劉世斌， 賀新元

1.福建師范大學(xué) 教育學(xué)院，福建 福州 350007； 2.中國社會科學(xué)院 馬克思主義研究院，北京 100732)

中共中央印發(fā)的《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》中明確指出，黨員教育管理是黨的建設(shè)基礎(chǔ)性經(jīng)常性工作，對于提升黨員隊伍建設(shè)質(zhì)量、激發(fā)黨組織活力，以及教育引導(dǎo)高校大學(xué)生黨員堅定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的信念和決心具有重要意義。如今，新媒體已成為高校大學(xué)生黨員教育的新陣地和新戰(zhàn)線。新媒體兼具媒介特性和場域基因，深刻影響了高校大學(xué)生黨員的思維模式、生活習(xí)慣和表達(dá)方式，成為全面嵌入高校大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)和生活全歷程的“第五媒體”[1]。面對新媒體的崛起之勢，習(xí)近平總書記指出，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展到哪里黨的工作就覆蓋到哪里，充分運用信息技術(shù)改進(jìn)黨員教育管理、提高群眾工作水平，加強網(wǎng)絡(luò)輿論的正面引導(dǎo)。正因如此，高校應(yīng)審時度勢并合理利用新媒體，將其打造為大學(xué)生黨員教育的心靈家園、意見廣場和網(wǎng)絡(luò)聚落。

一、新媒體介入高校大學(xué)生黨員教育實踐的必要性

1.新時代背景下高校大學(xué)生黨員的教育實踐工作產(chǎn)生變化

黨的十八大以來，黨和國家更加注重因勢而謀、應(yīng)勢而動、順勢而為，充分運用好、發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)新媒體的育人價值導(dǎo)向。2012年以來，在習(xí)近平總書記親自關(guān)懷下，先后開通了共產(chǎn)黨員網(wǎng)、共產(chǎn)黨員電視欄目、共產(chǎn)黨員手機報，明確提出“哪里有共產(chǎn)黨員，共產(chǎn)黨員網(wǎng)就要努力覆蓋到哪里”，要求創(chuàng)辦好、利用好這些平臺，讓其成為黨員加強學(xué)習(xí)與交流、了解和掌握黨情國情的重要途徑，切實提升黨員自身的素質(zhì)和能力。[2]2019年，中共中央印發(fā)的《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》規(guī)定，要加強對黨員教育管理的信息化建設(shè)。中共中央辦公廳印發(fā)的《2009—2013年全國黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》、《2014—2018年全國黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》和《2019—2023年全國黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》中，都把加強黨員教育信息化平臺建設(shè)列入其中。2020年4月，教育部等八部門聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，旗幟鮮明地提出要“加強網(wǎng)絡(luò)育人，發(fā)揮新媒體平臺對高校思政工作的促進(jìn)作用”。2021年7月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于新時代加強和改進(jìn)思想政治工作的意見》，強調(diào)指出要“推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)深度融合，使互聯(lián)網(wǎng)這個最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量”，對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作提出了新要求。面對新時代的新要求，中共教育部黨組在《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》中著重強調(diào)，需“運用學(xué)生互動社區(qū)、主題教育網(wǎng)站和‘兩微一端’等網(wǎng)絡(luò)新媒體，創(chuàng)建網(wǎng)上黨建園地、網(wǎng)上黨校等黨員教育平臺”，為新媒體時代的高校黨建工作和思想引領(lǐng)提供了具體的抓手。由此可知，黨中央順應(yīng)時勢、因勢利導(dǎo)，深刻認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在加強黨的建設(shè)和開展黨員教育中的重要性和必要性，不斷優(yōu)化和完善黨員教育管理工作體制，為高校提升大學(xué)生黨員教育管理工作提供了工作遵循和制度保障。

