鄧軍彪 鐘世華 李婕

[摘 要]“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”是輔導(dǎo)員需具備的職業(yè)能力特征。高校輔導(dǎo)員作為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展社會主義建設(shè)者和接班人的重要力量，其專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展應(yīng)伴隨歷史進(jìn)程不斷調(diào)整、不斷完善。高校應(yīng)當(dāng)以“專業(yè)化職業(yè)化”建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，提高高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)能力;以隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展為著力點(diǎn)，健全輔導(dǎo)員隊(duì)伍培訓(xùn)機(jī)制;以落實(shí)高校輔導(dǎo)員待遇政策為落腳點(diǎn)，完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍保障機(jī)制，從而提升高校輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化水平、工作科學(xué)化水平。

[關(guān)鍵詞]新時(shí)代;高校輔導(dǎo)員;職業(yè)化;專業(yè)化

[中圖分類號] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）02-0126-04

2017年教育部修訂了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，其目的在于切實(shí)加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化專業(yè)化建設(shè)[1]。該規(guī)定要求不斷提高高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)能力和專業(yè)發(fā)展水平?！罢螐?qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”是輔導(dǎo)員需具備的職業(yè)能力特征[2]。此外，作為從事大學(xué)生思想政治教育工作的專職人員，思想政治教育工作相關(guān)學(xué)科知識是其必須掌握的專業(yè)知識，同時(shí)還應(yīng)具備良好的文字表達(dá)能力、教育引導(dǎo)能力和調(diào)查研究能力等。高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要職責(zé)，其專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展一直是高校思想政治工作的重要范疇[3]。習(xí)近平總書記就新時(shí)代如何做好大學(xué)生思想政治教育工作給出了新的指引方向，他指出 ： “全黨要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年，傾聽青年心聲，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人”[4]。

高校輔導(dǎo)員作為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展社會主義建設(shè)者和接班人的重要力量，其專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展應(yīng)伴隨歷史進(jìn)程不斷調(diào)整、不斷完善。強(qiáng)化新時(shí)代高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)[5]，應(yīng)當(dāng)以“專業(yè)化職業(yè)化”建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，提高高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)能力;以隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展為著力點(diǎn)，健全輔導(dǎo)員隊(duì)伍培訓(xùn)機(jī)制;以落實(shí)高校輔導(dǎo)員待遇政策為落腳點(diǎn)，完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍保障機(jī)制，從而提升高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化水平、工作科學(xué)化水平。

一、以“專業(yè)化職業(yè)化”建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，提高高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)能力

（一）健全專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)制度

首先要立足職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展路徑，努力培養(yǎng)學(xué)者型、專家型輔導(dǎo)員。依據(jù)科學(xué)的調(diào)研結(jié)果，制定實(shí)施《輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)辦法》，將輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為后備干部培養(yǎng)和選拔的重要來源。其次，根據(jù)工作需要，要增加選派或向地方組織部門推薦能力強(qiáng)業(yè)務(wù)精的輔導(dǎo)員，為其打造提升平臺，逐步形成職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展和多渠道、多元化發(fā)展并舉的輔導(dǎo)員發(fā)展體系。最后，通過完善輔導(dǎo)員工作考核制度，形成職業(yè)能力評價(jià)與工作績效評價(jià)相結(jié)合、年度考核與聘期考核相銜接、輔導(dǎo)員個(gè)人與所在單位業(yè)績相關(guān)聯(lián)，由自我評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、學(xué)院黨委評價(jià)和學(xué)校述職評價(jià)四部分組成的輔導(dǎo)員隊(duì)伍考核體系。近年來，從南寧師范大學(xué)先行的評價(jià)體系來看，其成效較好，學(xué)生對輔導(dǎo)員隊(duì)伍的指導(dǎo)服務(wù)評價(jià)較高，專職輔導(dǎo)員、兼職輔導(dǎo)員的年度考核測評分均在91分以上。

