商立波

摘? ?要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，為新時代教學(xué)提出了新要求。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可通過更新教學(xué)理念，合理運(yùn)用信息技術(shù)手段，加強(qiáng)與學(xué)生的交流等方式提升教學(xué)質(zhì)量和效率，幫助學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

中圖分類號：G633.6? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）35-0037-02

高中數(shù)學(xué)自身具有知識體量大、抽象等特點(diǎn)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生在一定的時間內(nèi)，高效吸收知識并靈活運(yùn)用，并且對學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)有一定的促進(jìn)。但是目前高中數(shù)學(xué)的教學(xué)還存在一定的問題。這要求教師改進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法，從根本上解決現(xiàn)實(shí)所存在的問題。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）教師教學(xué)理念有待更新

新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實(shí)施，教學(xué)理念從簡單的傳授知識向培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和自學(xué)能力轉(zhuǎn)變。但是由于教師的觀念未及時更新，導(dǎo)致學(xué)生獲得的自由度過大，而高中時期數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，仍需要老師的引導(dǎo)，過度的自由可能會導(dǎo)致學(xué)生不能全身心投入學(xué)習(xí)，并且學(xué)生的自律能力和理解能力不能完全把握高中數(shù)學(xué)知識，教學(xué)效果會受到嚴(yán)重的影響。

（二）信息技術(shù)在教學(xué)中的過度使用

在現(xiàn)在的教學(xué)過程中，使用技術(shù)手段十分普遍，在一定程度上可以提高教師的備課效率。但是如果在課堂上，教師過多地使用技術(shù)手段，會導(dǎo)致學(xué)生的注意力被分散，不利于知識的學(xué)習(xí)，降低教學(xué)效率。而且過多地使用信息技術(shù)會限制學(xué)生的思維，也不利于培養(yǎng)學(xué)生記筆記的良好習(xí)慣。

（三）教學(xué)內(nèi)容的難度較大

為了適應(yīng)現(xiàn)在的需求和未來的發(fā)展態(tài)勢，新課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整了高中數(shù)學(xué)教材，提升了教材本身的難度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)難度加大，在一定程度上影響學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的實(shí)際方法

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師不光要為教學(xué)效果負(fù)責(zé)，還需要從長遠(yuǎn)的角度出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）正確認(rèn)識新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念

教學(xué)要以學(xué)生為主，教師為輔。高中數(shù)學(xué)的難度較大，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中一般處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)，出現(xiàn)學(xué)生雖然分?jǐn)?shù)較高，但不能靈活運(yùn)用的問題。所以教師應(yīng)保證學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課堂上的主體地位，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高成績。

（二）合理運(yùn)用信息技術(shù)手段

信息技術(shù)在實(shí)際的教學(xué)中只能作為輔助手段，將教學(xué)內(nèi)容通過圖片、視頻等方式呈現(xiàn)出來，幫助知識更直觀地展示在學(xué)生面前。同時，在信息化時代，學(xué)?？梢砸罁?jù)信息技術(shù)手段構(gòu)建信息共享的學(xué)習(xí)平臺，教師和學(xué)生都可以在這個平臺上進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。

（三）加強(qiáng)師生在教學(xué)活動中的交流

高中數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生才是課堂的主體，應(yīng)處于主動地位。教師需要做的就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且在教學(xué)過程中設(shè)立趣味環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的興趣和主動性。教師可以通過情景構(gòu)建、小組合作討論等形式調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，教師要根據(jù)知識的特點(diǎn)合理設(shè)置課堂中的互動環(huán)節(jié)，并根據(jù)實(shí)際情況靈活改動教學(xué)方案，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。保證師生之間的良好交流，一方面可以在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，另一方面教師也可以在和學(xué)生的交流中獲得成長，深入了解現(xiàn)階段學(xué)生存在的實(shí)際問題。

隨著新課改的深入，教師也要做出相應(yīng)的改變。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以高效的學(xué)習(xí)，這是我們教師的目標(biāo)。要學(xué)生成為新時代的人才，就不能一味追求學(xué)生的成績，不能按著傳統(tǒng)的那一套方法去教學(xué)。對于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)來說，教師應(yīng)該深入了解新課程改革，正確對待新課程改革的內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突破知識本身的局限，聚焦于學(xué)生的能力和未來，幫助學(xué)生更好發(fā)展，為國家輸送理論知識和自身能力兼具的人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］祁永旺.新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)“有效教學(xué)”的策略探究［J］.赤子（上中旬），2018，（24）：297.

［2］章水云.新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)“有效教學(xué)”的策略探究［J］.中學(xué)數(shù)學(xué)研究，2019，（8）：31～33.

［3］龔夢琦.貼近生活的數(shù)學(xué)教學(xué)——談新課標(biāo)理念下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) ［J］.教師，2019，（23）：44～45.

［4］蔣利敏.自然的數(shù)學(xué)教學(xué)-談新課標(biāo)理念下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) ［J］.高中數(shù)學(xué)教與學(xué)，2007，（08）：1～2.

［5］周秀峰，昌國良.談新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè) ［J］.數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2018，（19）：8～9.