彭 杰

(內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 心理健康教育與咨詢中心，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010070)

“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”是黨的十九大報告對鄉(xiāng)村發(fā)展提出的持久性發(fā)展戰(zhàn)略，旨在鼓勵支持城市農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，并對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民工放寬創(chuàng)業(yè)政策。隨著城市工作節(jié)奏的日益加快，智能機械投入使用，在提高生產(chǎn)效率的同時，節(jié)省人員聘用資本。面對城市嚴峻的就業(yè)形勢，許多農(nóng)民工在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的帶動下，積極響應(yīng)國家號召返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，然而部分農(nóng)民工因心態(tài)消息、目光短淺、盲目自大等心理問題，在創(chuàng)業(yè)期間屢次受挫，從而形成創(chuàng)業(yè)性心理障礙。創(chuàng)業(yè)是人類運用創(chuàng)新思維、知識儲備、行動能力等開創(chuàng)事業(yè)的過程。該過程全面檢驗人的各項素質(zhì)，其中，心理素質(zhì)考驗最為突出。創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是指創(chuàng)業(yè)者在環(huán)境與教育的影響下，形成的有益于創(chuàng)業(yè)社會實踐活動的身心組織要素，是對創(chuàng)業(yè)者心理及行為具有調(diào)節(jié)作用的個性特征。返鄉(xiāng)農(nóng)民工要想在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下獲取收益紅利，必須擁有良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，即便在創(chuàng)業(yè)過程中遇到諸多坎坷與艱辛，也能憑借過硬的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)支撐下去，避免遭遇挫折后出現(xiàn)手足無措、一蹶不振的情況。為此，為了幫助返鄉(xiāng)農(nóng)民工消除創(chuàng)業(yè)心理障礙，需對返鄉(xiāng)農(nóng)民工進行創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)，通過心理障礙緩解法、自我暗示法、認知活動情境法等創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)方法，提高返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。

一、鄉(xiāng)村振興背景下返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的意義

(一)返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)有利于激發(fā)經(jīng)濟活力

隨著我國農(nóng)村建設(shè)步伐逐漸加快，農(nóng)村市場經(jīng)濟前景廣闊，農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)有利于激發(fā)鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟活力。由于鄉(xiāng)村地區(qū)人均文化程度較低，使得傳統(tǒng)農(nóng)林牧漁副產(chǎn)品經(jīng)濟發(fā)展模式較為固化，且各項產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)仍處于基礎(chǔ)層次構(gòu)成階段，不適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展需求。為此，激活鄉(xiāng)村經(jīng)濟活力、注入新鮮血液，已然成為現(xiàn)階段鄉(xiāng)村經(jīng)濟振興發(fā)展的主要核心[1]。農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)既是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展的重要推動力，也是激活鄉(xiāng)村經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)驅(qū)引擎。大多數(shù)農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)到一二線城市就業(yè)務(wù)工，對經(jīng)濟社會發(fā)展的更新替代較為敏感，在耳濡目染的環(huán)境氛圍中具有較高的整體綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力，其返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)后必然會為鄉(xiāng)村地區(qū)帶來更多新的發(fā)展機遇，推動鄉(xiāng)村傳統(tǒng)經(jīng)濟發(fā)展模式轉(zhuǎn)型升級，對縮短城鄉(xiāng)差距具有積極的促進作用。