（二）嚴(yán)格專職輔導(dǎo)員選聘機(jī)制

專職輔導(dǎo)員具有“教師和管理人員”的雙重身份，既是從事學(xué)生管理、教育和服務(wù)工作的“排頭兵”，又是學(xué)校黨政管理干部的“預(yù)備隊(duì)”。把控專職輔導(dǎo)員選聘的進(jìn)口關(guān)、能力關(guān)和成長關(guān)對輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)發(fā)揮著重要的長效作用。由于高等教育走向普及化時(shí)代，我國的高學(xué)歷層次人才比例逐年提升。近年來，高等學(xué)校對輔導(dǎo)員的選聘要求較為嚴(yán)格，一般以碩士以上學(xué)歷為準(zhǔn)入門檻，此外，還需考查應(yīng)聘者的語言表達(dá)能力、思想政治表現(xiàn)、科研能力和綜合協(xié)調(diào)能力等。在輔導(dǎo)員的成長上，為其搭建工作能力交流平臺，校內(nèi)校外等工作能力和思想政治教育專業(yè)知識儲備的相關(guān)發(fā)展路徑。近5年來，南寧師范大學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，從國內(nèi)高校中公開招考選拔86名碩士以上學(xué)歷的應(yīng)屆畢業(yè)生，充實(shí)了專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，改善了學(xué)緣結(jié)構(gòu)，提升了學(xué)歷層次。

（三）抓好專職輔導(dǎo)員后備隊(duì)伍機(jī)制建設(shè)

引導(dǎo)具有潛力的學(xué)生兼職輔導(dǎo)員成為專職輔導(dǎo)員是創(chuàng)新補(bǔ)充專職輔導(dǎo)員來源的重要通道之一。通過對在讀研究生進(jìn)行公開競聘，著力選培了解校情、認(rèn)同學(xué)校文化和熟悉學(xué)生工作的在讀研究生，尤其是品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。學(xué)生工作管理部門制定相關(guān)兼職輔導(dǎo)員考核辦法，每年按編制核算兼職輔導(dǎo)員專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，設(shè)立“兼職輔導(dǎo)員崗位津貼”等，不僅進(jìn)一步優(yōu)化輔導(dǎo)員選培生長機(jī)制，還為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供了勤工助學(xué)路徑。2017年以來，原則上按缺1名專職輔導(dǎo)員補(bǔ)2名學(xué)生兼職輔導(dǎo)員的要求，南寧師范大學(xué)先后從在校優(yōu)秀研究生中招聘了238名學(xué)生兼職輔導(dǎo)員充實(shí)到校輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍中，扎實(shí)推進(jìn)了輔導(dǎo)員后備隊(duì)伍的建設(shè)。2020年開始，南寧師范大學(xué)從優(yōu)秀班主任中遴選出24名教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，協(xié)助專職輔導(dǎo)員開展相關(guān)工作。

二、以隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展為著力點(diǎn)，在健全輔導(dǎo)員隊(duì)伍培訓(xùn)機(jī)制上下功夫

（一）構(gòu)建“外訪”“內(nèi)修”的能力提升模式

將輔導(dǎo)員培養(yǎng)統(tǒng)一納入學(xué)校師資培訓(xùn)規(guī)劃和人才培養(yǎng)計(jì)劃，享受專任教師培養(yǎng)的同等待遇。通過輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)、科學(xué)研究和后備隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍培養(yǎng)。構(gòu)建業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)位進(jìn)修、名校訪學(xué)、立項(xiàng)研究、實(shí)踐鍛煉的“五位一體”輔導(dǎo)員隊(duì)伍培養(yǎng)體系。近年來，南寧師范大學(xué)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，成立了校級輔導(dǎo)員發(fā)展研究中心，定期舉辦輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽，出臺支持優(yōu)秀輔導(dǎo)員攻讀法學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)門類博士、碩士學(xué)位和定向攻讀思想政治教育博士學(xué)位的政策，每年選送輔導(dǎo)員到國內(nèi)外研修達(dá)50人次以上。