2.高校大學(xué)生黨員的傳統(tǒng)教育范式面臨困境

高校大學(xué)生黨員傳統(tǒng)教育主要是把大學(xué)生黨員集中組織在一起，依托集體活動或會議為載體，在教育管理過程中大多采用反復(fù)說教或反復(fù)理論灌輸?shù)男问絹韺崿F(xiàn)教育管理的目的。而傳統(tǒng)教育形式有時會引起黨員的反感和排斥，教育管理效果也往往不佳。一是黨員教育手段相對單一，導(dǎo)致教育實效不明顯。高校大學(xué)生黨員教育主要通過黨支部的“三會一課”、黨日主題活動的形式，對黨員理想信念教育的引導(dǎo)常以轉(zhuǎn)發(fā)文件、集中開會或作專題報告等形式進(jìn)行理論灌輸，對新時代的青年學(xué)生缺乏吸引力和感染力。二是黨員發(fā)展追求量化指標(biāo)，導(dǎo)致教育質(zhì)量薄弱化。高校大學(xué)生黨員的考察和培養(yǎng)在某種程度上存在著“重結(jié)果，輕過程”的問題，有時過度關(guān)注學(xué)生學(xué)分成績、任職履歷和獲獎數(shù)等最終量化的硬性指標(biāo)數(shù)量情況，可能對大學(xué)生入黨動機把握得還不夠全面，暴露出傳統(tǒng)黨員發(fā)展模式下教育質(zhì)量薄弱的隱憂。三是畢業(yè)年級黨員流動性較強，導(dǎo)致教育管理形式化。傳統(tǒng)工作模式中，大學(xué)生黨員分散于不同支部，隸屬于不同年級和班級之中，導(dǎo)致組織上多重隸屬和身份上多元角色的沖突，黨員教育開展受到不同程度的影響。在畢業(yè)年級黨員教育管理中，黨支部時有因支部黨員參加畢業(yè)實習(xí)、準(zhǔn)備考研和異地求職等緣由，造成支部大會黨員出勤率相對較低，黨員某種程度上游離于黨組織之外，黨員教育和管理工作無法常態(tài)化開展，教育成效難以達(dá)成。

3.新媒體介入高校大學(xué)生黨員教育實踐成為新趨勢

在“數(shù)字化生存”的時代烙印之下，新媒體聯(lián)動起高校大學(xué)生黨員教育主客體、深化教育內(nèi)容、優(yōu)化教育環(huán)境并突破教育屏障，真正讓全程育人、全員育人和全方位育人的“三全育人”機制得以落地并實現(xiàn)[3]，提高了高校大學(xué)生黨員教育的實效性。截至2021年8月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的第48次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》中顯示，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.11億，手機網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.07億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)71.6%；其中10—19歲、20—29歲網(wǎng)民占比分別為12.3%、17.4%。在校大學(xué)生的年齡大多處于18—22歲，對互聯(lián)網(wǎng)、手機等載體使用頻率高，甚至對新媒體產(chǎn)生了較強的依賴性。新媒體已成為大學(xué)生獲取國際國內(nèi)最新時政信息的重要途徑，更是高校主動探索和應(yīng)用新媒體開展大學(xué)生思想政治教育的一個重要載體。據(jù)不完全統(tǒng)計，各高校運用新媒體開展黨員教育的實踐過程中涌現(xiàn)了諸多創(chuàng)新性成效，諸如貴州大學(xué)“四微一報一網(wǎng)一朵云”融媒體黨建矩陣、重慶大學(xué)“任務(wù)式清單+菜單式點學(xué)+開放式教學(xué)”的云端黨校、浙江大學(xué)“四百精品”黨校平臺等創(chuàng)新做法，提高了高校大學(xué)生黨員教育的針對性、實效性。

二、新媒體介入高校大學(xué)生黨員教育實踐的特征表現(xiàn)

新媒體介入高校大學(xué)生黨員教育的實踐過程一般是指利用新媒體作為教育載體和教育平臺，針對高校大學(xué)生黨員這一群體開展線上教育活動，形成以云端化、虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化為特點的教育實踐。新媒體的出現(xiàn)使其能在高校大學(xué)生黨員教育中充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢和交互優(yōu)勢，在高校工作實踐中采取手段靈活、形式時尚、路徑多元的方式，并呈現(xiàn)出了“新媒體+黨建”“新媒體+公益”“新媒體+檔案”“新媒體+監(jiān)督”等教育實踐特征表現(xiàn)，高校大學(xué)生黨員教育和管理的痛點問題得到了有效緩解，實踐效能也得以彰顯。