(二)返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)有利于穩(wěn)定就業(yè)工作

農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)除了寬松、優(yōu)惠的助農(nóng)政策以外，東部發(fā)達地區(qū)產(chǎn)業(yè)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移將是今后中國戰(zhàn)略發(fā)展的大勢所趨。自鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略穩(wěn)步落實以后，我國大多數(shù)鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟得以全面發(fā)展，優(yōu)化提升軟硬件設(shè)施建設(shè)，外出務(wù)工人員看到家鄉(xiāng)發(fā)展的巨大變化，逐漸出現(xiàn)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)回流現(xiàn)象。由于鄉(xiāng)村地區(qū)產(chǎn)業(yè)聚集程度較低，企業(yè)規(guī)模較小，無法滿足大量返鄉(xiāng)留鄉(xiāng)人員的就業(yè)需求，為了確保鄉(xiāng)村經(jīng)濟得以穩(wěn)定發(fā)展，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成為農(nóng)村富余勞動力的主要出路?；诖?，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工需抓住國家良好的扶持政策，通過自身創(chuàng)業(yè)為鄉(xiāng)村地區(qū)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，進而帶動鄉(xiāng)村地區(qū)產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展，為穩(wěn)定農(nóng)村就業(yè)工作貢獻自己的微薄之力。

(三)返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)有利于增加招商引資

鄉(xiāng)村資源是鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展的主要來源，農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者可憑借農(nóng)村地區(qū)擁有的資源優(yōu)勢，通過精細化運營管理，打造具有當(dāng)?shù)靥厣钠放飘a(chǎn)品[2]。目前，鄉(xiāng)村地區(qū)因經(jīng)濟發(fā)展長期滯后，無論是政府財政投入還是民間資本投入，都很難承擔(dān)大量的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)活動壓力，龐大的資金缺口無法支撐鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)持續(xù)推進。針對這種情況，鼓勵社會資本積極參與鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)建設(shè)，對推動鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展具有良好的促進作用?，F(xiàn)如今，一二線城市經(jīng)濟發(fā)展趨于飽和，許多企業(yè)在資金富足的情況下，紛紛將投資目光轉(zhuǎn)移到廣大鄉(xiāng)村地區(qū)，尤其是擁有大量資本的專業(yè)金融機構(gòu)，能夠為農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供良好的經(jīng)濟支持。為此，農(nóng)民工在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)階段可以選擇投入少、收益高的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項目，獲取專業(yè)金融機構(gòu)的投資，使其在資本運作的輔助下，將鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)項目變得更加專業(yè)化、商業(yè)化，借助高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)項目為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造更多的社會效益和經(jīng)濟效益。

二、返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的心理問題

(一)心態(tài)消極，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)實屬無奈

近年來，隨著我國高校畢業(yè)生人數(shù)劇增，城市就業(yè)崗位急缺，原本快遞、美團外賣等無人問津的行業(yè)，也成為高校畢業(yè)生維持生存的首要選擇。在此情況下，外出務(wù)工的農(nóng)民工由于缺乏專業(yè)技術(shù)、思想認知意識落后、綜合素質(zhì)較低等因素，逐漸為一二線城市經(jīng)濟發(fā)展所淘汰[3]。部分農(nóng)民工因就業(yè)失敗產(chǎn)生消極心理，被逼無奈地只好被動選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。在消極心態(tài)的負面影響下，返鄉(xiāng)農(nóng)民工將創(chuàng)業(yè)想得過于簡單，甚至憑借進城務(wù)工的工作經(jīng)驗，盲目投入創(chuàng)業(yè)行業(yè)中，一旦遇到不能解決的問題便以失敗而告終。

(二)盲目自大，缺乏文化知識支撐

隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟時代的到來，抖音、快手等短視頻平臺，成為農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展機遇。其中，以李子柒為代表的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員，雖然只有初高中文化水平，但在直播帶貨方面形成自己的品牌文化。受網(wǎng)絡(luò)直播帶貨現(xiàn)象影響，部分農(nóng)民工將返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)想得過于簡單，片面認為只要有一部手機、一個網(wǎng)絡(luò)直播平臺，就連小學(xué)生都能化身成百萬富翁，然而，經(jīng)實際創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷后發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)直播帶貨并非自己想得那么簡單，盲目自大的行為表現(xiàn)也為現(xiàn)實所擊敗。知識與能力是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的核心根基，要想在網(wǎng)絡(luò)直播平臺中獲取紅利，就要充分利用鄉(xiāng)村特有資源，精準(zhǔn)把握客戶群體購買心理，定期研發(fā)備受客戶歡迎的熱門產(chǎn)品，在面對重大抉擇問題時要有勇氣、有魄力，只有一步一個腳印才能取得成功。

