宋濤
足球運(yùn)動(dòng)在很多小學(xué)的體育教學(xué)工作中日益普及,備受教師的重視。一方面是由于足球運(yùn)動(dòng)作為一種體育訓(xùn)練的形式,深受小學(xué)生的喜愛(ài)。另一方面也是足球運(yùn)動(dòng)這種形式,能以游戲化的方法引導(dǎo)小學(xué)生參與體育訓(xùn)練,從而提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。基于此,本文立足于小學(xué)足球教學(xué)活動(dòng)分析,在核心素養(yǎng)視角下,提出如何進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)生的體育訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)的策略。
很多學(xué)校在對(duì)小學(xué)生開(kāi)展足球教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,教師的教學(xué)方法不恰當(dāng)。比如,有些教師會(huì)非常注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng),但是不注重學(xué)生競(jìng)技精神的養(yǎng)成?;蛘咦⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技精神,而忽略學(xué)生的實(shí)踐操作能力養(yǎng)成。下文首先分析核心素養(yǎng)對(duì)小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的重要性,然后進(jìn)一步探究小學(xué)足球教學(xué)中存在的問(wèn)題,最后分析如何解決這些問(wèn)題,全面提高小學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。
一、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生足球訓(xùn)練的必要性分析
游戲化教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用,可以激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生體育課堂的參與度,同時(shí)在強(qiáng)化其體育技能,以及知識(shí)水平提高等方面,也能產(chǎn)生顯著作用,所以,對(duì)小學(xué)體育教師來(lái)說(shuō),務(wù)必要重視展開(kāi)游戲化教學(xué),從而保證小學(xué)體育教學(xué)工作的開(kāi)展質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)步,為其更高階段體育學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。首先從現(xiàn)當(dāng)代我國(guó)的教育改革背景方面來(lái)看,我國(guó)的教育發(fā)展達(dá)到了更高的層次,與此相關(guān)的教育工作也做出了一系列的調(diào)整。比如,在針對(duì)小學(xué)生開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,教師更加注重培養(yǎng)小學(xué)生的綜合性能力。也就是說(shuō)小學(xué)生不僅要具備一定的足球運(yùn)動(dòng)技能,同時(shí)還應(yīng)具備一定的運(yùn)動(dòng)精神,同時(shí)還要對(duì)足球文化產(chǎn)生一定的了解。由此可見(jiàn),相較于我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念和教學(xué)形式,現(xiàn)當(dāng)代的體育教學(xué)要求,更體現(xiàn)了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。所以在足球教學(xué)工作中,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng),注重全面發(fā)展小學(xué)生的能力,這也將進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)體育教育朝著更高層次發(fā)展,全面落實(shí)我國(guó)的教學(xué)改革工作。其次,從小學(xué)生的個(gè)人能力和素養(yǎng)培養(yǎng)方面來(lái)看,在足球教學(xué)工作中,不僅注重對(duì)小學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行訓(xùn)練,同時(shí)也注重對(duì)小學(xué)生進(jìn)行足球文化的教育,進(jìn)行足球精神等方面的教育,小學(xué)生通過(guò)足球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)就能學(xué)到非常豐富的知識(shí)。這對(duì)全面提高小學(xué)生的文化內(nèi)涵,促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。由此可見(jiàn),小學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成,在足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中占據(jù)重要的地位。
二、現(xiàn)階段小學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中存在的主要問(wèn)題分析
(一)部分教師的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)相對(duì)單一