（二）搭建輔導(dǎo)員工作科研創(chuàng)新平臺

首先以立項(xiàng)研究促進(jìn)工作實(shí)踐，制定實(shí)施《學(xué)生工作課題立項(xiàng)管理辦法》《學(xué)生資助工作課題管理辦法（試行）》等校級學(xué)生工作科研課題管理辦法。設(shè)立學(xué)生工作專項(xiàng)科研基金作為保障，以研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，整合研究力量，組建輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新、大學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生黨建、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等核心項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)。其次，密切與全國輔導(dǎo)員發(fā)展研究中心合作，遴選專職輔導(dǎo)員進(jìn)行5～8年連續(xù)跟蹤培養(yǎng)，統(tǒng)籌開展項(xiàng)目研究，建立校級、自治區(qū)級和部級學(xué)生工作研究項(xiàng)目滾動申報(bào)機(jī)制，鼓勵(lì)和支持輔導(dǎo)員結(jié)合思想政治教育的學(xué)科發(fā)展和工作實(shí)踐開展研究，進(jìn)一步提升理論素養(yǎng)。自2017年至2021年南寧師范大學(xué)先后組織立項(xiàng)學(xué)生工作專項(xiàng)課題120項(xiàng)，獲得國家級相關(guān)課題6項(xiàng)，省部級課題30多項(xiàng)，廳級課題50多項(xiàng);參與、發(fā)表學(xué)術(shù)論文300多篇，出版了《民族院校大學(xué)生愛國主義教育研究》《網(wǎng)絡(luò)思想政治教育概論》《虛擬社會人的發(fā)展研究》《大學(xué)生思想政治教育的理論與實(shí)踐》《地方高校大學(xué)生管理工作的創(chuàng)新與實(shí)踐研究》等20部著作;獲國家級教學(xué)成果二等獎1項(xiàng)，自治區(qū)級教學(xué)成果二等獎2項(xiàng)，獲自治區(qū)級哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎10項(xiàng)，1篇論文獲全國輔導(dǎo)員優(yōu)秀論文二等獎，1個(gè)校園文化實(shí)踐項(xiàng)目獲教育部校園文化優(yōu)秀成果三等獎，獲自治區(qū)級高校輔導(dǎo)員優(yōu)秀論文二等獎2篇、三等獎1篇。

（三）打造輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化培訓(xùn)體系

積極推進(jìn)“輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升”培訓(xùn)工程項(xiàng)目建設(shè)，建立輔導(dǎo)員培訓(xùn)的常態(tài)機(jī)制，逐步完善崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)梯次遞進(jìn)，校內(nèi)培訓(xùn)、校外培訓(xùn)、掛職鍛煉互為補(bǔ)充，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相互結(jié)合的輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)體系，進(jìn)一步加大職業(yè)化培養(yǎng)培訓(xùn)力度，形成科學(xué)的“養(yǎng)用機(jī)制”，全面提高輔導(dǎo)員的素質(zhì)和工作水平，更好地發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育中的作用。近5年，南寧師范大學(xué)先后舉辦了“輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升”專題培訓(xùn)60余次，培訓(xùn)了專兼職輔導(dǎo)員近3500人次，選派了100余名輔導(dǎo)員參加區(qū)內(nèi)外各類專題培訓(xùn)班，以及到地方和區(qū)外高校培訓(xùn)掛職;先后邀請或聘請了既有高校輔導(dǎo)員實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又長期從事高校輔導(dǎo)員研究的專家教授開展輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研究，打造了輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化培訓(xùn)體系。

三、以落實(shí)待遇政策為落腳點(diǎn)，完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍保障機(jī)制