(三)目光短淺，未有明確創(chuàng)業(yè)方向

部分返鄉(xiāng)農(nóng)民工在創(chuàng)業(yè)之前，未能對于自身的綜合水平予以正確認知，常常隨波逐流，跟隨眾人的腳步進行創(chuàng)業(yè)，最終因目光短淺、創(chuàng)業(yè)方向不明確而血本無歸。

1.目光短淺，未能做好市場調(diào)研

產(chǎn)品銷量是創(chuàng)業(yè)過程中的重要環(huán)節(jié)，好多產(chǎn)品銷量能夠為企業(yè)帶來豐厚的經(jīng)濟利益。面對錯綜復(fù)雜的全球經(jīng)濟形勢，農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)需做好詳盡細致的市場調(diào)研工作，只有通過深入分析市場調(diào)研結(jié)果，才能精準(zhǔn)把握市場發(fā)展規(guī)律。部分農(nóng)民工在創(chuàng)業(yè)之前并未開展市場調(diào)研工作，只是憑借主觀意識認為哪個行業(yè)掙錢，就選擇哪個行業(yè)進行投資創(chuàng)業(yè)。因其目光短淺，未能在原有產(chǎn)品基礎(chǔ)上進行創(chuàng)意設(shè)計，致使諸多同類產(chǎn)品的模仿炮制，使市場呈現(xiàn)飽和狀態(tài)。此外，少數(shù)農(nóng)民工在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)現(xiàn)某款產(chǎn)品銷售火爆，在未經(jīng)市場調(diào)研情況下大量訂購該產(chǎn)品，卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)孛癖姼静恍枰祟惍a(chǎn)品，致使訂購產(chǎn)品一度滯銷堆積，造成無法挽回的經(jīng)濟損失。

2.紙上談兵，欠缺實際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗

大多數(shù)農(nóng)民工在進城務(wù)工期間主要以雇員的身份領(lǐng)取薪資，并沒有實際創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷與經(jīng)驗，甚至缺乏創(chuàng)業(yè)知識與創(chuàng)新能力。雖然返鄉(xiāng)后定期參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，但實際市場運營情況遠比培訓(xùn)教學(xué)復(fù)雜得多，有些返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民工因缺乏營銷經(jīng)驗，未能深入了解不同層次、不同年齡的客戶需求，產(chǎn)品營銷方式過于死板、單一，致使產(chǎn)品銷售率始終不盡如人意[4]。此外，市場實際銷售情況往往與培訓(xùn)講座教師提出的問題截然不同，若農(nóng)民工在營銷期間不懂得變通，照搬其他人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，一旦某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤，勢必造成無法挽回的經(jīng)濟損失。這種紙上談兵的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗嚴重打擊農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)自信心。

3.怨天尤人，缺乏足量資金投入

由于返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)所用資金都是自己辛苦積累的，個別農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)期間因目光短淺、紙上談兵，在投資創(chuàng)業(yè)項目時未能做好市場調(diào)查工作，盲目自大地將所有積蓄投入創(chuàng)業(yè)項目中，卻在項目生產(chǎn)過程中出現(xiàn)資金斷裂情況，致使創(chuàng)業(yè)項目被迫中止。在遭受創(chuàng)業(yè)打擊后，這類農(nóng)民工常常怨天尤人，不總結(jié)反思自己的實質(zhì)性問題，而將自己創(chuàng)業(yè)失敗歸結(jié)到當(dāng)?shù)卣r(nóng)政策等因素，既不懂得借助農(nóng)村信用貸款緩解資金危機，也不懂得通過招商引資的形式將創(chuàng)業(yè)項目做大做強。

三、返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)心理障礙成因

通過走訪調(diào)查得知，64%的返鄉(xiāng)農(nóng)民工對自主創(chuàng)業(yè)存在畏懼心理，其創(chuàng)業(yè)心理障礙主要源自社會、家庭、自我困惑這三個方面，具體成因分析如下：