1.“新媒體+黨建”突破黨員教育的時空障礙

“新媒體+黨建”能夠充分利用新媒體便捷且靈活的優(yōu)勢，將黨支部建在網(wǎng)上、建在云端，開展網(wǎng)絡(luò)黨建，創(chuàng)新黨建工作載體，增強黨支部對黨員的吸附力和推拉力。云端化的黨支部能夠彌補傳統(tǒng)實體黨支部交流受阻、時長受限的局限性，并通過新媒體承載相應(yīng)的支部活動，隨時隨地在社交媒體上展示支部風(fēng)采，在網(wǎng)絡(luò)上密切支部成員關(guān)系。與此同時，隨著微信小程序、QQ群共享、釘釘工作組等新媒體功能的持續(xù)迭代，也能夠讓“云端黨支部”打破時空障礙，承接在線黨課學(xué)習(xí)、黨員事跡展演、黨史知識問答、時事熱點分享等線下黨支部職能，將其打造為集黨員自我服務(wù)、自我教育、自我管理、互動交流為一體的綜合性“黨員家園”，讓大學(xué)生黨員可以借由新媒體保持“時刻在線”的狀態(tài)，提高了交流溝通頻率，增強其對大學(xué)生黨員的吸引力、向心力和感染力。

2.“新媒體+公益”優(yōu)化黨群關(guān)系的力量整合

高校大學(xué)生黨員作為青年群體中的先進(jìn)分子，理應(yīng)發(fā)揮好自身的先鋒模范作用，以身體力行的方式持續(xù)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育和黨史學(xué)習(xí)教育“我為群眾辦實事”實踐活動的常態(tài)化落實。參與志愿服務(wù)和公益活動是檢驗大學(xué)生黨員黨性的關(guān)鍵指標(biāo)，也是密切黨群關(guān)系的重要路徑和載體?！靶旅襟w+公益”能夠拓寬公益活動的宣傳和發(fā)布渠道，以可視化的方式實時展示公益成效，也能引領(lǐng)志愿服務(wù)從校園走向社會、走進(jìn)基層、深入社區(qū)，以新媒體為紐帶推動校、企、社三方力量進(jìn)行整合，充分利用好高校的人才資源、社會的人脈資源、企業(yè)的經(jīng)濟資源，共同推進(jìn)黨群公益活動的項目化、社會化和專業(yè)化。同時，積極鼓勵大學(xué)生黨員通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程協(xié)作的方式參與社會公益，借助新媒體宣傳線上公益項目。此外，高校大學(xué)生黨員也可以發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，積極利用新媒體探索電商運營、直播帶貨、網(wǎng)紅營銷等“助農(nóng)公益行動”新路徑，助力鄉(xiāng)村振興和鞏固脫貧成果。

3.“新媒體+檔案”實現(xiàn)黨員關(guān)系的規(guī)范轉(zhuǎn)接

鑒于高校大學(xué)生黨員的流動性，特別是在升學(xué)、畢業(yè)等節(jié)點，傳統(tǒng)黨員管理工作中接轉(zhuǎn)關(guān)系、調(diào)取檔案、人事管理等工作任務(wù)持續(xù)增加，在很大程度上加劇了基層黨支部的運轉(zhuǎn)壓力。對高校大學(xué)生黨員的檔案進(jìn)行數(shù)字化改造和信息化升級，推出“新媒體+檔案”的統(tǒng)一管理模式，有助于提高黨員關(guān)系轉(zhuǎn)接效率。更重要的是，依托新媒體實現(xiàn)各項功能的“云端轉(zhuǎn)移”，推出“點餐式”黨員服務(wù)，以“鍵對鍵”和“屏對屏”的方式完成組織關(guān)系轉(zhuǎn)接、黨費繳納、通知公告、黨課學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考勤，能夠提高組織管理覆蓋面和增強實效性?？梢哉f，新媒體助益黨員管理規(guī)范化，提高了管理工作效率，節(jié)約了管理資源，增強了黨員信息統(tǒng)計的精確性和完整度，使得傳統(tǒng)的高校大學(xué)生黨員管理工作實現(xiàn)化繁為簡、化難為易的轉(zhuǎn)變。

