孫曉紅

摘要：為促進幼兒教育活動高效化開展，課程游戲化是比較關鍵的，通過課程游戲化活躍課堂氛圍，將幼兒教育的知識性以及趣味性進行有機融合，寓教于樂，從而促進幼兒積極參與其中，提高幼兒的學習效率?；诖?，下文將對游戲在幼兒教育中的重要性及應用策略展開詳細的探究。

關鍵詞：幼兒教育;游戲教學;重要性;應用策略

1 在幼兒教育中開展游戲教學的積極作用

1.1 有利于培養(yǎng)幼兒的合作意識

在幼兒教學的開展過程中，合作是游戲教學方法的主要方式之一。比如，老鷹抓小雞游戲就是最典型的合作型游戲。在前面扮演母雞的幼兒，要保護好后面扮演小雞的幼兒，避免被扮演老鷹的幼兒抓走;而扮演小雞的幼兒，也需要積極配合前面扮演母雞的幼兒，保持動作方向的一致性，只有這樣，才能有效避免被抓住。幼兒在體會游戲所帶來的樂趣的過程中，培養(yǎng)了合作意識，提高了身體素質和靈活性，可以說是一舉多得的教學方法。

1.2 有助于發(fā)散幼兒的思維和培養(yǎng)幼兒的主觀能動性

游戲在幼兒園教學中的運用，可以發(fā)散幼兒的思維以及培養(yǎng)幼兒的主觀能動性。因為在游戲中，幼兒的學習積極性可以得到充分激發(fā)，并在充滿快樂的氛圍下主動地投入到游戲中去，再加上游戲本身具有較強的實踐性和探究性，所以幼兒參與游戲的過程就是開展探究的過程;而對知識的探究則更需要幼兒發(fā)散自己的思維和提高動手能力，這整個過程連貫而統(tǒng)一，非常具有實踐意義和社會意義。在傳統(tǒng)的幼兒園教學中，幼兒很少有足夠的時間和機會開展實踐和探究，更多的則是教師長篇大論理論知識的講解，所以游戲在幼兒園教學中的運用正好彌補和糾正了傳統(tǒng)幼兒園教學中的問題，使幼兒在游戲中開展相關活動和鍛煉，從而促進幼兒園教學效率的提升，使幼兒在快樂的氛圍中學習和成長。

2 在幼兒教育中實施游戲教學的有效策略

2.1 營造優(yōu)化的教育環(huán)境

在幼兒教育工作中，通過課程游戲化為幼兒學習發(fā)展營造優(yōu)化的環(huán)境，有助于幼兒身心健康。通過營造寬松和諧、積極向上的教育環(huán)境，采用靈活的方式開展教學活動，提高幼兒參與的動力，調動幼兒的積極主動性，能有效提高教育工作的質量和效果。如將民間的文化內容融入課程中，為幼兒引進傳統(tǒng)文化的相關知識，能有效提升幼兒參與學習的動力和對傳統(tǒng)文化的認知和傳承。例如，課程教學活動開展前，為幼兒介紹當?shù)氐拿袼孜幕?，通過圖片以及視頻的方式直觀展示傳統(tǒng)的游戲活動，讓幼兒感受到游戲的樂趣，激發(fā)幼兒參與的好奇心?；顒忧敖處煘橛變簞?chuàng)設游戲化的情境，點燃幼兒參與學習的熱情，能夠對幼兒學習發(fā)展起到促進作用。

2.2 結合幼兒的年齡特點設置游戲內容

當今社會很多家庭都是獨生子女，因此很多家長對孩子過度溺愛，部分孩子從小就養(yǎng)成了好吃懶作、性格孤僻以及團隊合作意識差的不良習慣，這些行為的存在不僅影響了幼兒的綜合發(fā)展，同時也影響了幼兒和其他同伴的交流和合作。為了解決這一現(xiàn)實問題，教師可以在教學中根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣特點來設置游戲，使幼兒在游戲中激發(fā)其學習興趣和性格培養(yǎng)，在游戲中培養(yǎng)的良好性格和團隊合作能力。例如，我們可以用堆積木的游戲，讓幼兒搭建自己理想中的房子，但有些構建步驟不能靠個人獨立完成，需要團隊互助，讓孩子明白團隊合作的重要性，彼此協(xié)作完成屬于他們的“小城市”。如果幼兒想要“建造”更加好看的建筑，就要向同伴、老師或者其他人員幫忙，這樣就不知不覺鍛煉了合作和溝通能力。通過這些類似的方式，幼兒可以在游戲中直觀的感受到團隊合作的作用，并且在教師的鼓勵和引導下，使孩子們參與游戲的積極性得到提升，從而感受到游戲的歡樂，并且學會主動和團隊成員配合，學會與人相處以及增強教師、兒童之間的友誼等等，這些都是幼兒不斷成長和發(fā)展中需要學習和具備的技能。因此幼兒園教師在設置游戲的時候要嚴格結合幼兒的個性化特點和差異進行，進而達到激發(fā)幼兒參與游戲興趣的目的。

2.3 實施家園合作，統(tǒng)籌對幼兒發(fā)展的要求

家庭是幼兒成長最重要的場所，家庭環(huán)境在一定程度上直接影響幼兒的發(fā)展狀況，深深影響著他們的性格、人格。綜合以往的教學經(jīng)驗不難發(fā)現(xiàn)，在課堂中，不乏一些行為怪異的幼兒，比如有些幼兒的性格過于內向，不愛與人交談，總是愛低著頭等，這些幼兒多半是受家庭環(huán)境和氛圍的影響。教師要擅長發(fā)現(xiàn)班內存在問題的幼兒，鼓勵他們敞開心扉，樂觀地看待生活，友好地與同學共處。因此，要想順利實施游戲教學，教師也需要邀請家長的共同參與，將自己的教學理念傳達給家長，請家長密切配合，確保對幼兒發(fā)展的要求協(xié)調一致。例如，教師可以定期進行家訪，在征求幼兒家長同意的前提下，到幼兒家庭中與家長面對面溝通，詳細了解幼兒在家庭中的情況和具體表現(xiàn)，明確家長對幼兒的期望與要求。除此之外，教師也可以借助家長會的契機，向家長傳遞游戲教學的理念，鼓勵家長在家庭中與幼兒開展一些簡單的小游戲，讓幼兒的課余生活更加豐富，而不是利用閑暇時間去看劇、刷抖音，在電子設備娛樂上浪費大量的時間，這樣反而處理不好親子關系，有害無益。通過實施家校合作，使得家庭與幼兒園達成一致，合作有效，有利于統(tǒng)籌對幼兒發(fā)展的要求，使得幼兒的成長自然承接起來。

3 結束語

綜上所述，在幼兒教育開展的過程中，游戲教學是一種科學有效的教學方法。目前而言，幼兒游戲形式多樣，內容涉及也比較廣泛，教師要充分結合幼兒的身心發(fā)展特征和興趣愛好，有選擇性和針對性地開展教學。另外，不同的游戲所實現(xiàn)的教學效果也不相同，幼兒教師還需要根據(jù)教學需要進行選擇，有的放矢。以此來促進幼兒的健康成長和全面發(fā)展。

參考文獻：

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[3]張玉潔.寓教于樂，提升幼兒教育——基于游戲教學的幼兒教育新思考[J].貴州教育，2020（14）：23-25.

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