(一)社會對農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)存在誤解

進城務(wù)工的農(nóng)民工大多處于一二線城市的底端，習(xí)慣通過體力勞動獲取等額的經(jīng)濟報酬，其價值取向、主觀認知、個人理想早已被現(xiàn)實生活消耗殆盡，每天恪守本分地聽從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排。雖然心懷理想，想要為自己的家鄉(xiāng)貢獻微薄之力，但在招商引資環(huán)節(jié)屢屢碰壁。究其原因是許多投資人對農(nóng)民工身份嗤之以鼻，片面認為農(nóng)民工沒有文化、沒有見識，不具備創(chuàng)業(yè)合作能力。由于社會各方面對農(nóng)民工自主創(chuàng)業(yè)存在歧視、誤解，致使農(nóng)民工舉步維艱，喪失創(chuàng)業(yè)自信心，不得不再次選擇外出務(wù)工。

(二)家庭對農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)期望過度

貧窮是農(nóng)民工外出務(wù)工的首要因素。大多數(shù)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)以后，內(nèi)心深處大多持有榮歸故里的錯覺，加上鄉(xiāng)村家庭親戚眾多，陋習(xí)眾多，致使鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)基本以家庭作坊為主。個別人仗著創(chuàng)業(yè)者是自己的親戚，從不遵守各項規(guī)章制度，擅自將企業(yè)產(chǎn)品拿到市場上低價出售，擾亂市場經(jīng)營秩序。此外，家中長輩對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者給予厚望，希望創(chuàng)業(yè)者能夠光耀門楣，成為鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親心目中的佼佼者。面對上述種種情況，創(chuàng)業(yè)者心理壓力倍增，不利于創(chuàng)業(yè)工作的有序開展。

(三)自身對情感、認知、行為方面的困惑

在情感方面，返鄉(xiāng)農(nóng)民工對創(chuàng)業(yè)行為持有恐懼、焦慮等情緒，雖然持有強烈的創(chuàng)業(yè)意愿，但創(chuàng)業(yè)發(fā)展過于迷茫，容易因承受不住心理壓力而被迫放棄。主要原因是農(nóng)民工在外出務(wù)工期間思想認知僅限于按期完成領(lǐng)導(dǎo)者布置的任務(wù)，從未站在領(lǐng)導(dǎo)者角度思考企業(yè)發(fā)展動向，依賴心理較強。一旦面對任何挫折，農(nóng)民工就會動搖創(chuàng)業(yè)意志，容易為困難所擊倒。此外，大多數(shù)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)動機不純，只是為了滿足自己的優(yōu)越感以及當(dāng)老板的虛榮心，缺乏真正創(chuàng)業(yè)者的意愿與動力。

在認知方面，我國農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)工作仍處于起步階段，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師均來源于高職院校，未能根據(jù)農(nóng)村實際情況編寫創(chuàng)業(yè)教案，缺乏系統(tǒng)性與專業(yè)性的合理指導(dǎo)，致使教育培訓(xùn)內(nèi)容過于表面化，無法有效解決創(chuàng)業(yè)者實際遇到的問題。

在行為方面，因農(nóng)民工綜合素質(zhì)較低，未能對創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)工作予以重視，缺乏市場開發(fā)調(diào)研經(jīng)驗，沒有對創(chuàng)業(yè)行業(yè)進行深入了解，任何紙上談兵的創(chuàng)業(yè)計劃，最終都會以失敗而告終。

四、鄉(xiāng)村振興背景下返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容

在鄉(xiāng)村振興背景下，返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是指農(nóng)民工在創(chuàng)業(yè)活動期間所表現(xiàn)出的穩(wěn)定性的心理特征，是返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)過程中必備的習(xí)慣、品性、能力等綜合素質(zhì)。為了幫助農(nóng)民工克服上述心理問題，從四個方面對返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)進行培養(yǎng)。

