羅文娟

政治二輪復(fù)習(xí)是基于一輪復(fù)習(xí)的拓展和延伸，是基于基本理論、時(shí)政熱點(diǎn)和思維能力的更高層次和更高水平的構(gòu)建，是提升學(xué)生學(xué)科理論素養(yǎng)與思維能力的進(jìn)階過程，所以清晰的復(fù)習(xí)思路、有效的備考策略、規(guī)范的課堂教學(xué)對提升二輪復(fù)習(xí)效率至關(guān)重要。首先，要明確二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)和思路：二輪復(fù)習(xí)是有明確目的、明確任務(wù)、明確內(nèi)容的專項(xiàng)綜合復(fù)習(xí)，著重體現(xiàn)“專”字，要以專題知識為主線，以重點(diǎn)知識為核心，重構(gòu)知識體系，鍛煉學(xué)生思維過程，提升學(xué)生解題能力。其次，要嚴(yán)格規(guī)范課堂教學(xué)：二輪復(fù)習(xí)的課型主要是專題復(fù)習(xí)課和試卷講評課。

專題復(fù)習(xí)課要宏觀把握知識體系、深度挖掘重點(diǎn)知識，有效銜接時(shí)政熱點(diǎn)。第一，要防止課堂教學(xué)的碎片化，通過構(gòu)建專題知識體系梳理專題知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，橫向打通知識鏈條，確保課堂教學(xué)的整體性和系統(tǒng)性。第二，要深度挖掘重難點(diǎn)知識，通過知識拓展、疑難辨析等形式，讓學(xué)生熟練掌握重點(diǎn)難點(diǎn)、區(qū)分易錯易混點(diǎn)。第三，要結(jié)合相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)材料，創(chuàng)設(shè)相關(guān)議題和情境，引導(dǎo)學(xué)生跨單元、跨模塊進(jìn)行知識整合與探究。

試卷講評課要打破傳統(tǒng)，創(chuàng)新形式。第一，不能一味采用傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽的模式，而應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的積極性。讓學(xué)生分析出錯的原因，老師進(jìn)行必要的補(bǔ)充和完善，學(xué)生通過分析錯因可以更有針對性地找準(zhǔn)出錯點(diǎn)，對知識點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。 第二，不能一味地講解答案，而要注重講解思維過程，講解思路和方法，講解答案與材料的關(guān)系，“不求答案完美，但求鍛煉思維”，學(xué)生思維水平提升了，答案也就接近完美了。第三，對于高考試題的講解，要通過分析典型高考題深入挖掘教材知識點(diǎn)，探索高考題的命題規(guī)律，總結(jié)高考題的解題思路;講解主觀題時(shí)要將高考題原答案和閱卷評分細(xì)則進(jìn)行對比，提示學(xué)生分析高考題時(shí)不要局限于原答案，要把思路打開，找準(zhǔn)得分點(diǎn)，從而更加規(guī)范地總結(jié)答案。

再次，要補(bǔ)充時(shí)政熱點(diǎn)，規(guī)范術(shù)語表達(dá)：補(bǔ)充人民日報(bào)、人民網(wǎng)、人民論壇等社評文章中的高頻熱點(diǎn)詞句，習(xí)近平講話中的最新說法，引導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)規(guī)范運(yùn)用到答案中。對長效的時(shí)政主題，要注意宏觀把握，微觀切入。從宏觀看，要讓學(xué)生了解熱點(diǎn)問題的來龍去脈、前因后果，了解熱點(diǎn)問題的主要內(nèi)容和典型素材;從微觀看，要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，以現(xiàn)實(shí)問題為中心，依托基礎(chǔ)知識，運(yùn)用相關(guān)理論多角度分析說明。同時(shí)，要以時(shí)政材料為載體構(gòu)建知識體系，跨模塊進(jìn)行知識整合。

總之，政治二輪復(fù)習(xí)不是對一輪復(fù)習(xí)的簡單機(jī)械重復(fù)，要系統(tǒng)把握知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，同時(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合，用理論知識闡釋現(xiàn)實(shí)問題，從而提高學(xué)生的解題能力。