游戲化教學(xué)模式的實(shí)施,能產(chǎn)生寓教于樂(lè)的教學(xué)作用,可使小學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中切實(shí)產(chǎn)生愉悅之感。因此,對(duì)小學(xué)體育教師來(lái)說(shuō),應(yīng)注重開(kāi)展游戲化教學(xué),對(duì)此應(yīng)結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展的主要特征,以及具體情況,有的放矢地開(kāi)展游戲化教學(xué)工作,以期在實(shí)際教學(xué)中提高小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)其良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,進(jìn)而強(qiáng)化小學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。但是,很多教師在針對(duì)小學(xué)生開(kāi)展足球訓(xùn)練的時(shí)候,把側(cè)重點(diǎn)放在小學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)這一方面。比如,有些教師為了讓小學(xué)生更好地掌握足球運(yùn)動(dòng)技能,會(huì)將各種足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行步驟拆解,如運(yùn)球的時(shí)候應(yīng)怎么做?發(fā)球的時(shí)候應(yīng)怎么做?守門(mén)員在籃球的時(shí)候又應(yīng)怎么做?教師會(huì)將這些運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行分解,然后讓小學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練,以此來(lái)達(dá)到強(qiáng)化小學(xué)生技能的目的。總之,教師過(guò)度注重對(duì)小學(xué)生的足球技能進(jìn)行訓(xùn)練,而忽視對(duì)小學(xué)生的足球精神進(jìn)行培養(yǎng)。如今足球教育的內(nèi)涵更加豐富,其中也包括小學(xué)生運(yùn)動(dòng)精神的養(yǎng)成,包括小學(xué)生足球文化的培養(yǎng)等。所以足球教師在開(kāi)展小學(xué)足球教學(xué)工作的時(shí)候,要明確教學(xué)重點(diǎn),以全面化的視角來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)安排,才能更好地使學(xué)生養(yǎng)成足球素養(yǎng)。
(二)教師的教學(xué)創(chuàng)新性不強(qiáng)
小學(xué)足球訓(xùn)練需要花費(fèi)小學(xué)生大量的時(shí)間和精力,這也會(huì)導(dǎo)致很多小學(xué)生在足球訓(xùn)練的過(guò)程中逐漸喪失信心和熱情。在這樣的情況下,教師個(gè)人教學(xué)方法的創(chuàng)新就顯得更加重要。若教師能以創(chuàng)新性的教學(xué)方式來(lái)推進(jìn)足球訓(xùn)練,才能更好地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。但是仍然有足球教師在開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候,采用的教學(xué)方式非常單一。比如,有些教師會(huì)一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練,所以總是讓學(xué)生以訓(xùn)練的方式來(lái)進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)。并且在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和約束的過(guò)程中,以強(qiáng)制性的方式來(lái)落實(shí)工作。這樣的教學(xué)方法,常常會(huì)使學(xué)生的足球?qū)W習(xí)過(guò)程非??菰锓ξ?,這更加容易挫傷小學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的自信心和熱情。
(三)訓(xùn)練模式滯后
對(duì)大部分教師而言,在進(jìn)行足球訓(xùn)練的過(guò)程中最重要的就是保證小學(xué)生安全。小學(xué)生年齡較小,自我保護(hù)能力不強(qiáng),因此教師在進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中一般采取演示的教學(xué)方法,或者采取口頭敘述的方式。學(xué)生之間訓(xùn)練主要是自由練習(xí)。這種教學(xué)過(guò)程雖然對(duì)學(xué)生的安全保障有較大提升,但這樣的足球訓(xùn)練并沒(méi)有效果。并且訓(xùn)練模式過(guò)于傳統(tǒng),導(dǎo)致學(xué)生對(duì)足球練習(xí)的興趣也會(huì)降低。后期進(jìn)行高技術(shù)的足球訓(xùn)練也將十分困難。在過(guò)多的自由訓(xùn)練下,足球課堂會(huì)顯得十分散漫,體育教師在課堂中秩序維持需要耗費(fèi)大量的時(shí)間,因此學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中難以發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的魅力,訓(xùn)練過(guò)于形式化。
(四)教學(xué)設(shè)備不完全
一般來(lái)說(shuō),在教學(xué)設(shè)施和師資力量方面,學(xué)校進(jìn)行了大量的資金投入。對(duì)足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)環(huán)境和設(shè)備的投入較為不足。一些學(xué)校認(rèn)為足球設(shè)備建立對(duì)學(xué)生的教育并不是非常必要的因此投入力度不足,而學(xué)生足球訓(xùn)練的過(guò)程中,對(duì)足球訓(xùn)練場(chǎng)地和設(shè)施的要求都比較高。一些學(xué)校學(xué)生人數(shù)較多,學(xué)校的足球設(shè)施更無(wú)法滿足學(xué)生的訓(xùn)練。有的學(xué)校足球訓(xùn)練環(huán)境、場(chǎng)地的安全設(shè)備不完善。學(xué)生在落后的場(chǎng)地練習(xí)足球?qū)㈦y以提起興趣。并且在不能有效保證學(xué)生安全的情況下,學(xué)生的訓(xùn)練效率也會(huì)下降。
(五)師資素質(zhì)有待加強(qiáng)