(一)培養(yǎng)返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)成就動機

成就動機是人在追求成功的道路上產(chǎn)生的內(nèi)在動力，既要認為自己所做之事具有一定的價值，又愿意克服種種困難樂意去做某事，發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生推動力量。要想提高返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，首先需要培養(yǎng)返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)成就動機，通過系統(tǒng)完善的創(chuàng)業(yè)課程培訓(xùn)，擁有明確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)與開拓精神，面對困難富有挑戰(zhàn)性與責(zé)任心，具有產(chǎn)品創(chuàng)新意識，避免出現(xiàn)盲目跟從、自負、自卑等不良心理。

(二)培養(yǎng)返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)思維

創(chuàng)造性思維是創(chuàng)業(yè)成功者的靈感源泉。面對市場大同小異的產(chǎn)品，創(chuàng)業(yè)者可以通過發(fā)散性、創(chuàng)造性思維脫穎而出。發(fā)散性思維主要為流暢性、獨創(chuàng)性、變通性；創(chuàng)造性思維是采用新穎獨特的方式解決現(xiàn)階段的認知困擾，屬于多種思維方式的綜合表現(xiàn)，對提升返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)活動成功率具有積極的促進作用。以網(wǎng)絡(luò)直播帶貨為例，農(nóng)民工進行創(chuàng)業(yè)性思維培訓(xùn)后，自行選擇某種產(chǎn)品直播進行研究，了解同類產(chǎn)品不同網(wǎng)紅經(jīng)營者的創(chuàng)新之處與不足之處，并以創(chuàng)新思維對某網(wǎng)紅直播帶貨的不足之處予以完善[5]。該種教學(xué)模式既能培養(yǎng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)思維，又能讓農(nóng)民工從打工者思維逐漸轉(zhuǎn)變成領(lǐng)導(dǎo)者思維，習(xí)慣從全局角度看待問題、思考問題，為農(nóng)民工順利創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

(三)培養(yǎng)返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)意志

一個人只有徹底戰(zhàn)勝各種困難與挫折，并有改變現(xiàn)實生活的勇氣，才能憑借意志行為取得階段性勝利。對于外出務(wù)工的農(nóng)民工而言，意志是這類農(nóng)民工最優(yōu)秀、最樸實的本質(zhì)，但部分農(nóng)民工因返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)動機不純，并不是通過自身努力在家鄉(xiāng)大有作為，而是以炫耀、虛榮的心態(tài)進行創(chuàng)業(yè)，這種不良心態(tài)很難保持旺盛的戰(zhàn)斗力，無法在企業(yè)管理中擁有持之以恒的定力。為此，在創(chuàng)業(yè)心理培養(yǎng)過程中，創(chuàng)業(yè)意志要求農(nóng)民工有頑強的意志品質(zhì)以及強大的自我控制能力，不能稍有成就便出現(xiàn)“飄飄然”的心態(tài)，需要借助果斷的自制力屏蔽外界親戚、鄰里的阿諛奉承，能夠經(jīng)受各種糖衣炮彈的誘惑，時刻保持正確的行動目標(biāo)，積極參加各種類型的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動，在思想認知中時刻保持清醒、敏銳的頭腦。

(四)培養(yǎng)返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)個性特征

在農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)心素質(zhì)培養(yǎng)過程中，創(chuàng)業(yè)個性特征培養(yǎng)對農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)發(fā)展意義重大。農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)除了有知識、能力以外，還要有鮮明的個性特征，這些個性特征使得創(chuàng)業(yè)者始終保持自信、自立、專心致志以及批判精神等。其中，自信既是影響農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的成功與否的基本特征，也是其他特征形成發(fā)展的基礎(chǔ)前提，對心理素質(zhì)培養(yǎng)具有決定性作用。為此，在農(nóng)民工個性特征培養(yǎng)訓(xùn)練中，應(yīng)將自信心作為個性特征的培養(yǎng)核心，以此有目的、有計劃地提高其他個性特征。

