黎絢

摘 要：當(dāng)下，英語(yǔ)被廣泛應(yīng)用于國(guó)際交流。為了培養(yǎng)我國(guó)未來(lái)優(yōu)秀國(guó)際人才，實(shí)行英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)素質(zhì)和運(yùn)用水平至關(guān)重要。英語(yǔ)是小學(xué)生的必修科目，對(duì)小學(xué)生的發(fā)展有重要影響。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，小學(xué)英語(yǔ)是最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的，為學(xué)生以后更高層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅需要增強(qiáng)學(xué)生的興趣，也需要教師在課堂上有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);有效性

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性對(duì)小學(xué)生的重要性

英語(yǔ)課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中加入課外知識(shí)，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)課堂當(dāng)中的知識(shí)，也能夠了解一些課外的知識(shí)，豐富知識(shí)體系。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，要想學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，就要從基礎(chǔ)開始。

二、如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

課堂教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的方式。如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。要讓課堂教學(xué)體現(xiàn)出有效性還需要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究。不同的地區(qū)所使用的英語(yǔ)教材不同，學(xué)生的能力水平和經(jīng)濟(jì)水平有差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)缺乏語(yǔ)言環(huán)境，教師經(jīng)驗(yàn)和能力不足，等等，這些都會(huì)降低英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

（一）建立和諧的師生關(guān)系

小學(xué)生好動(dòng)活潑，有效注意力時(shí)長(zhǎng)不夠，需要教師循循善誘，讓學(xué)生樹立自信心，學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感，則課堂的有效性強(qiáng)。相反，如果學(xué)生不喜歡某一位教師，出于逆反心理，他們就不愿意聽這位教師的課，繼而討厭這門學(xué)科。所以，教師要構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生。

（二）激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，尤其是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們想要去完成一件事，最大的動(dòng)力就是興趣。在教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)尊重這個(gè)原則，不斷地激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂有效性。一線小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)拋棄傳統(tǒng)背課文的英語(yǔ)教學(xué)模式。而是根據(jù)知識(shí)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)一些新的教學(xué)方案，在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而提高課堂教學(xué)的高效性。

比如，教師在進(jìn)行“Welcome back to school”這一相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，可以擺脫以往的講課文、默單詞等教學(xué)模式，用新穎的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。教師可以在課前搜集關(guān)于字母歌的音頻，然后在上課時(shí)播放字母歌，吸引學(xué)生的注意力，再讓學(xué)生跟著學(xué)唱這首歌曲，學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時(shí)也復(fù)習(xí)了之前所學(xué)過(guò)的字母。教師還可以創(chuàng)設(shè)小游戲，比如開火車等，讓學(xué)生進(jìn)行開學(xué)問(wèn)好，從而引入這部分的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)這些符合學(xué)生年齡發(fā)展特點(diǎn)的音頻及游戲，可以充分吸引學(xué)生的注意力，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)一步構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂。

（三）采用歌謠方式提升學(xué)習(xí)效率

有些較長(zhǎng)的英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)難以記憶，教師可以采用歌謠的方式將較長(zhǎng)的單詞和短語(yǔ)劃分開，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)階段，歌謠是學(xué)生非常喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，在英語(yǔ)教學(xué)上采用歌謠的方式可以讓學(xué)生感到輕松愉悅，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加感興趣，加深記憶力進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，逐漸提升成績(jī)。

（四）設(shè)置情景，加深印象

在英語(yǔ)教學(xué)開展以來(lái)，由于在生活中英語(yǔ)知識(shí)得不到很好的運(yùn)用，英語(yǔ)知識(shí)的重點(diǎn)也有別于我國(guó)普通話，學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)不加重視。教學(xué)的枯燥乏味導(dǎo)致了學(xué)生再學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高，知識(shí)得不到鞏固。情景教學(xué)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)突出，通過(guò)活動(dòng)氛圍的渲染讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)相關(guān)記憶更加深刻。情景教學(xué)更符合生活內(nèi)容，不同于書本刻板化的知識(shí)章節(jié)，更加具有吸引力，學(xué)生更加樂(lè)于融入情景教學(xué)活動(dòng)并學(xué)習(xí)思考。情景教學(xué)是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)活動(dòng)過(guò)程中的刺激，觀看表演和討論，學(xué)生加深了對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的記憶，在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能夠及時(shí)想到并加以應(yīng)用。教師可以利用游戲創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，愛玩是學(xué)生的天性，教師將游戲融入課堂中，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)有效性。

游戲不僅僅在課外可以組織，在課堂內(nèi)也照樣可以通過(guò)游戲來(lái)提高教學(xué)效率。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師可以充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將游戲有規(guī)劃性、目的性的納入課堂教學(xué)活動(dòng)中。情景教學(xué)的一種重要手段就是將游戲結(jié)合情景融入課堂教學(xué)中，它有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還有助于教師結(jié)合情景講授新的知識(shí)，達(dá)到提高課堂效率的目的。例如，教師在教學(xué)一個(gè)單元的單詞后，可以組織學(xué)生開展“猜一猜”游戲，當(dāng)教師教完整本書的英語(yǔ)單詞后，要進(jìn)行期末復(fù)習(xí)時(shí)可以將學(xué)生分成小組，組織學(xué)生進(jìn)行單詞接龍小游戲等。

教師還可以利用故事創(chuàng)設(shè)情景，故事本身具備著情節(jié)性、情感性、豐富性，同時(shí)，用于英語(yǔ)教學(xué)的英語(yǔ)小故事也會(huì)具備一些基本的語(yǔ)言知識(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以結(jié)合課堂的內(nèi)容，用故事引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生建立起學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體框架。在教學(xué)中教師可以把英語(yǔ)的詞語(yǔ)、句子等用生動(dòng)的故事講出來(lái)，學(xué)生在聽故事和與同學(xué)分享故事的時(shí)候會(huì)激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，聽完故事后學(xué)生就會(huì)聯(lián)想到整堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體情景，從而激起學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的欲望。利用故事進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的常用教學(xué)方法。

三、結(jié)束語(yǔ)

教育興則國(guó)興。教育歷來(lái)是興國(guó)的重要途徑，高質(zhì)量的教育可以輸出一批批高素質(zhì)、高能力的人才，為國(guó)家發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。小學(xué)教育歷來(lái)受到國(guó)家各部門的高度重視，同時(shí)，小學(xué)教育是接受教育的啟蒙時(shí)期，它有利于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維。而英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言性學(xué)科，要從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小積累單詞以及語(yǔ)法等基礎(chǔ)性的知識(shí)。因此，提高小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是很有必要的，通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐工作來(lái)看，教師在教學(xué)的過(guò)程中科學(xué)合理地將情景教學(xué)方法融入小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，可以充分提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維，從而提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)有效性。

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