黃銀英

摘要：勞動教育是培養(yǎng)學生勞動觀念和勞動技能的主要途徑，幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣，促進學生身心健康成長。勞動教育在學科教學中的高效滲透為你勞動教育開展提供優(yōu)質(zhì)載體，特別是語文課程具有較強的人文性，能夠?qū)W生的思想情感形成科學的引導，為勞動教育活動開展提供有效的條件。本文結合小學語文課程實際，對勞動教育滲透的重要價值進行詳細闡述，分析當前勞動教育開展中存在的問題，提出科學的勞動教育滲透策略，優(yōu)化勞動教育思路，推動勞動教育價值的高效實現(xiàn)。

關鍵詞：小學語文;勞動教育;滲透

1引言

勞動教育是素質(zhì)教育體系的基礎構成，對推動學生身心全面發(fā)展起到積極作用。小學階段是學生勞動觀念和習慣養(yǎng)成的關鍵時期，勞動教育在語文課程中科學滲透，能夠有效增強勞動教育的實效性，教師要結合語文課程特點和小學生身心發(fā)展規(guī)律，分析勞動教育中存在的具體問題，拓寬勞動教育滲透途徑，為學生全面發(fā)展提供有效支持。

2小學語文教學中滲透勞動教育的重要意義

勞動素養(yǎng)的科學養(yǎng)成對推動學生科學發(fā)展起到關鍵作用，要求學生在掌握相應勞動知識技能的同時，能夠樹立正確勞動意識，充分調(diào)動自身的主觀能動性，養(yǎng)成積極參與勞動的良好習慣，引導學生樹立正確的勞動觀念和價值體系，推動學生思想道德修養(yǎng)水平的發(fā)展。勞動教育在語文課程中的科學滲透，能夠充分發(fā)揮語文課程優(yōu)勢，有效充實勞動教育內(nèi)容，豐富勞動教育形式，將語文知識中的內(nèi)涵進行有效的提取，形成較強的相互促進作用，推動勞動教育教學效果的提升。[1]

3小學語文教學中滲透勞動教育的現(xiàn)狀分析

勞動教育的高效滲透是小學學科教學的重要任務，取得了顯著的成效。而在實際的課程授課中存在著一些問題，制約著勞動教育效果的提升。一是對勞動教育缺乏有效的重視，語文課程是勞動教育滲透的重要途徑，教師作為課程的主導者，受到傳統(tǒng)教育理念的影響，對勞動教育缺乏正確的認識，無法形成較好的滲透效果，不利于勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)。[2]二是勞動教育思路較為傳統(tǒng)，在活動中忽視了學生的主體位置，使得滲透方式缺乏有效的針對性，無法適應學生個性化發(fā)展需求。特別是學生受到其自身成長經(jīng)歷和生活環(huán)境的影響，在知識水平、思想情感需求和興趣愛好等方面存在著個體間的差異，而相對固定的勞動教育模式不能滿足學生的實際需求，無法形成較好的德育效果。三是活動形式相對單一，與語文授課缺乏有效的融合，主要是以勞動觀念和意識的引導為主，學生的參與效度相對較低，勞動教育活動缺乏實踐性。同時課堂評價不夠全面，主要是以學生的課堂表現(xiàn)和知識掌握情況為主，對勞動素養(yǎng)發(fā)展效果無法形成準確的評價，不能為后續(xù)勞動教育活動提供有效的參考。[3]

4小學語文教學中滲透勞動教育的優(yōu)化對策

4.1優(yōu)化勞動教育滲透思路

勞動教育的高效滲透對推動語文課程開展和學生發(fā)展起到積極作用，教師要充分結合勞動教育特點和語文教學情況，加強對勞動教育滲透的重視，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思路，明確學生的主體地位，強化與學生的互動交流，準確了解學生的思想情感狀況和勞動素養(yǎng)水平，結合學生的年齡性格特點，推動勞動教育的針對性開展。教師要強化主動意識，對自身行為進行規(guī)范，充分發(fā)揮榜樣作用，以平等的姿態(tài)與學生進行互動，構建和諧的師生關系，起到榜樣作用，幫助學習樹立正確的勞動觀念，為勞動教育滲透提供有效條件。

4.2深入挖掘勞動教育內(nèi)容

語文教材中蘊含著豐富的勞動教育內(nèi)容，教師要深入研究教材內(nèi)容，挖掘勞動教育內(nèi)容，準確把握勞動教育切入點，充分利用語文知識和素材，提升勞動教育的實效性。例如在《鐵杵成針》的教學中，在重視文言文知識傳授的同時，要將故事中的精神力量和勞動意識進行直觀的呈現(xiàn)，教師可以利用多媒體設備，播放相關的視頻或是動畫，營造積極的勞動教育氛圍，培養(yǎng)學生堅韌的意志品質(zhì)。古詩文是教材的重要組成，其中蘊含著豐富的思想情感，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，教師要充分發(fā)揮古詩文知識特點，為勞動教育滲透提供優(yōu)質(zhì)的載體。同時教師要合理利用課外資源，充實勞動教育內(nèi)容，科學推薦課外閱讀書籍，拓寬勞動教育滲透途徑，使學生通過自主閱讀過程，實現(xiàn)勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)。

4.3創(chuàng)新勞動教育滲透形式

豐富的勞動教育活動形式是保證教育質(zhì)量的重要基礎，教師要提升主動創(chuàng)新意識，結合實際教學內(nèi)容和學生成長需求，創(chuàng)新勞動教育滲透形式。要將勞動教育活動與語文知識能力的鍛煉形成有效的結合，將勞動教育內(nèi)容融入到閱讀等學習活動中，積極開展優(yōu)秀文章的朗讀活動，通過閱讀過程對學生形成有效的引導。例如在植樹節(jié)期間，設計種植實踐活動，設置相應的實踐任務，由學生自主選擇要種植的植物類型，自主準備相關材料，在教師的指導下完成實踐任務，并開展征文等活動，有效增強勞動教育滲透效果。

4.4完善課堂教學評價體系

教師要完善課程評價體系，將學生的思想水平、道德修養(yǎng)和勞動素養(yǎng)水平作為重要的評價內(nèi)容，推動勞動教育滲透的針對性開展，對學生思想行為形成有效的規(guī)范。要優(yōu)化激勵措施，對勞動素養(yǎng)優(yōu)秀的學生進行及時的表揚鼓勵，營造積極的勞動教育氛圍。同時要加強與家長的溝通交流，有效掌握學生的家庭表現(xiàn)，引導家長加強對勞動教育的重視，如布置親子植樹活動，并通過網(wǎng)絡途徑對活動成果進行展示和分享，有效提升家長的參與積極性，推動家校共育的高效開展。

5結語

勞動教育的科學開展對推動勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)起到積極作用，教師要充分結合小學生發(fā)展需求，發(fā)揮語文學科優(yōu)勢，推動語文教學與勞動教育的科學融合，對勞動教育進行科學優(yōu)化，拓寬勞動教育資源，積極開展勞動實踐活動，激發(fā)學生的參與積極性，促進勞動教育效果的提升。

參考文獻

[1] 吳華川. 勞動教育在小學語文教學中的滲透[J]. 基礎教育研究， 2021（14）：2-2.

[2] 朱寶康. 語文教學滲透勞動教育的價值和路徑[C]. 當代教育評論（第10輯）. 2020.

[3] 王曉婧. 小學語文教學中滲透勞動教育策略研究[J]. 明日， 2021（18）：1-1.