五、鄉(xiāng)村振興背景下返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)方法

(一)心理障礙緩解法

若農(nóng)民工在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)期間，長時間受不良情緒影響，大腦會自動產(chǎn)生抑制性保護，若心理障礙不能得到及時釋放，嚴重者還會產(chǎn)生嚴重的心理疾病與身體疾病。經(jīng)走訪調(diào)查得知，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)成果不盡如人意的農(nóng)民工，因心理承受壓力加大，容易產(chǎn)生暴躁、焦慮、抑郁等不良情緒，身體上會出現(xiàn)血壓高、心絞痛等癥狀。為此，心理障礙緩解法對消除、緩解農(nóng)民工心理負擔(dān)具有重要意義?，F(xiàn)階段，國內(nèi)外的心理障礙緩解法主要有內(nèi)部質(zhì)量管理訓(xùn)練法、生物反饋訓(xùn)練法、漸進性放松訓(xùn)練法等。

(二)自我暗示法

自我暗示是人類自我意識與潛意識之間相互溝通的橋梁，因為人類大腦的潛意識蘊含著無窮無盡的力量，這種自我暗示法能夠喚醒本我內(nèi)在的巨大潛能。農(nóng)民工要想返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功，同樣也要在潛意識中不斷暗示自己“我能行、我會處理好”等，長此以往，所有思想、行為都會積極配合這個想法，幫助你朝心中所向往的目標(biāo)前進，直到達成最終目標(biāo)為止。同理，農(nóng)民工經(jīng)常與假想中的競爭對手對話，就會以旁觀者的角度看到自身現(xiàn)階段存在的不足之處，以更加客觀、冷靜的態(tài)度找到解決問題的方法。

(三)認知活動情境法

認知活動情境法主要有角色扮演法與游戲法兩種。角色扮演法是在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，將教學(xué)案例以小品、隨性表演等形式，讓農(nóng)民工扮演教學(xué)案例中的某個角色。通過情境再現(xiàn)的方式，農(nóng)民工感受其他創(chuàng)業(yè)者的內(nèi)心活動與情感體驗，在身臨其境中認知創(chuàng)業(yè)中的艱難，體驗創(chuàng)業(yè)者的心路歷程。游戲法是在培訓(xùn)過程中借助積極性訓(xùn)練，緩解農(nóng)民工心理焦慮、緊張等不良情緒，進而在學(xué)習(xí)中收獲新的認知體驗，培養(yǎng)農(nóng)民工的競爭意識與團隊合作精神，有助于提高農(nóng)民工心理素質(zhì)培養(yǎng)成效。

(四)自我反省法

自我反省法是培訓(xùn)教師利用自我意識與自我評價，對自身現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)思想、創(chuàng)業(yè)行為的客觀判斷。一個人只有不斷地自我反省，才能在某種思想支配下用心感受實踐結(jié)果，才能從主觀感性與客觀理性角度檢查自己、審視自己，從而更好地認識自己、了解自己、改造自己。這種批評與自我批評的培訓(xùn)方法，對創(chuàng)業(yè)動機不純的農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)者具有極大幫助，使其能夠在糖衣炮彈的包圍中理性看待自己返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)，避免因周圍人的過度吹捧而忘乎所以。