4.“新媒體+監(jiān)督”提升黨員監(jiān)管的實際效能

在新媒體時代，新媒體“通過增強公民話語權(quán)而加大了對權(quán)力的制衡與監(jiān)督”[4]，具有媒介監(jiān)督的獨特優(yōu)勢。高校大學(xué)生黨員思想多元、個性張揚、話語活潑，因而理應(yīng)對該群體強化監(jiān)督，并在必要情況下予以糾偏和教育引導(dǎo)。新媒體在監(jiān)督高校大學(xué)生黨員言行方面具有天然優(yōu)勢，既可以依托匿名優(yōu)勢為廣大網(wǎng)民提供檢舉大學(xué)生黨員違規(guī)違紀(jì)的舉報渠道[5]，也可以通過矩陣化的播發(fā)渠道向大學(xué)生黨員推送黨紀(jì)黨規(guī)和黨史國情的教育素材，使之能夠隨時隨地學(xué)習(xí)黨中央關(guān)于政治建設(shè)的文件精神、政策法規(guī)、條例解讀等，不斷要求大學(xué)生黨員提高自我規(guī)范、自我教育和自我完善，讓自身明法紀(jì)不逾矩、明底線不越線，從而引導(dǎo)大學(xué)生黨員堅定理想信念，爭做社會主義核心價值觀的積極傳播者、堅定擁護(hù)者和忠誠踐行者。

三、新媒體介入高校大學(xué)生黨員教育實踐面臨的新挑戰(zhàn)

新媒體的介入既打破了傳統(tǒng)黨員教育固化路徑，而且憑借其信息共享、裂變傳播、即時播發(fā)、匿名討論和去中心化等特性[6]，對高校大學(xué)生黨員教育產(chǎn)生了模式顛覆和路徑創(chuàng)新。新媒體本身具有多樣性、多元性、互動性和虛擬性等特質(zhì)，并相互交織融合，黨員的教育方式、教育載體等隨之發(fā)生了新變化，給黨員教育管理工作帶了新挑戰(zhàn)。

1.新媒體的多樣性特質(zhì)對大學(xué)生黨員教育形式帶來挑戰(zhàn)

“加強黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國特色社會主義大學(xué)的根本保證”。[7]大學(xué)生黨員教育是高校大學(xué)生黨建工作的重要組成部分，是提升黨員綜合素質(zhì)的一個重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的黨員教育形式多是以“你聽我說”的形式呈現(xiàn)，或大多采用反復(fù)理論灌輸?shù)姆绞?，往往會引發(fā)大學(xué)生黨員的抵觸心理，致使教育成效不佳。進(jìn)入信息技術(shù)時代，新媒體作為一種傳播載體和視覺工具，可以融合聲、光、電、影、音等視聽技術(shù)，調(diào)動學(xué)生黨員的多種感官，輔以文字、圖片、音樂、動畫、視頻等方式加以呈現(xiàn)教育內(nèi)容，使之變得更為生動、直觀和形象。但這種豐富新穎的教育形式可能因過度強調(diào)娛樂色彩，使得大學(xué)生黨員過度關(guān)注于其表現(xiàn)形式，未能真正領(lǐng)悟黨性教育的內(nèi)涵，從而在一定程度上稀釋了黨性教育的實效性。

2.新媒體的多元性特質(zhì)對大學(xué)生黨員理想信念教育帶來挑戰(zhàn)

截至2021年6月，據(jù)《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)統(tǒng)計公報》數(shù)據(jù)顯示，年齡在30歲及以下的黨員1 255.3萬名，黨員的職業(yè)為學(xué)生的有306.7萬人。大學(xué)生黨員的年齡基本處于18—22歲之間。新媒體具有開放性、多元性、隱匿性、自主性、便捷性等特征，為人人都是媒體人提供了可能，且可隨時隨地接收各種各樣的信息，使得大學(xué)生黨員接受的教育內(nèi)容多元化、多樣化，對大學(xué)生黨員的思想引領(lǐng)、黨性錘煉產(chǎn)生不容忽視的影響。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與拓展，特別是以互聯(lián)網(wǎng)和手機媒體等為主要代表的傳播媒介，呈現(xiàn)出各式各樣的生活方式，以及多元化、多樣化和內(nèi)容海量化的價值觀念，甚至被敵對勢力借助網(wǎng)絡(luò)媒體滲透蔓延西方錯誤思潮或傳播消極的、腐朽的西方思想文化，影響大學(xué)生黨員對馬克思主義的信仰，抹黑黨和國家歷史，否定中國特色社會主義形成的道路、理論、制度和文化自信，致使部分大學(xué)生黨員可能因缺乏辨識能力而造成價值觀混亂、理性思辨弱化和理想信念動搖，在很大程度上影響著大學(xué)生黨員正確人生觀、價值觀和世界觀的形成。

3.新媒體的虛擬性特質(zhì)對大學(xué)生黨員教育管理帶來挑戰(zhàn)

