業(yè)政策，就是要使各項就業(yè)政策措施落地落實，政府、高校、用人單位要形成合力促進就業(yè)，加強就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，多措并舉幫助未就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生和失業(yè)青年有業(yè)可就。此外，政府還進一步降低創(chuàng)業(yè)門檻，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

總之，國家持續(xù)實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，鼓勵支持經(jīng)濟新業(yè)態(tài)和就業(yè)新形態(tài)，開拓新職業(yè)空間，優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，為中小企業(yè)減負、穩(wěn)定崗位擴大就業(yè)機會，完善靈活就業(yè)人員的權(quán)益保障，對高校畢業(yè)生實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進計劃，這些改革措施非常有利于促進大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)。

2.高校助力：調(diào)整就業(yè)模式，統(tǒng)籌“人·環(huán)境·資源·職業(yè)”產(chǎn)生多維聚合效應(yīng)促就業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)不僅僅是人與職業(yè)的單一鏈接，簡簡單單找到一個工作崗位，而是尋求人與環(huán)境、人與資源、人與職業(yè)多維聚合而形成的職業(yè)生態(tài)模式。職業(yè)生態(tài)不再是單純的求職與就業(yè)，而是一種人與環(huán)境的適應(yīng)、人與資源的整合，更是人所擁有的人力資本和社會資本在變化適應(yīng)中進行調(diào)整，從而使得職業(yè)生態(tài)中各種關(guān)系互相影響和重構(gòu)。

高校傳統(tǒng)就業(yè)工作模式主要在線下開展，隨著經(jīng)濟新業(yè)態(tài)和就業(yè)新形態(tài)的形成，對現(xiàn)有的工作崗位、工作任務(wù)和工作內(nèi)容提出了新的挑戰(zhàn)，新的職業(yè)崗位為大學(xué)生帶來就業(yè)機遇，但優(yōu)質(zhì)崗位競爭激烈，這需要高校適時調(diào)整就業(yè)工作模式。例如，高校就業(yè)服務(wù)由線下轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上線下相結(jié)合的全流程模式。尤其在疫情常態(tài)化下，有的高校通過一系列便捷的“云就業(yè)”服務(wù)，將線下品牌講座活動移到線上，開展線上求職課堂、就業(yè)直播講座，以及網(wǎng)上簽約等，為用人單位和畢業(yè)生提供線上線下融合式、一站式服務(wù)。因此，高校一方面要幫助大學(xué)生調(diào)整求職就業(yè)模式以利于充分就業(yè)，另一方面要認識到高質(zhì)量就業(yè)的核心就是要回歸到大學(xué)生的就業(yè)核心競爭力，其關(guān)鍵是助力學(xué)生立足自我危中求機，創(chuàng)造就業(yè)機會，統(tǒng)籌“人·環(huán)境·資源·職業(yè)”互促的就業(yè)多維聚合生態(tài)，形成聚合效應(yīng)，實現(xiàn)大學(xué)生個體特質(zhì)、就業(yè)核心素養(yǎng)與職業(yè)性質(zhì)的價值匹配。

3.學(xué)生自為：完善就業(yè)素養(yǎng)，理性決策達成高質(zhì)量就業(yè)。弗蘭克·帕森斯的“特質(zhì)因素論”認為，個體心理與行為中普遍存在個別差異現(xiàn)象，個體具有自己獨特的能力模式和人格特質(zhì)，而這種獨有的能力模式和人格特質(zhì)又與某些特定職業(yè)類型存在相關(guān)性，不同的人格模式對應(yīng)相適應(yīng)的職業(yè)類型。個體人格與所處環(huán)境之間的相互作用決定著一個人的行為，其實質(zhì)在于勞動者與職業(yè)的相互適應(yīng)。

大學(xué)生的個性特質(zhì)、人生觀、世界觀和職業(yè)價值觀正處于建立塑形時期，其人格特質(zhì)與職業(yè)性質(zhì)不一定完全一致匹配，這就需要大學(xué)生充分地認知自我，了解自己的人格特質(zhì)及擇業(yè)傾向性，在擇業(yè)就業(yè)過程中進行動態(tài)適應(yīng)與調(diào)整，根據(jù)自己的人格特質(zhì)來選擇是在傳統(tǒng)行業(yè)就業(yè)，還是在新業(yè)態(tài)行業(yè)就業(yè)，或者自主創(chuàng)業(yè)，其最終的指向都是使個人與職業(yè)高度匹配與適應(yīng)。

人職匹配不是靜態(tài)的，而是互為選擇和互為需求的動態(tài)互配。每名大學(xué)生都可能有多次選擇職業(yè)、選擇崗位的機會，新的職業(yè)和崗位也需要新的人才梯隊，因此，解決就業(yè)問題的關(guān)鍵就是大學(xué)生要自我認知，了解個人特質(zhì)與什么樣的職業(yè)類型以及哪種具體崗位最適合、最匹配。用人單位選拔人才，看重的是大學(xué)生個體的核心競爭能力，不僅考察大學(xué)生的專業(yè)能力，在互聯(lián)網(wǎng)背景下還注重網(wǎng)上求職應(yīng)聘、線上面試和應(yīng)急反應(yīng)等通用能力。用人單位對求職者的根本評價標準是求職者能否很好地適應(yīng)用人單位和工作崗位的要求，也就是個體的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能、實踐能力等綜合素質(zhì)能力在崗位適應(yīng)上的體現(xiàn)。因而，大學(xué)生要適應(yīng)新形勢，全面整合和優(yōu)化知識能力結(jié)構(gòu)體系，將就業(yè)核心素養(yǎng)與就業(yè)崗位需求對接，形成可持續(xù)發(fā)展的就業(yè)能力、職業(yè)發(fā)展能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，尋求適合發(fā)揮才能的工作崗位，高質(zhì)量地就業(yè)并實現(xiàn)自身價值。

四、結(jié)語

在數(shù)字經(jīng)濟時代，大學(xué)畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)不僅在于擁有過硬的就業(yè)核心競爭力，而且在有限理性的職業(yè)選擇過程中要將人力資本和社會資本進行重構(gòu)，形成“人·環(huán)境·資源·職業(yè)”互促的就業(yè)多維聚合生態(tài)，在人與環(huán)境、人與資源、人與職業(yè)的“三互”模式中使人職動態(tài)匹配，真正達成人職融合、適應(yīng)和發(fā)展。因此，大學(xué)生要自我認知，不斷提升自我能力素質(zhì)，形成正確的職業(yè)成就動機，積極應(yīng)對就業(yè)環(huán)境的多變與挑戰(zhàn)，善于耦合動員社會資源為我所用，在內(nèi)外部的資源和矛盾中找到真正的突破點，積極作為，使個體與職業(yè)高匹配度地動態(tài)適應(yīng)，從而實現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)。