（一）打通輔導(dǎo)員流轉(zhuǎn)渠道

按照“工作有條件、干事有平臺、發(fā)展有空間、待遇有保障”的要求，始終把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)擺在與教師隊(duì)伍建設(shè)同等重要的地位，真正落實(shí)好輔導(dǎo)員的待遇，確保隊(duì)伍的穩(wěn)定。如，鼓勵(lì)專職輔導(dǎo)員競聘思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢與政策教育、心理健康教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、安全教育等教師崗位，并從事與工作密切相關(guān)的教學(xué)與科研工作。近5年來，南寧師范大學(xué)先后有20余名專職輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)入教學(xué)科研或行政管理崗位。

（二）落實(shí)輔導(dǎo)員“雙重身份”

評職稱是輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的重要通道，為打通輔導(dǎo)員單列職稱評聘渠道，該校成立專職輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審及等級評定機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)專職輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審及等級認(rèn)定，近3年南寧師范大學(xué)有21名專職輔導(dǎo)員獲得中級以上專業(yè)技術(shù)職稱。在輔導(dǎo)員發(fā)展方面，輔導(dǎo)員按《干部選拔任用條例》及學(xué)校相關(guān)人事規(guī)定聘任職員職級。如，對特別優(yōu)秀的輔導(dǎo)員進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，列入學(xué)校后備干部培養(yǎng)管理;對工作時(shí)間長、表現(xiàn)優(yōu)秀、成績突出的專職輔導(dǎo)員可享受六級職員待遇;具備領(lǐng)導(dǎo)干部任職條件的輔導(dǎo)員，根據(jù)工作需要逐步提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位。近5年來南寧師范大學(xué)提任的專職處級領(lǐng)導(dǎo)干部中，約76.2%有從事輔導(dǎo)員工作的經(jīng)歷。在收入待遇方面，輔導(dǎo)員績效工資待遇不低于同級別教學(xué)人員的平均水平，并享受同等的崗位津貼，在此基礎(chǔ)上給予每人每月加發(fā)1000元輔導(dǎo)員崗位獎勵(lì)績效等，形成事業(yè)留人、待遇留人、感情留人的局面。

（三）完善輔導(dǎo)員榮譽(yù)制度

將優(yōu)秀輔導(dǎo)員表彰獎勵(lì)納入各級教師、教育工作者表彰獎勵(lì)體系，按一定比例評選，統(tǒng)一表彰。每兩年評選“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”和“輔導(dǎo)員年度人物”，授予榮譽(yù)稱號。在校內(nèi)評優(yōu)的基礎(chǔ)上，積極向上一級教育管理部門推送輔導(dǎo)員先進(jìn)典型，不斷增強(qiáng)輔導(dǎo)員的責(zé)任感、使命感和榮譽(yù)感。近5年來，南寧師范大學(xué)先后有600人次輔導(dǎo)員獲得校級以上榮譽(yù)稱號，其中獲廣西高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽一等獎1人、二等獎3人、三等獎5人和優(yōu)秀獎2人，4人獲自治區(qū)級高校輔導(dǎo)員年度人物，1人獲2016年全國十佳易班輔導(dǎo)員（公共號）稱號，1人獲2020年全國易班優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號。

四、以工作平臺建設(shè)為落腳點(diǎn)，在創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作機(jī)制上下功夫