新媒體環(huán)境下，大學(xué)生黨員依托數(shù)字技術(shù)和移動通信終端，可與黨組織保持“云端互聯(lián)”，參加“云端黨支部”活動，實現(xiàn)線上線下同步，讓黨員接受教育不受時空限制，實現(xiàn)從“面對面”到“鍵對鍵”的時空場域轉(zhuǎn)換，增強了教育的靈活性、便捷性和實效性。新媒體雖然拓展了教育場域、提升了教育實效，但其虛擬性和隱匿性給大學(xué)生黨員教育管理帶來了一些隱患。一方面，新媒體是一個相對開放、自由和共享的空間，具有“去中心化”的特點，人人都能在網(wǎng)絡(luò)上自由發(fā)聲。個別大學(xué)生黨員抓住新媒體的虛擬性和隱匿性兩大特點，認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)空間為法外之地”，而在網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)布不良言論或信息，有的甚至觸碰意識形態(tài)底線。另一方面，有關(guān)研究表明，當(dāng)前不少高校黨務(wù)工作者的新媒體素養(yǎng)相對不高，新媒體環(huán)境下高校黨務(wù)工作者隊伍相對單薄且工作經(jīng)驗不足，特別對新媒體介入黨員教育的認(rèn)識還不夠全面和深入，駕馭新媒體技術(shù)能力還有待進(jìn)一步提升，還不能很好地了解和掌握大學(xué)生黨員尤其是“00后”大學(xué)生黨員在網(wǎng)絡(luò)空間活動的規(guī)律和特征，以至于無法快速適應(yīng)在新媒體環(huán)境下提升大學(xué)生黨員教育工作。

四、高校運用新媒體提升大學(xué)生黨員教育實效之路徑構(gòu)建

新媒體的技術(shù)基因決定了其擁有“‘拓?fù)洹Y(jié)構(gòu)的傳播模式、區(qū)別化的傳播內(nèi)容、實時化的傳播速度”[8]三項優(yōu)勢。這使得高校能夠用好、用活、用足新媒體，采取靈活多樣的、喜聞樂見的教育方式，開展各種黨員學(xué)習(xí)教育活動，調(diào)動學(xué)生黨員自覺接受黨性教育的主動性和積極性。因此，高校應(yīng)挖掘新媒體潛能，通過創(chuàng)新黨員教育載體、轉(zhuǎn)變黨員教育形式、強化黨員教育隊伍等路徑，進(jìn)一步提升高校大學(xué)生黨員的教育效能。

1.創(chuàng)新黨員教育載體，建立新型教育傳播體系

進(jìn)入新時代，新媒體是意識形態(tài)交鋒的主戰(zhàn)場，也是高校教育工作者應(yīng)該占據(jù)的主陣地。只有構(gòu)建起矩陣化、層級化和網(wǎng)格化的以新媒體為載體的新型傳播體系，才能夠讓黨員教育觸角實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化延伸。一是要將傳統(tǒng)黨員教育工作、實體黨支部、黨員業(yè)務(wù)管理平臺逐步移植至新媒體之上，充分利用微博、微信、抖音、快手和知乎等新興新媒體社群，將新媒體作為通知公告、黨員教育、思想傳播的重要渠道，主動構(gòu)筑起“線上線下雙聯(lián)動，網(wǎng)上網(wǎng)下全覆蓋”的黨員教育工作網(wǎng)。二是要利用好新媒體的功能模塊和渠道優(yōu)勢，探索“數(shù)字黨建”路徑，在新媒體構(gòu)筑的虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中廣泛開展組織生活、黨日活動、黨課教育和黨員學(xué)習(xí)，打造“支部朋友圈”“云端談心室”“網(wǎng)絡(luò)茶話會”“線上生活會”等品牌項目，創(chuàng)建“云端黨支部”等爭先創(chuàng)優(yōu)活動。三是在新媒體平臺上開辟專欄，定期推送黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于青年教育、重要節(jié)日、重要歷史事件或人物等重要講話，以及先進(jìn)黨員典型事跡、前沿?zé)狳c解讀、權(quán)威時政點評等優(yōu)質(zhì)內(nèi)容或素材，實現(xiàn)矩陣化媒介載體在轉(zhuǎn)發(fā)、評論和點贊上的“一呼百應(yīng)”，讓正能量聲音占領(lǐng)新媒體輿論場，潛移默化地提升黨員黨性修養(yǎng)。