在小學(xué)足球訓(xùn)練中,教師作為引導(dǎo)學(xué)生的關(guān)鍵角色,如果不能做好示范,與時(shí)俱進(jìn),那么小學(xué)足球訓(xùn)練成效就會(huì)大大下降?,F(xiàn)階段許多學(xué)校對(duì)體育人才不夠重視,再加上不注重開(kāi)展足球訓(xùn)練,體育專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀人員非常欠缺。主要體現(xiàn)在兩方面,一是教師人數(shù)的缺少,學(xué)生人數(shù)在逐年增多,但是教師人數(shù)并沒(méi)有增加,往往一個(gè)體育教師要訓(xùn)練好幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生,授課過(guò)程中難以關(guān)注到每個(gè)學(xué)生。其次就是體育教師質(zhì)量不足。小學(xué)聘用的足球體育教師專(zhuān)業(yè)水平有待加強(qiáng)。因此小學(xué)體育教師和專(zhuān)業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)員相比,教學(xué)效果不夠理想。師資力量不足是校園足球教學(xué)成果不理想的關(guān)鍵問(wèn)題之一,需要進(jìn)行完善。
三、核心素養(yǎng)下的小學(xué)足球訓(xùn)練策略分析
(一)注重豐富足球教學(xué)的內(nèi)容
核心素養(yǎng)的培養(yǎng),意味著學(xué)生要掌握多方面的知識(shí)和能力,所以教師一定要打破傳統(tǒng)的以訓(xùn)練為主的教學(xué)形式,以多樣化的方法來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí),才能達(dá)到學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要目的。比如,體育教師可以把足球運(yùn)動(dòng)劃分為理論和實(shí)踐這兩個(gè)方面。在理論課程中,教師需要引導(dǎo)學(xué)生更好地了解足球文化,了解足球運(yùn)動(dòng)的精神,了解足球?qū)?guó)家發(fā)展等方面的重要意義所在。而實(shí)踐部分則要引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行多樣化的足球運(yùn)動(dòng),讓小學(xué)生在具體的競(jìng)賽中更好地把握足球運(yùn)動(dòng)的技能,更好地掌握足球訓(xùn)練的規(guī)則。在進(jìn)行理論部分內(nèi)容輸入的時(shí)候,教師一定不能采取口頭傳授的方式。
比如,教師可以采用多媒體教學(xué)工具,以視頻播放的形式來(lái)向?qū)W生播放一些有關(guān)足球訓(xùn)練的紀(jì)錄片。讓學(xué)生在紀(jì)錄片觀看的過(guò)程中了解足球文化的發(fā)展,掌握更多有關(guān)足球的文化和知識(shí),以加深學(xué)生對(duì)足球理論知識(shí)了解。在實(shí)踐操作部分,教師則要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練,而不僅讓學(xué)生進(jìn)行分解動(dòng)作的訓(xùn)練。因?yàn)樵诰唧w的競(jìng)爭(zhēng)比賽中,每一秒鐘都是瞬息萬(wàn)變的,所以教師一定要把學(xué)生置于具體的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中,學(xué)生才能更好地把握所學(xué)知識(shí)。所以教師在開(kāi)展足球教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,可以采用更多的競(jìng)爭(zhēng)形式,讓小學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)演練的過(guò)程中,不斷強(qiáng)化個(gè)人的足球運(yùn)動(dòng)技能。
(二)注重創(chuàng)新小學(xué)足球訓(xùn)練的方式,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講,他們的耐力和意志能力還比較差,所以采用高強(qiáng)度的訓(xùn)練對(duì)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,保持小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不合適的做法。所以教師一定要注重創(chuàng)新足球訓(xùn)練教學(xué)的方法,讓小學(xué)生在足球訓(xùn)練過(guò)程中始終保持新鮮感。為調(diào)動(dòng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)參與意識(shí),教師應(yīng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展游戲化教學(xué)引導(dǎo),進(jìn)而達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)生能在玩中學(xué)習(xí),使學(xué)生在無(wú)形中對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,這會(huì)有效提高學(xué)生的足球?qū)W習(xí)效率和質(zhì)量。游戲是現(xiàn)代教育模式的重要媒介。通過(guò)游戲教學(xué)體系的構(gòu)建,可以加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力,促進(jìn)學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)。藝術(shù)與運(yùn)動(dòng)逐漸開(kāi)始向生活滲透和進(jìn)化,使藝術(shù)涵養(yǎng)成為一種社會(huì)共識(shí)。加強(qiáng)藝術(shù)涵養(yǎng)在體育游戲中的整合,學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望,這也將極大地豐富學(xué)生的認(rèn)知,促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)和體育思維的形成。比如,當(dāng)小學(xué)生對(duì)足球分解動(dòng)作訓(xùn)練產(chǎn)生了厭倦情緒后,教師就可以引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行花式足球的訓(xùn)練。