陳昌英

摘要：我國信息技術(shù)飛速發(fā)展，為學校教學活動開展提供豐富多樣的教學模式，并且小學美術(shù)教學主體和教學設(shè)備都有不同程度的改變。將微課應用到小學美術(shù)教學活動中，通過以圖片、視頻或音頻等方式對學生進行美術(shù)知識和技巧傳授，不僅能提高學生學習積極性，還能促進學生學習效率與質(zhì)量的不斷提升。文章通過微課在小學美術(shù)教學中應用優(yōu)勢進行分析，并提出相應策略，為小學美術(shù)教學質(zhì)量和水平提升奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：微課;小學;美術(shù)教學

引言

傳統(tǒng)教學觀念，不僅會阻礙小學美術(shù)教學效率質(zhì)量提升，還會降低學生整體美術(shù)水平。將微課應用到小學美術(shù)教學活動中，不僅可以突破時間和空間制約，還能使傳統(tǒng)教學模式更加生動，學生能夠更加積極在課堂中自主進行學習和實踐，有利于擴充學生知識面，使學生充分了解和認識美術(shù)知識與內(nèi)涵。基于此，教師開展美術(shù)教學活動時，應提高自身信息技術(shù)應用能力和專業(yè)素養(yǎng)，熟練將微課應用到美術(shù)課堂教學活動中，使美術(shù)課堂教學效率最大化，提升學生整體美術(shù)學習效果。

一、微課在小學美術(shù)教學中的應用優(yōu)勢

將微課應用到小學美術(shù)教學活動中有著重要優(yōu)勢和作用，不僅能根據(jù)學生個性化差異，對學生展開分層教學，還能營造良好教學氛圍，激發(fā)學生美術(shù)創(chuàng)造精神、陶冶學生情操、培養(yǎng)學生審美能力，對提高學生學習水平提升有著顯著效果。因此，將微課應用到小學美術(shù)課堂教學活動中，根據(jù)學生實際學習情況，展開針對性教學，充分展現(xiàn)出美術(shù)課程教學獨特魅力，使學生在課堂教學活動中，能夠?qū)W會主動鑒賞美術(shù)作品，并欣賞到部分美術(shù)作品中的精妙之處。同時，以微課教學形式對學生展開美術(shù)課堂教學，在課堂中融入音樂或視頻等多種不同教學元素，不僅能為學生豐富課堂教學形式，還能為學生豐富美術(shù)教學內(nèi)容，這也是微課教學應用到美術(shù)教學活動中的精彩之處。相較于傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學活動，微課的應用，能使美術(shù)課堂教學環(huán)境充滿活力，學生能在輕松、愉快的教學氛圍中進行學習和實踐，在一定程度上提高美術(shù)教學效果。

二、微課在小學美術(shù)教學中的應用策略

（一）營造良好教學環(huán)境

在新時代背景下，要想有效對學生展開美術(shù)教學，提高學生學習效率與質(zhì)量，教師應轉(zhuǎn)變自身教學觀念，意識到將微課教學模式應用到小學美術(shù)教學活動中，對提高學生學習效率與質(zhì)量起到的積極促進作用，借助微課教學模式，根據(jù)學生實際學習情況和興趣愛好，為學生營造良好教學氛圍，并在課堂中為學生創(chuàng)設(shè)針對性教學情境，使美術(shù)課堂變得更加靈動、活力，以此確保美術(shù)課堂教學的有效延伸，使學生能更好地在課堂中進行美術(shù)知識的學習和感受。例如，教師在開展有趣的漢字這部分內(nèi)容展開教學時，先對我國簡易漢字和繁瑣漢字進行講解和傳授，使學生先對我國漢字展開深入了解，在通過文字了解我國歷史文化，并結(jié)合網(wǎng)絡圖片或視頻，進一步加深學生對文字的了解和認識，助力學生在課堂中表達所思所想，使學生更加深入了解課堂中教師講解的漢字基礎(chǔ)知識和技巧，以此不斷促進學生學習效率與質(zhì)量的提升。

（二）革新美術(shù)教學模式

將微課應用到小學美術(shù)教學活動中，借助視頻或圖片形式對學生展開美術(shù)知識和技巧的講解，使學生接觸到基礎(chǔ)教學內(nèi)容中難以接觸到的相關(guān)美術(shù)教學內(nèi)容，這對提高學生學習效果、促進學生對美術(shù)知識理解有著十分重要的作用。因此，教師在開展小學美術(shù)教學活動過程中，要想使學生扎實掌握美術(shù)知識和技巧，教師不僅要將傳統(tǒng)小學美術(shù)教學模式進行創(chuàng)新和改革，還應積極運用微課教學模式對學生展開美術(shù)知識和技巧教學，并根據(jù)學生個性特點和興趣愛好，將課堂教學活動中所需的知識和素材進行優(yōu)化和豐富，為學生呈現(xiàn)出合理的美術(shù)教學視頻，并在課堂中進行播放和講解，對于視頻中重點知識和技巧采用暫停方法，加強學生對部分重難點知識的認知和了解，不僅能促進學生學習效率與質(zhì)量提升，還能引導學生根據(jù)視頻自己動手操作，針對學生在實踐過程中遇到的問題，教師可展開針對性指導和幫助。而借助微課對學生展開美術(shù)教學，能有效實現(xiàn)美術(shù)教學目標

（三）優(yōu)化美術(shù)教學內(nèi)容

微課教學模式特點，其主要是通過圖片或視頻方式，對學生進行美術(shù)知識和技巧的直接呈現(xiàn)。重視在課堂中對學生進行實踐能力培養(yǎng)，將理論與實踐相結(jié)合，促進學生專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。因此，教師在以微課教學模式對學生展開美術(shù)教學過程中，應提前將本章節(jié)相關(guān)教學內(nèi)容進行制作和錄制，之后利用教學設(shè)備將制作好的微課教學視頻進行播放，使學生跟著視頻進行學習和實踐，引導學生在課堂中進行動手操作，使學生能夠更加深刻理解和記憶美術(shù)知識以及技巧操作步驟，使學生在課堂中能夠獲得更多有價值和有意義的美術(shù)知識與信息，為學生今后學習美術(shù)奠定良好基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，在新時代背景下，將微課應用到小學美術(shù)教學活動中，不僅能革新傳統(tǒng)小學美術(shù)教學模式，還能為學生豐富美術(shù)教學內(nèi)容，對提高小學美術(shù)教學效果有著十分重要的推動作用。因此，小學美術(shù)教學應根據(jù)微課教學特點，合理設(shè)計美術(shù)教學模式，根據(jù)學生實際學習情況，充分發(fā)揮微課應用優(yōu)勢，對學生展開針對性教學和實踐，提高學生綜合素養(yǎng)和綜合能力，推動小學美術(shù)教學的不斷發(fā)展，為學生今后學業(yè)發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)。

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