王學(xué)忠

中圖分類號：G807.4? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）02-110-02

摘? 要? 信息化時代的來臨讓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了廣泛運(yùn)用，這為新時期高校體育教育帶來極大的便利。高校體育教學(xué)需要在新時期社會形態(tài)中呈現(xiàn)出新面貌，培養(yǎng)高校學(xué)生積極向上的體育精神，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，促使學(xué)生能夠在專業(yè)課學(xué)習(xí)中輸入持續(xù)的精神活力，并能夠在生活中養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的良好生活習(xí)慣。本文將探析在互聯(lián)網(wǎng)時代下，對高校體育課程教學(xué)展開改革路徑的有效探索。

關(guān)鍵詞? 互聯(lián)網(wǎng)? 高校體育? 改革路徑

高校體育課程教學(xué)任務(wù)比較繁重，每位體育教師要同時承擔(dān)多個專業(yè)的體育教學(xué)課程，并按照學(xué)生所選體育運(yùn)動項(xiàng)目開展專項(xiàng)教學(xué)和體能測試，提高高校學(xué)生的身體健康素質(zhì)。在體育課程教學(xué)中，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢，可以為體育教師提供海量優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，構(gòu)建更加便利的教學(xué)平臺，開展多種形式的高校體育課程，有助于提高高校體育課程整體教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)探索更多適用于現(xiàn)代化高校體育課程教學(xué)新內(nèi)容。

一、高校體育課程教學(xué)中的現(xiàn)存問題

（一）高校體育課程教學(xué)形式單一

現(xiàn)階段部分高校體育課程教學(xué)仍舊沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，體育課程教學(xué)內(nèi)容主要包括體育運(yùn)動技術(shù)講解、動作示范、動作訓(xùn)練等，教師針對學(xué)生出現(xiàn)的運(yùn)動動作錯誤示范進(jìn)行集中糾錯。這其中大部分課堂時間都留給學(xué)生進(jìn)行自由運(yùn)動訓(xùn)練，學(xué)生之間互相組隊(duì)共同練習(xí)，會容易出現(xiàn)各種運(yùn)動動作不規(guī)范的問題，學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動訓(xùn)練多流于形式。傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)模式無法有效達(dá)成新時期高校體育課程教學(xué)目標(biāo)。高校體育課程教學(xué)形式單一是阻礙體育教學(xué)改革的主要問題，針對教學(xué)形式單一的現(xiàn)狀問題制定相對應(yīng)的改革調(diào)整措施，是推進(jìn)高校體育課程教學(xué)工作向前發(fā)展的必要舉措。但由于傳統(tǒng)體育教學(xué)環(huán)境大部分集中在戶外，成為限制體育教師開展信息化體育教學(xué)的不利因素，在新時期高校體育教學(xué)形式改革初期，只能繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法。同時，高校體育教學(xué)是一位體育教師同時面向整個專業(yè)班級學(xué)生的教學(xué)形式，教師進(jìn)行運(yùn)動動作要領(lǐng)的示范教學(xué)，學(xué)生通過觀察教師的運(yùn)動動作示范步驟，向教師提出問題，教師予以解答。但一對多的教學(xué)形式存在的問題是教師無法準(zhǔn)確把握每位學(xué)生的體育運(yùn)動動作學(xué)習(xí)情況，無法在有效的課堂時間內(nèi)做到點(diǎn)對點(diǎn)的精細(xì)化教學(xué)。高校體育課程教學(xué)形式單一的問題也會影響學(xué)生對體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，長期重復(fù)不變的教學(xué)形式會容易引發(fā)對體育課程的疲倦感，在練習(xí)運(yùn)動動作時會出現(xiàn)注意力無法集中、專注力下降等問題，進(jìn)而影響學(xué)生的體育運(yùn)動練習(xí)成果。

（二）高校體育課程側(cè)重于實(shí)踐教學(xué)

高校體育課程教學(xué)場所集中在操場，高校內(nèi)體育館也較少被用作體育教學(xué)課堂，體育課程在戶外教學(xué)的特殊性與其本身的實(shí)踐性相關(guān)聯(lián)，使得高校體育課程在課時安排方面?zhèn)戎赜趯?shí)踐教學(xué)，忽視了對學(xué)生開展體育理論知識教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，高校體育教學(xué)側(cè)重點(diǎn)在鍛煉學(xué)生身體健康素質(zhì)、提高學(xué)生體育運(yùn)動綜合技能等方面，在體育課程中組織學(xué)生參與不同類型的體育運(yùn)動活動，組織學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動動作訓(xùn)練，以達(dá)到提高高校學(xué)生體育運(yùn)動綜合技能的教學(xué)目標(biāo)。在這其中對相關(guān)體育運(yùn)動的發(fā)展歷史、不同體育運(yùn)動項(xiàng)目的差異等內(nèi)容缺乏充足的講解時間。學(xué)生對體育運(yùn)動的學(xué)習(xí)是基于教師的動作要領(lǐng)示范，教師仍舊掌握教學(xué)課堂主體角色，學(xué)生根據(jù)教師的動作指令完成訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能夠充分理解體育運(yùn)動精神，對于培養(yǎng)高校學(xué)生樹立體育運(yùn)動鍛煉的自覺意識來說起到消極影響作用。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代下高校體育課程教學(xué)改革路徑