六、鄉(xiāng)村振興背景下返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)策略

(一)開展實踐鍛煉，提高農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的認知意識

創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的形成并不是與生俱來的，而是創(chuàng)業(yè)者經(jīng)過后天實踐鍛煉產(chǎn)生的。對于返鄉(xiāng)農(nóng)民工而言，創(chuàng)業(yè)實踐活動能夠增長創(chuàng)業(yè)知識，提高創(chuàng)業(yè)技能，轉(zhuǎn)變打工者被動思考習(xí)慣，磨煉出自信、堅強的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)[6]。現(xiàn)階段，適合農(nóng)民工實踐鍛煉的方式主要為形式多樣的培訓(xùn)比賽，如產(chǎn)品商業(yè)調(diào)查、創(chuàng)業(yè)計劃設(shè)計、典型商業(yè)案例分析等，這些比賽形式看似簡單，卻是培養(yǎng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)者學(xué)會站在全局角度看待問題、分析問題、解決問題的有效方法。以產(chǎn)品商業(yè)調(diào)查為例，產(chǎn)品調(diào)查并不是簡單地邀請顧客填寫調(diào)查表，而是通過調(diào)查分析數(shù)據(jù)，了解不同年齡群體的切實需求，考察產(chǎn)品在市場經(jīng)濟中持有的上升空間，從中預(yù)判企業(yè)未來發(fā)展走向。

(二)加強心理素質(zhì)，構(gòu)建適合農(nóng)民工的課程體系

由于大多數(shù)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師均為高職院校在校教師，這些教師主要培訓(xùn)對象為在校學(xué)生，所有課程體系均是圍繞在校學(xué)生實際需求所設(shè)計，未能根據(jù)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)實際情況有針對性地開展，忽視農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)心理存在的實際問題及障礙。為了進一步推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展的有效落實，培訓(xùn)教師應(yīng)以農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)為主體，組織從事心理健康教育與創(chuàng)業(yè)教育的專家，共同編寫有關(guān)農(nóng)民工心理素質(zhì)培訓(xùn)的教材。在編寫過程中應(yīng)保證正向、客觀地解決農(nóng)民工在創(chuàng)業(yè)期間遇到的心理問題，并將心理學(xué)知識以簡單、易懂的科普方式傳達給農(nóng)民工。值得注意的是，與在校學(xué)生相比，農(nóng)民工文化水平較低，認知理解能力較差，培訓(xùn)教師在構(gòu)建課程體系時，應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，站在農(nóng)民工認知角度設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，提高心理培訓(xùn)課程的實效性。

(三)完善培養(yǎng)方法，強化農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)

為了幫助農(nóng)民工提高創(chuàng)業(yè)自信心，培訓(xùn)教師需不斷完善培養(yǎng)方法，了解農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的切實需求。一是榜樣激勵法。當(dāng)?shù)卣块T應(yīng)在農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)期間，邀請本地商業(yè)成功人士到培訓(xùn)中心為農(nóng)民工講解自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，分享自己的成功經(jīng)驗，通過真人真事激發(fā)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)欲望，使其在榜樣力量的鼓舞下，堅定自己的創(chuàng)業(yè)信念，并在創(chuàng)業(yè)過程中潛意識地模仿成功人士的優(yōu)良心理品質(zhì)。二是抗挫折磨礪法。培訓(xùn)教師可以在情境教學(xué)中，根據(jù)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)時期遇到的真實情況進行情境再現(xiàn)，使其他農(nóng)民工在此情境中遭遇困難與失敗，隨后通過群力群策找到解決問題的方法，在鍛煉農(nóng)民工戰(zhàn)勝困難的意識時，提升農(nóng)民工團結(jié)協(xié)作的能力。三是心理測試法。心理測試法能夠引導(dǎo)農(nóng)民工正視現(xiàn)階段存在的創(chuàng)業(yè)心理問題，了解農(nóng)民工自身所具備的創(chuàng)業(yè)個性，通過專業(yè)的心理咨詢具備良好心理素質(zhì)。

綜上所述，良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是奠定農(nóng)民工順利創(chuàng)業(yè)的成功基石，是農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)過程中必須具有的良好素質(zhì)。在鄉(xiāng)村振興背景下，培訓(xùn)教師應(yīng)根據(jù)農(nóng)民工實際情況，對其現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)心理問題進行具體分析，采用因材施教的方式，針對不同心理障礙的農(nóng)民工實施不同的心理培養(yǎng)方法，為其創(chuàng)業(yè)之路奠定基礎(chǔ)，在政府優(yōu)惠政策的扶植下帶領(lǐng)父老鄉(xiāng)親走向共同致富的道路。