花式足球的訓(xùn)練方法,將讓小學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中感受到更多的樂(lè)趣,同時(shí)又能增強(qiáng)控球能力。另外教師還可以定期開(kāi)展花式足球運(yùn)動(dòng)技能比賽,讓小學(xué)生在豐富有趣的競(jìng)賽中,獲得更多的成就感。為有效提高小學(xué)生的體育實(shí)踐學(xué)習(xí)能力,教師應(yīng)結(jié)合體育理論知識(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)展體育實(shí)踐引導(dǎo)活動(dòng),以此促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的雙重提升。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生講解體育理論知識(shí),讓學(xué)生懂得體育運(yùn)動(dòng)的原理,這會(huì)讓學(xué)生不僅知其然,更可以知其所以然,而這也對(duì)提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)起到較強(qiáng)的助推作用。為有效促進(jìn)體育理論教學(xué)能力的提升,更好地確保通過(guò)理論完成實(shí)踐學(xué)習(xí)的目的,教師可以將游戲教學(xué)融入體育理論教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在玩中理解體育理論知識(shí),促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展。除此之外,在足球訓(xùn)練的過(guò)程中,教師還可以采取小組分配的方式把小學(xué)生分成不同的小組,讓小組內(nèi)部的成員互相幫助,共同提高每一個(gè)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。例如,教師在完成了小組劃分后,就可以把每三個(gè)小組成員進(jìn)行一次綁定,被綁定的小組成員在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,需要共同提高彼此的運(yùn)動(dòng)技能,然后與其他被綁定的小組成員進(jìn)行一一比對(duì)。最終進(jìn)步較快的小組就能獲得一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),比如,一個(gè)乒乓球拍或者是羽毛球拍,或者在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)之星評(píng)選的時(shí)候,進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬A斜??傊褪且屝W(xué)生在足球訓(xùn)練的過(guò)程中,運(yùn)用激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,讓小學(xué)生始終保持新鮮感,才能不斷激發(fā)他們的參與熱情。
(三)完善足球訓(xùn)練設(shè)施
提高足球場(chǎng)地,設(shè)備、足球訓(xùn)練的安全性等都是提高小學(xué)足球訓(xùn)練的必要手段。特別是小學(xué)校園,一定要加強(qiáng)足球訓(xùn)練的安全問(wèn)題,考慮到學(xué)生人數(shù)的不斷增加,場(chǎng)地和設(shè)備也要增加。隨著科技的進(jìn)步,信息化設(shè)備在足球訓(xùn)練中投入也是有必要的。加強(qiáng)學(xué)生足球訓(xùn)練的前提是完善這些基礎(chǔ)設(shè)備,全新的設(shè)備可以促使學(xué)生喜歡上足球運(yùn)動(dòng),提高訓(xùn)練效率。在此之前,學(xué)校應(yīng)該重視體育運(yùn)動(dòng),注重學(xué)生的身體成長(zhǎng),努力營(yíng)造注重足球運(yùn)動(dòng)的氛圍,學(xué)生也會(huì)將更多的精力投入足球訓(xùn)練。
(四)加強(qiáng)足球師資隊(duì)伍
師資力量是校園足球發(fā)展的關(guān)鍵,師資力量不足會(huì)導(dǎo)致學(xué)生忽視足球訓(xùn)練的重要性。首先,校園要加強(qiáng)足球的重視程度,從完善師資力量入手,加大師資投入,保證每個(gè)體育教師都有充沛的精力去管理班級(jí)中的學(xué)生,其次是提高足球訓(xùn)練質(zhì)量,學(xué)校可以引進(jìn)有能力的足球教師,如退伍的足球運(yùn)動(dòng)員。擴(kuò)大聘用渠道,注重足球訓(xùn)練的效果。小學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中專(zhuān)業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)員完全可以幫助學(xué)生進(jìn)行更好的訓(xùn)練,提升學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練的重視程度。為了全面提升教師的足球能力,可以定期給教師進(jìn)行足球培訓(xùn)。提高教師能力的同時(shí),還可以加強(qiáng)教師的身體素質(zhì)。
四、結(jié)語(yǔ)
在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的視角下,針對(duì)小學(xué)生開(kāi)展足球訓(xùn)練活動(dòng)的時(shí)候,教師一定要立足于小學(xué)生的實(shí)際情況,滿足小學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行足球訓(xùn)練方式的設(shè)計(jì),讓小學(xué)生在足球訓(xùn)練的過(guò)程中,始終保持足夠的成就感和新鮮感,才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)長(zhǎng)久的訓(xùn)練。除此之外,教師還需要全面解讀足球運(yùn)動(dòng)本身的內(nèi)涵,豐富小學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐技能,這樣才能達(dá)到核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目的。
(宋行軍)