（一）依托易班網(wǎng)絡(luò)平臺，夯實(shí)輔導(dǎo)員工作新陣地

（1）堅(jiān)持“長期性”與“階段性”相結(jié)合，根據(jù)上級文件精神制訂《易班推廣計(jì)劃試點(diǎn)建設(shè)實(shí)施方案》，采取非行政化手段，以學(xué)院項(xiàng)目化形式分階段穩(wěn)定推進(jìn)易班建設(shè)，并將易班建設(shè)納入校學(xué)生思政工作綱領(lǐng)性文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下大學(xué)生思想政治工作的實(shí)施意見》，統(tǒng)一部署、統(tǒng)一謀劃。（2）堅(jiān)持“點(diǎn)”與“面”相結(jié)合，通過項(xiàng)目申報(bào)、設(shè)立易班專項(xiàng)研究課題等途徑，積極創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)文化品牌，先后成功培育或設(shè)立輔導(dǎo)員易班精品活動項(xiàng)目22項(xiàng)、易班特色學(xué)生工作站12個(gè)、班級易班項(xiàng)目100項(xiàng)，進(jìn)一步提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思政能力和水平。目前南寧師范大學(xué)師生實(shí)名認(rèn)證2.2萬多人，實(shí)現(xiàn)專兼職輔導(dǎo)員、新生100%入駐，實(shí)現(xiàn)易班在學(xué)校班級的全覆蓋。（3）堅(jiān)持“引進(jìn)來”和“自主研發(fā)”相結(jié)合，整合資源，以學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)師生團(tuán)隊(duì)為依托，組織輔導(dǎo)員參與研發(fā)了一批適合學(xué)校實(shí)際的輕應(yīng)用。近年來，南寧師范大學(xué)先后自主研發(fā)云課程、爾雅試聽課程、就業(yè)信息平臺、水電報(bào)修、圖書借閱等10多項(xiàng)易班輕應(yīng)用，與校外團(tuán)隊(duì)聯(lián)合研發(fā)迎新、網(wǎng)上點(diǎn)餐等2項(xiàng)輕應(yīng)用，為學(xué)生提供高效、便捷的服務(wù)，收獲了廣大學(xué)生的集體點(diǎn)贊。如，實(shí)施迎新系統(tǒng)網(wǎng)上預(yù)報(bào)到，新生在易班網(wǎng)線上預(yù)報(bào)到率達(dá)98%;實(shí)現(xiàn)新生入學(xué)報(bào)到 “無紙化”數(shù)字迎新。專門研發(fā)的水電報(bào)修系統(tǒng)，有效解決了學(xué)生宿舍水電報(bào)修維修難的問題，獲得全國高校易班特色輕應(yīng)用。

（二）搭好在線學(xué)習(xí)教育平臺，突出輔導(dǎo)員工作新亮點(diǎn)