（一）為現(xiàn)代化高校體育課程教學(xué)做好戰(zhàn)略布局

互聯(lián)網(wǎng)時代下對高校體育課程教學(xué)的可行性路徑展開探索，首先需要結(jié)合各大高校在體育教育方面的實(shí)際教學(xué)方案，完成戰(zhàn)略布局。高校需要提供足夠的資金和設(shè)備作為現(xiàn)實(shí)條件支撐，是借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)實(shí)施體育課程教學(xué)的必要條件?；ヂ?lián)網(wǎng)時代下各類教育資源和教育信息都能夠進(jìn)行自由組合，提高教學(xué)手法的靈活性。建設(shè)信息化的體育課程教學(xué)模式是高校教育在發(fā)展進(jìn)程中的積極嘗試，能夠開拓出新的教學(xué)天地。數(shù)字化智能技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化高校教學(xué)課堂的應(yīng)用會越來越廣泛，在未來的社會發(fā)展中將不斷發(fā)揮出更大的優(yōu)勢。現(xiàn)階段組建完整的高校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)體系是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)開展高校體育教學(xué)的關(guān)鍵步驟，也是硬性條件。其次，在搭建高校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)體系時，需要選聘出一批具備優(yōu)秀計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)的人才隊(duì)伍，成立技術(shù)研發(fā)中心，主要研發(fā)高校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息體系的建設(shè)與完善，以此作為信息化高校課堂的技術(shù)后盾。高校學(xué)生人數(shù)較多，在教師和學(xué)生使用高校體育課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)時要能夠確保網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)牧鲿承裕瑴p少及避免出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)故障問題，影響體育課程教學(xué)進(jìn)度。為提高高校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息體系研發(fā)技術(shù)，高校也可以選擇與當(dāng)?shù)赜?jì)算機(jī)研發(fā)實(shí)力較強(qiáng)的信息網(wǎng)絡(luò)公司進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)更為先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)路技術(shù)。高校體育課程教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進(jìn)行有效融合，是運(yùn)用便捷的智能化數(shù)字技術(shù)代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式中的人力勞動，從而節(jié)省人力資源成本，優(yōu)化高校體育課程教學(xué)結(jié)構(gòu)。各大高校要站在戰(zhàn)略布局的全局觀發(fā)展角度解決當(dāng)下的技術(shù)問題，引入先進(jìn)的技術(shù)教學(xué)設(shè)備，并對現(xiàn)代化高校體育課程教學(xué)模式作出創(chuàng)新性探索，讓學(xué)生們能夠切實(shí)感受到體育課程教學(xué)環(huán)境與過往教學(xué)環(huán)境的巨大區(qū)別，充分感受到體育課程教學(xué)內(nèi)容的豐富性。

（二）重視對教師開展信息化專業(yè)技能培訓(xùn)

高校體育課程教學(xué)信息化建設(shè)對體育教師提出新的教學(xué)要求，也需要教師提高自身專業(yè)技能，能夠盡快熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)開展體育教學(xué)。高校體育教師不僅需要學(xué)會使用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的方法，更需要具備靈活運(yùn)用高校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息體系的能力，具備熟練使用信息化教學(xué)設(shè)備的能力。通過教師的示范教學(xué)，可培養(yǎng)學(xué)生具備運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)意識。首先要培養(yǎng)體育教師對各類教育資源的應(yīng)用能力，同時重視體育運(yùn)動理論知識教學(xué)與體育運(yùn)動技能實(shí)踐教學(xué)，根據(jù)不同階段的教學(xué)重點(diǎn)適當(dāng)融入音視頻教學(xué)內(nèi)容。過程中注意使用互聯(lián)網(wǎng)教育資源的頻次，切忌過度依賴互聯(lián)網(wǎng)展開信息化體育教學(xué)。然后培養(yǎng)體育教師使用互聯(lián)網(wǎng)信息化平臺搜索對應(yīng)的教學(xué)資料，能夠從繁雜的教學(xué)資料中選擇最符合本校體育教學(xué)實(shí)際的資料，尤其是在講解體育運(yùn)動的發(fā)展歷史中，教師要能夠?qū)⒔虒W(xué)資料內(nèi)容進(jìn)行簡化歸納，選擇側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行講解，剩余部分組織學(xué)生以合作小組的形式收集學(xué)習(xí)資料以報(bào)告的形式進(jìn)行匯總，可以提高學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)資源學(xué)習(xí)并了解體育運(yùn)動文化的學(xué)習(xí)技能。體育教師要重視引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與體育運(yùn)動相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，鼓勵學(xué)生在課余時間通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)視頻提高自身體育運(yùn)動技能。各大高校可以采取多種教學(xué)方式來對體育教師進(jìn)行信息化專業(yè)技能培養(yǎng)，如開展宣傳教育講座、聘請校外體育教育專家來校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)、組織校內(nèi)體育教師學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)方法等，豐富體育教師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維開展體育課程教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要部分，要促使教師在充分了解互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在高校體育教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀和前景之后具備互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)思維，才能夠游刃有余地進(jìn)行體育課程信息化教學(xué)。