2.轉(zhuǎn)變黨員教育形式，探索多維教育表達(dá)途徑

能否運用大學(xué)生黨員可知可感的形式進(jìn)行說理，在新媒體上輸出通俗易懂、生動形象、活潑可親、貼近學(xué)生的內(nèi)容，決定了其能否真正吸引大學(xué)生黨員關(guān)注，進(jìn)而將點擊量、播放量和話題量等流量指標(biāo)轉(zhuǎn)化為黨員教育的接受度和滿意度。一是要講好“網(wǎng)言網(wǎng)語”，讓黨員教育變得可親可感。高校教師要使用大學(xué)生黨員想聽愛聽的網(wǎng)絡(luò)熱點、社交熱詞、流行網(wǎng)梗進(jìn)行適度創(chuàng)作和轉(zhuǎn)化，用好身邊人、身邊事、身邊物的典故和隱喻，將抽象枯燥的“大道理”轉(zhuǎn)化為青年人能聽懂且愿意聽的“小故事”。二是要豐富黨員教育引導(dǎo)內(nèi)容的形式，提升教育傳遞效果。黨員教育內(nèi)容和方式可依托短視頻、動畫、動態(tài)圖、圖片等形式予以展現(xiàn)，針對黨史、黨章、黨規(guī)等理論化內(nèi)容進(jìn)行二次改編和藝術(shù)演繹，讓黨的方針、政策、精神實現(xiàn)從“傳開來”到“動起來”再到“活起來”的演變，讓相對枯燥的、深奧的理論變得更加生動形象、更加通俗易懂、更加貼近大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)、生活和工作特點，提升大學(xué)生黨員教育的吸引力和實效性。三是要注重“以生為本”的價值內(nèi)核，讓黨員教育變得暖心貼心。這就要求關(guān)注大學(xué)生黨員個體實際情況，如在學(xué)科背景、年齡性別、成長經(jīng)歷、教育層次上的差異，盡可能充分運用好需求驅(qū)動、情感調(diào)動和角色互動的“三動原則”[9]，創(chuàng)作出具備話題度且兼具普適性的教育主題素材。

3.強化黨員教育隊伍，發(fā)揮專才引領(lǐng)教育作用

黨員教育是高校開展大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，更是一項“育心”的工作，需要對大學(xué)生黨員進(jìn)行思想洗禮、意識強化和道德升華，讓理想信念在大學(xué)生黨員心田之上生根發(fā)芽。在新媒體時代，傳統(tǒng)的理論說教或理論灌輸形式已經(jīng)難以突顯教育成效，亟需積極調(diào)動人才隊伍的力量深入新媒體之中，深入了解和掌握大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)、生活和工作的特質(zhì)，做好學(xué)生黨員身邊的貼心人和體己者，發(fā)揮專才引領(lǐng)作用。一是要建立起一支熟悉網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律、深諳網(wǎng)絡(luò)話語調(diào)性、摸清網(wǎng)絡(luò)流行文化的青年教師隊伍，邀請其入駐新媒體平臺和社群，了解和把握學(xué)生黨員的言行舉止、思想動態(tài)和利益訴求，捕捉其關(guān)注熱點、討論焦點和成長痛點，加強高校大學(xué)生黨員的道路認(rèn)同、理論認(rèn)同、制度認(rèn)同和文化認(rèn)同教育，強化其政治認(rèn)同。[10]二是要建立“青帶老”“新幫后”的幫扶模式，優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)新媒體黨員教育工作者隊伍結(jié)構(gòu)，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育培訓(xùn)納入常態(tài)化管理，呼吁教育工作者定期開展經(jīng)驗分享、心得交流和內(nèi)部培訓(xùn)，提高其對互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)的認(rèn)知與理解、分析與運營能力。三是要選配、引進(jìn)和聘用專項技術(shù)人才，專職負(fù)責(zé)新媒體平臺運維和內(nèi)容更新，科學(xué)使用各種新媒體工具進(jìn)行學(xué)生黨員意見和心聲的搜集、整理、歸納和分析，及時予以消除網(wǎng)絡(luò)空間不良的或錯誤的言論，提高思想引領(lǐng)的專業(yè)性、針對性和實效性，為大學(xué)生黨員筑牢信仰之基、把穩(wěn)思想之舵和補足精神之鈣，營造清朗向上的網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境。