搭好在線思政學(xué)習(xí)測試平臺，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生熱衷于通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息、開展學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，組織輔導(dǎo)員在易班設(shè)計(jì)、推送思政學(xué)習(xí)欄目。如為慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年，開展好“重走長征路”實(shí)踐活動，爭當(dāng)時(shí)代優(yōu)秀新青年，南寧師范大學(xué)易班就以圍繞“四史”教育主題知識競賽、“新學(xué)期21天優(yōu)秀習(xí)慣養(yǎng)成”打卡活動、感黨恩跟黨走共話民族情的話題分享、黨史學(xué)習(xí)創(chuàng)意課件制作活動、學(xué)子心得分享、網(wǎng)絡(luò)作品征集展示等為抓手推出各類主題教育線上活動，已有超過50000人次參與和瀏覽活動內(nèi)容。深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動，推出“兩學(xué)一做”易起來輕應(yīng)用平臺，設(shè)立黨章黨規(guī)、系列講話、合格黨員、核心價(jià)值觀板報(bào)等7個(gè)板塊欄目及“兩學(xué)一做”易班在線題庫等。在線思政學(xué)習(xí)測試平臺2016年5月上線以來，已有1000多名學(xué)生黨員添加“兩學(xué)一做”易起來輕應(yīng)用;先后有1.8萬多人次參加“兩學(xué)一做”易起來輕應(yīng)用線上學(xué)習(xí)。搭好在線遠(yuǎn)程思政教學(xué)平臺，在易班平臺創(chuàng)建思想政治教育“三三制”遠(yuǎn)程教學(xué)平臺，讓學(xué)生在線上學(xué)習(xí)毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)及形勢與政策等思想政治教育課程。實(shí)施“易班新生適應(yīng)計(jì)劃”，開通易班“優(yōu)課”課群，推送由輔導(dǎo)員制作、錄制的愛國愛校教育、思想政治教育、學(xué)業(yè)教育等35門“新生入學(xué)教育”網(wǎng)絡(luò)視頻課程、新生入學(xué)知識題庫、測試題庫等。易班“優(yōu)課”新生入學(xué)教育入選為2016年易班優(yōu)課全國高校迎新優(yōu)秀典型案例。易班優(yōu)課教學(xué)總活躍度在全國高校中排行第三名。搭好在線榜樣示范引領(lǐng)平臺，積極發(fā)揮優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀畢業(yè)生的榜樣示范作用，深入開展“中國夢”主題教育，在易班搭建易起學(xué)“榜樣”平臺，將校年度“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“輔導(dǎo)員年度人物” “我的大學(xué)·我的夢” “‘易’起成長· ‘易’起追夢”大學(xué)生先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)的優(yōu)秀學(xué)生生代表、優(yōu)秀學(xué)生黨員代表及榮獲國家獎學(xué)金、國家勵(lì)志獎學(xué)金、自治區(qū)人民政府獎學(xué)金的優(yōu)秀學(xué)生代表先進(jìn)事跡推送到學(xué)?！耙住逼饘W(xué)“榜樣”平臺。搭好主題教育在線活動平臺，著力推進(jìn)校園宣傳輿論和文化建設(shè)，主動在校園內(nèi)唱響時(shí)代主旋律，設(shè)立網(wǎng)上黨校、傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)育人輔導(dǎo)員工作坊、思政教育名師工作室、易班學(xué)生思政刊物、易班“群賢辯論賽”等思政教育欄目。組織輔導(dǎo)員制作“赤心向著黨·為黨旗禮贊”系列主題活動輕應(yīng)用，開通“易”起追憶“崢嶸歲月”弘揚(yáng)長征精神、“易”起看電影“紅色記憶”電影展播、“易”起聽紅歌“永恒經(jīng)典”你我傳唱、“易”起讀黨史“在黨旗下成長”我來談體會、“易”起傳星火“銘記黨恩奮力前行”網(wǎng)絡(luò)寄語、“易”起曬成長“重溫誓詞，激揚(yáng)青春”最美宣誓等6個(gè)應(yīng)用模塊。以“情易（憶）師院”為主題，開展我最喜歡的“社會主義核心價(jià)值觀電子宣傳板報(bào)”評選、“我的教師夢”話題討論蓋樓、最美“三行畢業(yè)詩”“易路相伴 愛在師院”畢業(yè)情景劇大賽、最創(chuàng)“易”畢業(yè)照評選等活動。2017年連續(xù)6個(gè)月易班雙指數(shù)（共建指數(shù)和活躍指數(shù)）居全國前20強(qiáng)。