（三）搭建在線學(xué)習(xí)交流平臺

高校體育教師要運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析對學(xué)生在體育課程中的具體表現(xiàn)、體能測試成績、體育運(yùn)動技術(shù)動作表現(xiàn)等方面作出科學(xué)化、合理化的研判，制定出更具針對性地體育課程教學(xué)方案。互聯(lián)網(wǎng)時代下高校體育課程教學(xué)更重視尊重學(xué)生為主要角色主體，組織學(xué)生積極參與體育運(yùn)動與鍛煉，提高高校學(xué)生對體育運(yùn)動的學(xué)習(xí)興趣，有助于營造體育運(yùn)動活動氛圍，在高校的各大運(yùn)動場所都能夠看到學(xué)生堅(jiān)持體育運(yùn)動的身影。教師要制定符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的體育教學(xué)方案，才能夠真正發(fā)揮出體育課程教學(xué)的最大教學(xué)實(shí)踐。為方便教師和學(xué)生能夠?qū)崟r交流，教師要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)搭建在線學(xué)習(xí)交流平臺，在學(xué)習(xí)平臺上面創(chuàng)設(shè)多個教學(xué)欄目，具體包括體育運(yùn)動技術(shù)動作教學(xué)視頻、體育頻道新聞播報(bào)、健身小技巧分享、疑問交流等，讓在線學(xué)習(xí)交流平臺既能夠發(fā)揮體育課程教學(xué)作用，也能夠發(fā)揮平臺的社交作用。比如教師可以上傳體育運(yùn)動分解技術(shù)動作的教學(xué)視頻，便于學(xué)生提前預(yù)習(xí)，在后續(xù)的鞏固訓(xùn)練中也能夠隨時觀看教學(xué)視頻。比如通過分享健身小技巧，可以提高學(xué)生的健身運(yùn)動意識，給予學(xué)生更為專業(yè)的健身指導(dǎo)，節(jié)省學(xué)生在校外辦理健身卡的費(fèi)用，能夠在學(xué)校享受到健身的樂趣，比如在疑問交流欄目中教師和學(xué)生都可以發(fā)表自己對于體育運(yùn)動的觀點(diǎn)，交流體育運(yùn)動技術(shù)動作要點(diǎn)，以及該如何更好地進(jìn)行體育運(yùn)動鍛煉等。學(xué)生也可以錄制體育運(yùn)動訓(xùn)練視頻上傳到在線學(xué)習(xí)交流平臺中，便于體育教師在線針對學(xué)生的技術(shù)動作表現(xiàn)提出專業(yè)指導(dǎo)意見，提高體育課程教學(xué)的課后指導(dǎo)教學(xué)價值。體育運(yùn)動是一項(xiàng)需要運(yùn)用規(guī)律的訓(xùn)練方法，掌握技術(shù)動作要領(lǐng)，再進(jìn)行有計(jì)劃地反復(fù)練習(xí)，才能夠看到實(shí)際運(yùn)動效果。體育運(yùn)動貴在堅(jiān)持與學(xué)習(xí)，體育教師要充分利用在線學(xué)習(xí)交流平臺的便利性與豐富性，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持體育運(yùn)動的體育精神。

（四）應(yīng)用現(xiàn)代科技設(shè)備，推動體育教學(xué)信息化管理

為方便體育教師對學(xué)生的體育運(yùn)動情況展開體育教學(xué)，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)設(shè)備，比如督促學(xué)生在課后堅(jiān)持每日進(jìn)行體育運(yùn)動訓(xùn)練打卡，打卡設(shè)備會同步記錄每位學(xué)生的體育運(yùn)動表現(xiàn)，將數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)浇處煿芾矶?，?jì)算機(jī)系統(tǒng)再通過學(xué)生的體育運(yùn)動訓(xùn)練情況，作出階段性的結(jié)果分析，說明學(xué)生在哪些方面還需要進(jìn)步等。同時教師也可以通過運(yùn)動負(fù)荷監(jiān)測體系對學(xué)生在體育運(yùn)動中的身體器官作用情況、運(yùn)動強(qiáng)度展開自動分析，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的體能情況制定相應(yīng)訓(xùn)練強(qiáng)度的體育課程，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方案，為學(xué)生設(shè)計(jì)更為安全、有效的體育訓(xùn)練計(jì)劃，以此促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)鍛煉。

三、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)時代下，高校體育課程教學(xué)處于創(chuàng)新改革的關(guān)鍵階段，對高校體育課程教學(xué)進(jìn)行改革路徑的探索是必要之舉，能夠提高學(xué)生對體育課程的重視程度。高校體育教師也要不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，學(xué)習(xí)如何高效使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高體育課程教學(xué)水平，并向其他體育教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將其與自身運(yùn)用的體育教學(xué)方法進(jìn)行融合，能夠進(jìn)一步強(qiáng)化高校體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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