（三）搞好學(xué)生工作特色創(chuàng)新，打開輔導(dǎo)員工作新局面

強(qiáng)化學(xué)生工作機(jī)制建設(shè)，為了深入落實(shí)《全國大學(xué)生思想政治教育工作測評體系（試行）》，制定《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下大學(xué)生思想政治工作的實(shí)施意見》等系列制度辦法，并將大學(xué)生思想政治教育工作納入校學(xué)院黨建工作績效考核指標(biāo)體系，制定《學(xué)院學(xué)生工作綜合考評辦法（試行）》《學(xué)院學(xué)生工作考核指標(biāo)體系》，實(shí)施學(xué)院學(xué)生工作綜合考評。育好思政教育特色項(xiàng)目品牌，出臺《學(xué)生工作特色活動項(xiàng)目管理辦法（試行）》，以輔導(dǎo)員為核心，以廣大學(xué)生黨員為主力，以入黨積極分子、優(yōu)秀共青團(tuán)員為支撐，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，組織開展大學(xué)生思政教育特色項(xiàng)目和社會實(shí)踐示范項(xiàng)目申報(bào)工作。構(gòu)建“4+1”心理健康教育工作模式，實(shí)施大學(xué)生健康成長“心海護(hù)航”工程，做好新生心理健康普查建檔，強(qiáng)化心理危機(jī)預(yù)警，完善校級心理健康教育與咨詢中心、學(xué)院、班級、宿舍與心理治療專業(yè)機(jī)構(gòu)“4+1”心理健康教育工作體系，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系建設(shè)。近5年來，南寧師范大學(xué)輔導(dǎo)員先后對145多例學(xué)生的危機(jī)事件進(jìn)行了及時(shí)干預(yù)處理，有效避免了因心理危機(jī)而導(dǎo)致的校園安全事故的發(fā)生。南寧師范大學(xué)打造貧困學(xué)生“扶智”與“扶志”相結(jié)合的教育培訓(xùn)模式，制定《家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能力提升培訓(xùn)工程實(shí)施總方案》，建立“培訓(xùn)師資庫”，開設(shè)心理素質(zhì)、就業(yè)能力、組織策劃能力、人際交往能力等四大模塊課程。近五年來，南寧師范大學(xué)共計(jì)開設(shè)了448節(jié)具體課程，先后舉辦10期家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能力提升培訓(xùn)班，培訓(xùn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生19200余人次。南寧師范大學(xué)推進(jìn)“輔導(dǎo)員走訪困難學(xué)生家庭萬里行”活動，制定《家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生走訪實(shí)施辦法》，構(gòu)建“一個(gè)電話、一個(gè)聯(lián)系人、一封家書、一次家訪、一次主題活動”等“五個(gè)一”載體，形成資助育人合力。近五年來，南寧師范大學(xué)先后成立了近110個(gè)走訪小組，利用暑期走訪欽州、河池、百色等全區(qū)內(nèi)80多個(gè)縣市區(qū)、490多戶困難學(xué)生家庭，切實(shí)增強(qiáng)了資助育人工作的針對性和實(shí)效性。在近幾年學(xué)生抽樣調(diào)查中，學(xué)生對學(xué)校學(xué)生資助管理工作情況的滿意度均在94%以上。

五、結(jié)語

新時(shí)代世界格局和社會格局不斷變化，人才戰(zhàn)略的地位和作用愈發(fā)顯著，教育作為培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)和途徑更加突出。輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化職業(yè)化，將對大學(xué)生身心的健康發(fā)展起著深遠(yuǎn)的影響，也將直接作用于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 中華人民共和國教育部.普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定[EB/OL].（2017-09-29）[2020-07-21].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A02/s5911/moe_621/201709/t20170929?_315781.html.

[2] 萬移風(fēng). 教育現(xiàn)代化背景下高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)[J]. 西部素質(zhì)教育， 2019（13）：98-99.

[3] 馮剛.深化新時(shí)代高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)的邏輯理路[J].高校輔導(dǎo)員，2021（2）：8-13.

[4] 秦世友.關(guān)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)的思考[J].北京城市學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（2）：38-43.

[5] 馮剛.深化新時(shí)代高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)的邏輯理路[J].高校輔導(dǎo)員，2021（2）：8-13.

[收稿時(shí)間]2020-08-06

[基金項(xiàng)目]2021年南寧師范大學(xué)學(xué)生工作課題（2021XG10）;南寧師范大學(xué)2021年學(xué)生資助工作委托課題階段性成果。

[作者簡介]鄧軍彪（1967—），男，廣西人，南寧師范大學(xué)研究員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。鐘世華（1983—），男，廣西人，在讀博士，文學(xué)創(chuàng)作二級，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。李婕（1991—），女，廣西人，碩士，南寧師范大學(xué)助理研究員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

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